張婧

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610500）

民族舞蹈包含著每個(gè)民族的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)代民族舞蹈教育可以更好地將我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，民族舞蹈也屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。近年來，中國民間舞蹈課程越來越規(guī)范化、科學(xué)化。在民間舞蹈教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要幫助學(xué)生提高綜合文化素養(yǎng)，樹立終身舞蹈的目標(biāo)。

一、民族民間舞蹈的教育方式和意義

民族民間舞蹈是人民群眾創(chuàng)造的民族文化的一部分，具有濃郁的民族藝術(shù)特色。民族舞蹈蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)容和文化現(xiàn)象。人們以舞蹈的形式來表達(dá)這些內(nèi)容，以便更好地表達(dá)他們的人文情懷。民族舞蹈世代相傳，在傳承過程中不斷創(chuàng)新。目前，民間舞蹈發(fā)展的三個(gè)階段是專業(yè)舞蹈教育、師范舞蹈教育和民族舞蹈教育。這三個(gè)階段的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生提高能力、審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生通過這種方式提高個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)。民族民間舞蹈能有效地幫助學(xué)生建立，也能更好地進(jìn)行歷史文化藝術(shù)的傳承。通過民族民間舞蹈的教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生提高民族情感和社會(huì)融合感，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

二、民族民間舞蹈教育的教育方式

（一）提高教師的綜合能力，優(yōu)化教學(xué)觀念

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。民族民間舞教師的文化素質(zhì)和專業(yè)水平直接決定著民族民間舞教學(xué)的效果。因此，教師在民間舞蹈教育中扮演著重要的角色。民族民間舞蹈是一種通過肢體動(dòng)作表達(dá)情感的視覺藝術(shù)。民族民間舞蹈的風(fēng)格是由民族風(fēng)俗、地域文化、審美觀念和社會(huì)環(huán)境所決定的。教師要充分理解這門藝術(shù)，了解每一個(gè)動(dòng)作的形成原因及其背后的深層含義，并將其融為一體，才能更好地教好我是學(xué)生。也就是說，民族民間舞蹈教師需要不斷提高自身的綜合能力，積極深入地探索和研究不同民族民間舞蹈的教學(xué)模式，積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，舞蹈教師需要優(yōu)化自身的教育理念，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)民族民間舞蹈的風(fēng)格。

（二）建立科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)之前，首先應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，民族民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，風(fēng)格也存在一定的差異，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要掌握教師教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)這部分內(nèi)容探究民族民間舞蹈背后蘊(yùn)含的內(nèi)容，還需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容結(jié)合自身的情感，進(jìn)而更好的提升自身的表現(xiàn)能力。因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)當(dāng)先將理論知識(shí)的掌握和舞蹈技術(shù)的掌握作為本節(jié)課堂的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這部分內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生深入了解民族民間舞蹈的內(nèi)涵，幫助學(xué)生提升自身的舞蹈表現(xiàn)力，也就是課堂更高層次的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地結(jié)合教學(xué)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握相關(guān)民族民間舞蹈的內(nèi)容。

（三）運(yùn)用情景化教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

情境教學(xué)法是指教師將教學(xué)內(nèi)容集合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過情境替代，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。有鑒于此，教師可以根據(jù)舞蹈的實(shí)際意義進(jìn)行情境教學(xué)，用富有感染力的聲音和悠揚(yáng)的音樂把學(xué)生帶入情境，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在開展傣族民間舞蹈“孔雀舞”時(shí)，教師可為學(xué)生播放楊麗萍老師的孔雀舞舞蹈視頻，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，以提升學(xué)生的專注度。教師也可以穿上相應(yīng)的舞蹈服裝，現(xiàn)場為學(xué)生展示整支孔雀舞的過程，讓學(xué)生切實(shí)感受到孔雀舞的魅力。另外，在正式講解舞蹈之前，教師也可向?qū)W生介紹孔雀舞背后的故事，要求學(xué)生在練習(xí)舞蹈的過程中，將自己代入到情境中，盡力使自己貼近故事中的人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的了解。

（四）注重學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須幫助學(xué)生提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，進(jìn)而提高教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要在課堂上建立平等的教學(xué)關(guān)系，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的尊重，加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的興趣和需求。在教學(xué)過程中，我們要和學(xué)生一起思考，共同進(jìn)步，幫助學(xué)生更好地感受到來自老師的關(guān)懷，提高他們對(duì)老師的愛，同時(shí)也提高他們對(duì)老師課堂教學(xué)的愛。

三、結(jié)語

中國的民族舞蹈歷史悠久。它是中國人在社會(huì)發(fā)展過程中根據(jù)自己的日常生活而創(chuàng)作的民間藝術(shù)。它是文化形象的體現(xiàn)。民族民間舞蹈主要是通過肢體動(dòng)作來表達(dá)相應(yīng)的思想精神和社會(huì)生活，蘊(yùn)含著豐富的民族歷史文化特色。民族民間舞蹈需要通過教育更好地傳承。因此，民族民間舞蹈教育是非常重要的。