羅觀

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 萬州 404100）

在新媒體時(shí)代的大背景下，高職院校在思想政治教育中已經(jīng)突破了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡(jiǎn)單應(yīng)用的困境。這是思想政治教育從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)到思維理念的創(chuàng)新，也是在現(xiàn)階段有效提高高職院校思想政治教育的途徑。

一、新媒體時(shí)代的特征

（一）工具性

在高職院校思想政治教育中，使用新媒體能夠有效提高教學(xué)效果。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)化課堂等途徑能夠有效激發(fā)思想政治教育的活力，完善教育課程體系。新媒體作為開展高職院校思想政治教育的工具，能夠有效推動(dòng)信息化教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革。

（二）融合性

與傳統(tǒng)紙媒不同，新媒體打破了傳統(tǒng)紙媒信息融合、交織的一體化的特點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代特征。信息化、技術(shù)化和數(shù)據(jù)化是新媒體的主要特征。新媒體對(duì)于高職院校思想政治教育而言，不但是技術(shù)的改革和創(chuàng)新，更是對(duì)文化價(jià)值的融合。新媒體的誕生，既促進(jìn)了傳統(tǒng)舊媒體的改革，又推動(dòng)了高職院校思想政治教育發(fā)展。

（三）平等性

在高職院校教育中，教學(xué)資源分配不均一直是教學(xué)中難題，教育公平是廣大教育者一直在追求的目標(biāo)。新媒體信息化、數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)能夠有效實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提高教育的公平性。

二、新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)環(huán)境復(fù)雜化

新媒體的發(fā)展為人們提供了信息交流的平臺(tái)，人人都可以在網(wǎng)上阿布信息，人人都是新聞作者，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息中充斥著許多無效的信息，使高職院校思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜。而在互聯(lián)網(wǎng)信息中，更是充斥者大量低俗、血腥、暴力、的信息，這些信息的傳播嚴(yán)重為學(xué)生的健康發(fā)展帶來了極其不利的影響，部分缺乏自制力的學(xué)生沉迷其中無法自拔，嚴(yán)重的甚至因此走上犯罪的道路。而網(wǎng)絡(luò)上除了低俗的信息外，還有很多不利于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的信息，嚴(yán)重影響學(xué)生正確思想觀念的樹立，侵蝕學(xué)生的思想，損害學(xué)生身心健康，設(shè)置讓學(xué)生的心理出現(xiàn)問題，增加了高職院校思想政治教育的難度[1]。

（二）思想政治教育受西方文化影響嚴(yán)重

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在信息開放時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了信息共享，不但有本國(guó)的文化，還有西方國(guó)家的文化。大學(xué)階段是學(xué)生思維塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生思想觀念樹立的重要時(shí)期。大量接觸西方文化，容易影響學(xué)生思維的塑造和正確思人生觀、世界觀、價(jià)值觀的樹立。同時(shí)，西方文化中不同的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式容易對(duì)學(xué)生形成誘惑，向往西方國(guó)家的生活。一些發(fā)達(dá)國(guó)家利用互聯(lián)網(wǎng)有意識(shí)、有目的地傳播不同的文化理念，宣傳西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行文化入侵。利用文化傳播不同的思想，動(dòng)搖學(xué)生的信念。學(xué)生的思想不斷受到西方文化的沖擊，容易導(dǎo)致價(jià)值觀西化，思想陷入混亂狀態(tài)，動(dòng)搖學(xué)生的政治立場(chǎng)，危害國(guó)家穩(wěn)定。

（三）思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，新媒體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行整合，因此，需要增加了思想政治教師具有較強(qiáng)的專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別、運(yùn)用能力。然而，由于部分教師沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)中固步自封，導(dǎo)致專業(yè)素養(yǎng)無法跟上教育改革的步伐，不能有效將網(wǎng)絡(luò)信息與思想政治教育相結(jié)合，甚至在教學(xué)中拒絕引入互聯(lián)網(wǎng)信息。而在高職院校思想政治教育中，大部分教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用仍然停留在使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的簡(jiǎn)單應(yīng)用上，沒有挖掘互聯(lián)網(wǎng)信息，將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)生興趣三者進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)缺乏興趣，影響課堂教學(xué)效率。

三、新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育的機(jī)遇

（一）促進(jìn)思想教育傳播手段現(xiàn)代化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，多媒體已廣泛應(yīng)用于高校課堂教學(xué)中。教師利用多媒體豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的靈活性。教師利用信息技術(shù)創(chuàng)建多樣化教學(xué)情境，能夠使思想政治教學(xué)更加富有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以從互聯(lián)網(wǎng)多個(gè)渠道獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)信息，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于教師與時(shí)俱進(jìn)開展教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)為教師開展思想教育提供了便捷的平臺(tái)，促進(jìn)思想教育傳播手段現(xiàn)代化。同時(shí)，教師在教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）拓寬了思想傳播渠道

在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育中，教材內(nèi)容、校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑。而新媒體則打破了學(xué)校教學(xué)時(shí)間和空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)成為信息的主要載體，教師通過網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，將社會(huì)中的有效信息引入課堂教學(xué)中，能夠更加深入地進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生知識(shí)信息的層面。

（三）有效整合教育資源

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)高校都建立了自己的思想政治教育網(wǎng)站。思想政治教師在教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)將各高校思想教育網(wǎng)站中內(nèi)容進(jìn)行整合，將新媒體與思想教育相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效果最大化。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間和空間的限制，世界各國(guó)的文化在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流碰撞。教師在教學(xué)中，要對(duì)西方文化取其精華、棄其糟粕，吸收西方先進(jìn)的思想理念，將其融入到政治思想教學(xué)中，促進(jìn)中西方文化的交流和融合。

結(jié)語

在信息全球化的大背景下，新媒體時(shí)代為高職院校思想政治教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要充分意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在思想教育中的重要作用把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。利用新媒體完善思想政治教育體系，促進(jìn)高職院校思想政治教育的改革。