林姿妤

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院，遼寧 沈陽 110122）

在新時代的征程上，高校思政課要勇?lián)鷷r代新使命，用新作為成就新時代。因此，改革創(chuàng)新高校思政課為新時代鑄魂成為當前意識形態(tài)領域的重要課題。改革創(chuàng)新高校思政課必須緊抓改革的主要問題，打破傳統(tǒng)高校思政課教學弊端，落實總書記在全國思想政治理論課教師座談會上的講話，堅持把立德樹人作為改革創(chuàng)新高校思政課的中心環(huán)節(jié)，從“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心與使命中，牢牢把握高校思政課鑄魂育人的特殊作用。高校思政課要引導大學生樹立正確的意識形態(tài)，培養(yǎng)為社會主義事業(yè)貢獻力量的優(yōu)秀人才。

一、新時代高校思政課改革創(chuàng)新的原因

（一）思政課的使命在于鑄魂育人

高校思政課是社會主義核心價值觀傳播的重要途徑，它的使命就在于鑄魂育人。這里的“魂”是指與時俱進的馬克思主義思想。目前中國進入社會主義新時代，用不斷發(fā)展的馬克思主義理論鑄魂育人是高校思政課教學過程中不可缺少的部分。通過“鑄魂”使學生在獲取知識的同時，自覺將馬克思主義理論內(nèi)化于心、外化于行。

所謂“育人”是指高校思政課的根本任務是立德樹人，堅持德育為先，以人為本，傳遞科學知識與思想理論，引導學生、感化學生、激勵學生，幫助學生內(nèi)化價值規(guī)范，完善人格品質(zhì)，達到塑造學生、改變學生、發(fā)展學生的目的。“鑄魂”和“育人”的關系是辯證統(tǒng)一的，二者準確闡釋了高校思政課的政治屬性和教育本質(zhì)，不斷地為中國的發(fā)展注入精神動力與培養(yǎng)有用人才。

（二）適應新時代新變化的要求

進入新時代，中國在政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等方面正在發(fā)生深刻變化，并取得了巨大成就。尤其隨著新媒體、新技術(shù)的快速發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”

為代表的新媒體在教育教學中的廣泛運用，促使教育信息化的程度越來越高。面對新時代百年未有之大變局，學生的思想和行為方式呈現(xiàn)出多元化趨勢，對高校思政課教學的需求不斷增多。

當傳統(tǒng)的高校思政課遇上新時代新變化時，必須準確把握新時代大學生的思想行為特征，必須在遵循教學規(guī)律的前提下積極進行自我革新、自我完善，必須在教學模式、教學方法、教學理念等方面勇于創(chuàng)新、大膽實踐，積極探索適合新時代大學生的教育新途徑。正如總書記所說:“辦好高校思政課教育要因事而化、因時而進、因勢而新?！辈粩嗵岣吒咝Ｋ颊n教師教學水平，提升課堂趣味性，讓思政課更好地滿足新時代大學生的多元化需求。

二、高校思政教學的有效開展策略

（一）激發(fā)學生參與興趣

在高等院校思政課程教育教學過程中，任職教師應激發(fā)學生們的參與意識，在知識點的講授上要呈現(xiàn)與學生實際生活的關聯(lián)性，課堂上充滿豐富多樣的生活氣息，可激發(fā)出學生們的求知欲望。在實行創(chuàng)新教育時，使學生們能掌握科學的學習方法，培育學生們的創(chuàng)新技能。教師在此過程中應注意不能將教育內(nèi)容限制在固定教材中，由于教材所容納的信息量有一定局限性，難以追上時代進步發(fā)展的需求，亦不能培育學生們理論知識與實際問題相結(jié)合的思考問題形式。故此，教師應擴充教材資源，開拓除課程外的有關資源，與目前的社會新聞熱點進行結(jié)合，引領學生們做出積極向上的探索。

（二）創(chuàng)新思政教學模式

高?？梢詫⑿旅襟w引入思政教育，突破傳統(tǒng)載體的限制，使思政教學滲透到大學生的生活之中。一方面，高校可以利用新媒體技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)課堂:首先，思政教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，要求學生在課前瀏覽視頻或圖文，對本堂課知識有大概的了解;其次，教師可以通過對精品共享課程的學習，優(yōu)化自身思政課堂的教學方法，加強與學生之間的互動，從而活躍思政教學的氛圍;最后，教師可以在課堂上以多媒體教學為主，通過視頻、3D 動畫向?qū)W生直觀的展示思政知識要點，加深學生印象。在這一過程中，教師要注意學生主體作用的發(fā)揮，將課堂交還給學生，成為思政教育的引導者。另一方面，學校也應將隱性教育結(jié)合到思政教學中，如在校園中長期保持思政教育宣傳欄。而在新媒體平臺上，高?？梢詫⑽⑿殴娞?、微博等社交媒體結(jié)合運用，向?qū)W生傳送紅色文化知識，在潛移默化中提升學生的思想覺悟。

（三）建立網(wǎng)絡教學平臺

在高校中教師在開展實際的思政教學過程中，能夠明顯地感受到網(wǎng)絡的教學環(huán)境幫助教師達到了事半功倍地教學效果。所以。高校思政教師應重視網(wǎng)絡教學方式。高校的信息工作人員定期對學校內(nèi)的網(wǎng)絡進行排查，盡可能地避免病毒入侵影響教師展開思政教學的工作進度。在高校開展思政工作是與普通院校有差別的，高校需要學校的各個部門、學生組織、教師通力合作，這其中包含了眾多人員且社會背景各不相同，所以在網(wǎng)絡時代的教學工作者，應根據(jù)此情況以及實際的教學情況，綜合總結(jié)做出相應的調(diào)整以及計劃來保證教師的教學順利開展。

高校的領導者首先需要根據(jù)自身對于本校內(nèi)教師的了解，選出一位老師擔任學校思政教學工作的領導者，該人選的自身思政素質(zhì)需要比較高，可以起到榜樣帶頭作用。當選教師需要一些學生組織，例如學生會等配合自己開展學校思政教育工作，共同推進本校的思政工作正常進行。在教學中，高校思政教師不僅需要在繁忙的教學生活中通過網(wǎng)絡提升思政方面的理論知識，還可以通過學習總結(jié)一些合適的教學方式幫助學生提升學習熱情，為思政工作的開展打下基礎。

三、結(jié)語

總而言之，伴隨著高等院校教學的不斷進步與社會人才全面素養(yǎng)的需求越來越高，重視學生的素養(yǎng)教育就顯得尤為重要。故此必須增強思想政治教學的有效性和針對性，使高校學生的思想政治教學任務更上一個層次，進而培育出更多對國家和社會有用的優(yōu)秀人才。