龍泉

（湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410001）

引言

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷進(jìn)步，教學(xué)理念在新時(shí)代發(fā)生了重大改革，模糊了學(xué)科之間的界限，開(kāi)始將多種學(xué)科進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。根據(jù)素質(zhì)教育理念的改革政策，小學(xué)的學(xué)科體系應(yīng)該融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生思維體系的完善。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)美術(shù)是素質(zhì)教育的重要課程，其對(duì)于學(xué)生想象能力、觀(guān)察能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)非常重要，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，能夠鍛煉學(xué)生的腦子和動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生提高其文化素養(yǎng)及審美能力。小學(xué)生往往年齡比較小，其對(duì)于新鮮的事物比較好奇，小學(xué)生也比較喜歡玩樂(lè)，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)往往是一門(mén)比較靜的科目，和學(xué)生個(gè)性不相符，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣，也無(wú)法融入到教學(xué)中去，美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量都很難真正的提高。教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，若是能夠采取有效的措施提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生便會(huì)更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)美術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)也會(huì)變成享受[1]。

二、激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣策略

（一）構(gòu)建游戲情境

游戲?qū)τ趦和逃齺?lái)說(shuō)是一種有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)積極性和興趣的快樂(lè)活動(dòng)。由此可以看出，游戲不僅是小學(xué)教育的一種有效教學(xué)手段，同時(shí)也是孩子接觸和認(rèn)識(shí)世界的手段。小學(xué)階段的孩子天性好玩、好動(dòng)，有著區(qū)別于成人的興趣，如果他們對(duì)于某一項(xiàng)事物或事情感興趣，那么就會(huì)集中注意力去參與其中。所以小學(xué)美術(shù)教育工作者在進(jìn)行美術(shù)課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極地構(gòu)建游戲情境，一方面能夠使得兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提升，相應(yīng)的還可以促進(jìn)課堂氛圍的活躍，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中提升自我。通過(guò)信息媒體技術(shù)為孩子們播放《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》這一視頻，然后組織學(xué)生們展開(kāi)小鯉魚(yú)闖關(guān)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們以小組為單位劃分為六個(gè)小隊(duì)，然后根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，設(shè)立智慧的魚(yú)、勇敢的魚(yú)、細(xì)致的魚(yú)等不同的稱(chēng)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生們積極搶答問(wèn)題，仔細(xì)觀(guān)察，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，積極參與到課程活動(dòng)中，課堂效果得到明顯提升[2]。

（二）設(shè)置生活化主題

在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課堂中，學(xué)生常常出現(xiàn)“開(kāi)小差”“課堂注意力不集中”等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效果。究其原因，主要是課堂活動(dòng)缺乏主題，也就是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂任務(wù)不明確。因此，在美術(shù)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教情發(fā)展和學(xué)情特點(diǎn)，合理設(shè)置生活化主題，以明確的主題把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，保證學(xué)生的主體參與，從而使學(xué)生得到切實(shí)有效的發(fā)展。例如：在“圓的世界”的教學(xué)中，這是對(duì)圓形物體進(jìn)行觀(guān)看和繪畫(huà)的內(nèi)容，為了引發(fā)學(xué)生對(duì)物體特征、形狀等細(xì)節(jié)的觀(guān)察興趣，并根據(jù)自己所想大膽使用繪畫(huà)工具，使學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)作能力得到鍛煉，我利用多媒體投屏功能，將生活中跟圓形相關(guān)的事物展示給學(xué)生，并構(gòu)建以“我的圓形世界”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生積極想象。

（三）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造思維

新課標(biāo)要求，小學(xué)美術(shù)課程必須重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在日常生活中最感興趣的活動(dòng)之一是折紙，折一架紙飛機(jī)很容易，但要讓其創(chuàng)造出一種飛機(jī)的新折法，則相當(dāng)有難度。以一年級(jí)的《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》為例，教學(xué)時(shí)，教師先向?qū)W生展示自己制作的紙飛機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，可上前觸摸，這樣可以將其熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著，教師從高年級(jí)班級(jí)中拿幾個(gè)各種造型的紙飛機(jī)給低年級(jí)學(xué)生看，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組從中選出最喜歡的紙飛機(jī)，將其打開(kāi)，共同研究紙飛機(jī)的折疊方法。最后，比一比那個(gè)小組學(xué)會(huì)的折法正確。學(xué)生嘗試復(fù)原紙飛機(jī)的折疊方法、找出正確的方法后，教師可以用激將法，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否可以創(chuàng)造出一種新的折飛機(jī)的方法。這時(shí)，學(xué)生的情緒高漲，進(jìn)行思索及討論，最終探索出一種新的方法[3]。

（四）拓展學(xué)生認(rèn)知視野

在日常美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)將其局限于課本教材中，要合理、適當(dāng)?shù)匾胝n外內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，使學(xué)生得到全面、綜合、有效的主體發(fā)展。游戲作為學(xué)生美術(shù)教育的一種有效方法，要以多樣化的游戲活動(dòng)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在輕松、愉快的體驗(yàn)中獲得高質(zhì)量的課堂效果。如在“恐龍世界”的教學(xué)中，這是關(guān)于恐龍知識(shí)及其外觀(guān)、生活環(huán)境等方面的內(nèi)容，為了使學(xué)生了解不同特點(diǎn)的恐龍，以不同的繪畫(huà)方式，進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)，我組織學(xué)生開(kāi)展以“恐龍世界”為主題的游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生游覽豐富多樣的恐龍世界，有兇猛的霸王龍，有飛翔的翼龍，有長(zhǎng)甲、劍的劍龍，有長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的馬門(mén)溪龍等。隨后，讓學(xué)生根據(jù)看到的畫(huà)面與場(chǎng)景，發(fā)揮想象，畫(huà)出一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫(huà)，并向同學(xué)們介紹你的恐龍朋友。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高非常重要，教師進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，必須及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)思想，更新教學(xué)模式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，將小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)，小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。