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        探究提高小學(xué)班主任管理工作效率的策略

        2021-11-28 12:55:16黃列飛
        魅力中國(guó) 2021年3期

        黃列飛

        (廣西貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)西山小學(xué),廣西 貴港 537115)

        在新時(shí)期,小學(xué)生綜合素質(zhì)教育受到越來越多的重視,小學(xué)班主任班級(jí)管理方式工作也成為了班主任教師的重要研究任務(wù)。小學(xué)班主任作為班級(jí)管理者是班級(jí)的核心。如何構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍,營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,是對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理的考驗(yàn)。

        一、小學(xué)班主任班級(jí)管理存在的問題

        (一)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式阻礙當(dāng)代管理理念的實(shí)施

        班主任是一個(gè)班級(jí)的核心,作為小學(xué)生的“大家長(zhǎng)”,對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等都應(yīng)當(dāng)細(xì)心、耐心,時(shí)刻總結(jié)班級(jí)管理存在的漏洞及自身不足,并加以改正。但是,現(xiàn)階段小學(xué)班主任班級(jí)管理工作卻并非如此,大部分班主任工作壓力和心理壓力都很大,對(duì)創(chuàng)新管理方式和理念沒有充裕的時(shí)間進(jìn)行研究,忽視與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通,不能掌握自己班級(jí)學(xué)生的具體情況。

        (二)班主任工作任務(wù)重,心理負(fù)擔(dān)過大

        時(shí)代不僅僅影響著教育理念,學(xué)生的理念和世界觀、價(jià)值觀、人生觀也受到社會(huì)的影響。多元素文化的觀念影響著學(xué)生的身心發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的普及就是一把雙刃劍,既可能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,也有可能讓學(xué)生偏離正確的“巷道”。教師與家長(zhǎng)雖然都是學(xué)生的監(jiān)護(hù)者,但是在家庭生活中,學(xué)生是一個(gè)家庭的中心,而在學(xué)習(xí)班級(jí)中班主任只有一個(gè),一位班主任需要面對(duì)全班學(xué)生,還要關(guān)心每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、心理的發(fā)展。

        (三)學(xué)生、家長(zhǎng)依賴心理過強(qiáng)

        由于在小學(xué)階段班主任對(duì)學(xué)生的管理一直是“包辦式”,就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)過度依賴班主任的教育和管理,缺少讓學(xué)生自我約束、管理意識(shí)。小學(xué)生在成長(zhǎng)關(guān)鍵階段,由于缺少自我約束和自我監(jiān)督意識(shí),家長(zhǎng)、教師忽視學(xué)生心理需求,導(dǎo)致出現(xiàn)了兩種極端,一種學(xué)生會(huì)過于以自我為中心盲目自負(fù),另一種則會(huì)畏首畏尾,缺少安全感極度不自信。這種心理對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成是十分不利的。家長(zhǎng)對(duì)班主任管理的過度依賴,既會(huì)給班主任增加過重的負(fù)擔(dān),又會(huì)讓家長(zhǎng)一味地依賴,認(rèn)為班主任就是全能的人,任何要求都可以得到滿足,造成溝通中的不愉快。

        二、小學(xué)班主任班級(jí)管理對(duì)策建議

        (一)深入了解學(xué)生,勤于聯(lián)系溝通

        小學(xué)生處在發(fā)展的基礎(chǔ)階段,此時(shí)的學(xué)生情緒變化較大,容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而想不開。小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),應(yīng)該特別關(guān)注教學(xué)方法的選擇,積極與學(xué)生溝通,深入了解學(xué)生,解決學(xué)生所遇到的問題,讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

        例如,在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里平時(shí)比較活潑好動(dòng)的一名學(xué)生最近總是悶悶不樂,甚至還出現(xiàn)了上課走神的現(xiàn)象。對(duì)該名學(xué)生存在的現(xiàn)象,我選擇了一個(gè)空閑時(shí)間,與該名學(xué)生進(jìn)行了深入的溝通。經(jīng)過溝通,我得知原來是該名學(xué)生最近有了一個(gè)妹妹,父母因?yàn)槊τ谡疹櫺律鷭雰?,而忽視了他,?dǎo)致他開始逐漸地討厭自己的妹妹和父母。見此情況,我便向該名學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè),即觀察自己的妹妹,并寫觀察日記。該名學(xué)生在我的引導(dǎo)下,積極地完成了作業(yè)。接著,我向該名學(xué)生布置了照顧妹妹的任務(wù),使其能夠親自照顧自己的妹妹一天。在我的引導(dǎo)下,該名學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了妹妹的可愛之處,并逐漸地了解了父母照顧新生嬰兒的辛苦。因此,這名學(xué)生開始從父母的角度考慮問題,逐漸地體諒了父母,從而轉(zhuǎn)變了自身的心態(tài),使我順利達(dá)到了教學(xué)目的。

        (二)真心關(guān)愛學(xué)生,耐心處理問題

        小學(xué)班主任應(yīng)該多關(guān)注班級(jí)里的每位學(xué)生,將自己的愛充分地給予他們,耐心地教導(dǎo)他們,處理他們遇到的問題,從而能夠使得他們逐漸改變自己的缺點(diǎn),成長(zhǎng)為愛學(xué)習(xí)、懂事且具備良好美德的孩子。

        例如,在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的一名學(xué)生總是上課不認(rèn)真聽講、不積極完成作業(yè),并且,總是在自習(xí)課與他人交頭接耳,從而導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)成績(jī)總是處在較低的水平。對(duì)該生身上所出現(xiàn)的問題,我并沒有直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,而是決定逐步對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)。首先,我將其座位調(diào)到了前排,并布置了認(rèn)真聽講的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下,這名學(xué)生不得不在課堂上認(rèn)真聽講,并逐漸改正了自己在課堂上的不良習(xí)慣。這樣一來,課堂學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。我便鼓勵(lì)班級(jí)上那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們利用課余時(shí)間輔導(dǎo)這名學(xué)生。這樣,其不僅學(xué)習(xí)到了更多知識(shí),還與這些學(xué)生成為了好朋友。久而久之,課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度更高了,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升,從學(xué)困生逐漸地轉(zhuǎn)變成了優(yōu)秀生。

        (三)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        隨著教育的不斷發(fā)展,學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí),還需要發(fā)展自己的綜合能力。因此,小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),應(yīng)該重視營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中,逐漸提升自身的綜合能力。

        提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)是班主任的主要任務(wù),我在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),會(huì)在教室內(nèi)的文化宣傳欄內(nèi)布置一些有關(guān)展現(xiàn)美好德育的故事,也會(huì)在教室內(nèi)的墻壁上張貼一些展現(xiàn)美好品德的語句,使學(xué)生能夠融入進(jìn)良好的德育氛圍中,讓學(xué)生逐步提升自身的思想道德品質(zhì)。當(dāng)然,我在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),也會(huì)借助班會(huì)時(shí)間,開展美術(shù)作品展覽、演唱比賽、演講比賽、足球比賽、詩歌朗誦比賽等豐富多樣的活動(dòng),并會(huì)為這些活動(dòng)提供豐富的獎(jiǎng)品,促使學(xué)生積極參加,使得學(xué)生為了取得比賽的勝利,而不斷提高自身的綜合能力,從而獲得美術(shù)、體育、音樂等方面能力的提升,發(fā)展自身的綜合能力。

        三、結(jié)語

        總之,良好的班級(jí)管理策略對(duì)學(xué)生有積極的影響,使他們能夠積極學(xué)習(xí)知識(shí)、心理健康。因此,小學(xué)班主任需要重視課程管理策略的創(chuàng)新,以確保學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的課程管理并取得更好的成長(zhǎng)。

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