付星蘭

（峰峰礦區(qū)九龍小學，河北 邯鄲 056200）

引言：隨著信息技術不斷深入，如何充分發(fā)揮信息技術在小學語文教學中的作用成為語文教師必須關注的問題。小學語文新課程標準提出，在信息時代，運用信息技術搜集與和處理各類信息是每一名公民必須具備的能力。小學語文學科應當日益拓寬學習應用領域，做到各學科之間的互相借鑒、并且與信息技術的深度融合，從而保證小學生通過信息技術不斷拓寬視野，提高語文學習能力，進而獲取時代所需的語言應用實踐能力。因此，在小學語文課堂上，必須做到信息技術與語文學科的深度融合，真正將信息技術融入到小學語文課堂，從而做到信息技術與語文教學互相促進，進而推動小學生自主學習，為全面提高小學生的語文素質(zhì)打下良好的基礎。

一、在小學語文教學中信息技術的作用

（一）信息技術能夠培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維

在小學語文教學中應用信息技術充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育更加重視小學生的主體性以及對小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而應用信息技術也能夠明確小學語文教師的指導者與引導者的地位，進而促進教師更好地開展語文教學活動，提高小學生的學習效率，幫助小學生更好地自主學習語文知識，增強自身的創(chuàng)新能力。

（二）信息技術能夠調(diào)動小學生學習的積極性

在小學語文教學中運用信息技術，能夠充分調(diào)動小學生的學習積極性，改變他們學習語文的態(tài)度，讓小學生在各種信息的刺激下提高學習積極性與主動性。以往傳統(tǒng)的教學方法導致小學生在語文課堂上心情壓抑，不能全身心的投入語文課堂，更談不上思維知識能力的拓展，因此，為了讓小學生能夠積極主動的投入到語文課堂中去，讓語文知識更好地呈現(xiàn)在小學生面前，小學語文教師就必須恰當運用信息技術，并運用信息技術創(chuàng)新與設計自身的教學環(huán)節(jié)。

（三）信息技術能夠拓寬小學生的學習視野

在小學語文教學中，老師并不是總能夠掌控課堂，有時候小學生在學習某篇課文時，如果小學生對此課文存在疑問或者不夠理解，而且教師也沒有在這方面進行充分備課，就需要借助信息技術進行查閱資料，然后給學生解答疑難。網(wǎng)絡知識如同廣袤無邊的大海，能夠給予學生無窮的知識力量，讓教師在課堂上做到有問必答，而且能夠根據(jù)課文學習需要及時補充相關材料，比如作者的生平事跡，文章的時代背景，主人翁的思想歷程等等，以拓寬學生的視野，為以后學生解決問題提供有力的幫助。

二、小學語文教學中運用信息技術的具體措施

（一）運用信息技術激發(fā)小學生的學習興趣

興趣是推動小學生學習的動力之源，現(xiàn)代信息技術能夠靈活創(chuàng)設生動的語文教學情境，從而激發(fā)小學生語文學習的興趣。作為小學語文教師，應該采用一切方法激發(fā)把小學生的求知與求學的欲望。過去一些傳統(tǒng)的小學語文課堂教學，主要是通過語文教師講授的方式來完成教學任務，這種教學方式枯燥單調(diào)，容易使小學生產(chǎn)生厭倦情緒，影響語文課堂教學效果，而運用信息技術教學，就能夠融視覺、聽覺為一體，把文字、圖形、聲音、圖像、影音、影像、音頻、視頻等信息呈現(xiàn)在小學生面前，通過音頻、視頻等渲染場景或情景再現(xiàn)，不但可以消除小學生的疲勞，又能增強小學生的興趣。信息技術所帶來的迫切的探索欲望必然讓小學生激發(fā)出濃厚的學習興趣與學習熱情，引導小學生積極投入到語文學習中去。

（二）運用信息技術能夠豐富教學內(nèi)容

小學語文教師能夠運用信息技術使小學生感受到語文學習的特殊性與豐富性。小學語文教材的內(nèi)容有限，運用信息技術進行小學語文課堂的不斷內(nèi)容延伸，可以更好地讓小學生感受到小學語文知識的指導意義。比如教師在進行詳細課前準備活動的設計之后，可以從小學語文課文內(nèi)容學習出發(fā)，首先詳盡的了解文章的作者。教師運用信息技術讓小學生了解作者的生平，讓他們進一步理解作者創(chuàng)作文章的初心，站在作者的角度深刻理解文章，從而讓課堂效率達到一個理想狀態(tài)。

（三）運用信息技術能夠突破教學重難點

一節(jié)課不可能包羅萬象，也不可能讓所有小學生掌握這節(jié)課的全部信息，因此，小學語文教師處理這節(jié)課的重點、難點就顯得特別重要。確定難點后，就可以運用信息技術的優(yōu)越性來突出重點、分解難點。例如在講解《琥珀》這一課時，講的是琥珀是由化石的形成，而化石的形成過程非常抽象，于是教師就可以通過視頻展示琥珀化石形成的過程，讓小學生清晰地看到琥珀的形成所經(jīng)歷的幾個階段，這樣，就大大減輕了小學生認識的難度，從而變難為易，提高語文教學效率。

（四）利用信息技術能夠共享教學資源

隨著信息化時代的到來，教師能夠進行信息資源的共享，教育素材的拓展。語文老師要充分利用信息技術及互聯(lián)網(wǎng)資源的靈活性與便利性，通過社交媒體、搜索引擎、教育機構微信公眾號等獲取有用的教育資源，從而實現(xiàn)和其他教育工作者的無縫銜接。小學語文老師要做到緊跟教育改革動態(tài)，緊跟新文件、新活動，積極搜集、整理各類教育教學資源，利用課余時間進行自主學習，并在實踐教學中大膽應用，促進教學資源、研究成果、學習心得的轉(zhuǎn)化。

結束語

總而言之，只有小學語文教師把信息技術有效融合到教學之中，才能夠解決教學中存在的諸多問題，提升小學語文課堂的教學效率，更好地培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。