田紅茹

（任丘市出岸鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，河北 任丘 062550）

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生來說是一個重要的奠基時期，這一階段所養(yǎng)成的一些良好的英語學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維模式，對他們以后更深層次地學(xué)習(xí)、理解與掌握英語知識發(fā)揮著重要的作用。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)充分地認識到自身教學(xué)行為的重要性。而對于大多數(shù)小學(xué)生來說，由于他們剛剛開始接觸英語學(xué)科，他們對英語的學(xué)習(xí)還是有著一定的好奇心和積極性。所以，我們應(yīng)充分利用這一點去構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)，最大限度地去增強小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的強烈意識，讓他們在一種輕松、愉悅、帶有濃厚趣味性的學(xué)習(xí)氛圍中去進行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)思維能力，這對他們來說是非常重要的，同時這對于教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建來說也是至關(guān)重要的。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

作為新時代的小學(xué)英語老師，我們要不斷擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，努力做到勇敢地退，適時地進，并在教學(xué)中有意識地加強師生之間的交流、互動，及時從學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地解決。老師在教學(xué)中還要努力取得學(xué)生的信任，要拉近老師與學(xué)生之間的距離，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生提問、質(zhì)疑。同時，對教學(xué)環(huán)境要用心設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造更多讓他們進行英語表達的場景和機會，為學(xué)生打造好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在為學(xué)生講解“Don’t talk here”這一內(nèi)容時，為了創(chuàng)造輕松的環(huán)境，老師首先可以用與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進行開場。如，同學(xué)們，我們都知道講文明，那我們也應(yīng)該知道在什么場景下不能大場喧嘩，隨意交談，不影響環(huán)境，打擾別人吧？小學(xué)生一聽這個問題，紛紛回答，有的說在醫(yī)院、在公交車上，有的說在課堂上、在電影院等，還有的學(xué)生說明了為什么不能在這些場合隨意交談、喧嘩。在學(xué)生有了這樣的認識與交流后，老師再引入教學(xué)內(nèi)容，不但過渡自然，學(xué)生能順其自然地接受，而且教學(xué)效率也有保障。

二、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

當新課改中重點強調(diào)了學(xué)生的課堂主體地位后，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略被廣大教師公認為是踐行生本教育理念的高效手段。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們可以開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行交流，從而在交流中加深學(xué)生對英語知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，實現(xiàn)提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)This is my new friend 這一單元的內(nèi)容時，首先，我讓學(xué)生拿出了事先準備好的有關(guān)自己家庭成員職業(yè)的照片，將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組。然后，我和一個小組以我事先準備好的照片利用身邊的事物進行了交流互動，使學(xué)生初步了解了在日常交流活動中如何介紹他人的職業(yè)。之后，我給學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)編對話的任務(wù)，讓學(xué)生合作談?wù)摿烁髯约彝サ恼掌?，從而在巡視過程中幫助學(xué)生掌握了本課的語言知識和語言技能，提高了學(xué)生在真實情境中運用“What does your father do？He is a……”的能力。最后，我對學(xué)生的合作成果做了評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中交流了本節(jié)課的收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神以及運用英語進行交流的能力，充分實現(xiàn)了提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。

三、采用現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式，把多媒體技術(shù)巧妙地應(yīng)用

用在日常的英語教學(xué)中，不斷豐富課堂教學(xué)形式現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進行具體的學(xué)科知識教學(xué)的一個重要模式，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該巧妙地把它應(yīng)用在日常的教學(xué)工作中。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過PPT 展示來讓學(xué)生們更加深切地認識到英語學(xué)習(xí)的豐富性，不斷增強他們對英語學(xué)習(xí)的強烈興趣。采用信息化教育教學(xué)模式，把多媒體技術(shù)運用于日常的學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生們充分利用現(xiàn)代智能教學(xué)模式的優(yōu)勢來進行有效的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式在當前的學(xué)科教學(xué)中占有十分重要的作用。而這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體海量的學(xué)習(xí)資源來進行有效的學(xué)習(xí)，不斷拓寬他們英語學(xué)習(xí)的視野，以一種較為廣闊的視野去看待當前的英語學(xué)習(xí)。尤其是通過畫板技術(shù)的應(yīng)用，采用PPT 展示的形式來進行授課的過程中，我們就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過對小學(xué)英語課本中出現(xiàn)的一些對話插圖以PPT 展示的方式來進行直觀的切入，豐富課堂教學(xué)形式。同時，我們也應(yīng)該通過音頻和視頻形式來進行相關(guān)人物對話的分角色朗讀，讓這些小學(xué)生更加真實地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。而這種新興技術(shù)與具體學(xué)科教學(xué)的深度融合在日常的教育教學(xué)實踐中也往往被看成是一種較為理想的教學(xué)方式，也受到越來越多教師和學(xué)生的喜愛。

結(jié)束語：總之，教師在構(gòu)建高效英語課堂教學(xué)模式的過程中，要努力采取一些積極有效的方式方法來不斷提升自身的教學(xué)能力，通過具體有效的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的營造，來讓學(xué)生們建立起自己的英語學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們在教師行之有效的方式方法的指引下，去逐漸培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)能力，建立正確的情感、態(tài)度、價值觀，有利于提升他們對英語學(xué)習(xí)的正確認知。同時，現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式的應(yīng)用與合作探究性學(xué)習(xí)小組的建立等都對教師高效課堂模式的構(gòu)建起著十分重要的作用。