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        中職機械制圖課程教學(xué)改革的思考與實踐

        2021-11-28 12:55:16戴靜靜
        魅力中國 2021年3期

        戴靜靜

        (北侖職業(yè)高級中學(xué),浙江 寧波 315800)

        機械制圖是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué),因此非常的重要。中職機械制圖課程主要是研究機械圖像,學(xué)生要在具體的實際操作和學(xué)習中獲得制圖的方法。老師在教學(xué)的過程中不僅要注重理論知識,還應(yīng)該將實際操作結(jié)合起來,對教學(xué)過程進行改革和完善,從而提高學(xué)生的機械制圖的能力。

        一、機械制圖課程教學(xué)存在的問題

        (一)學(xué)生對機械制圖課程茫然

        由于中職生在基礎(chǔ)文化課程方面的缺陷,導(dǎo)致這些學(xué)生對機械制圖課程感到一片茫然,不知所措,由于基礎(chǔ)知識比較的薄弱,對機械方面的基礎(chǔ)知識缺乏一定的了解,有很多學(xué)生都不知道為什么要學(xué)習這一門課程,也不知道這門課程的作用和價值,因此在學(xué)習上缺乏一定的動力,在學(xué)習上也沒有明確的目標,最終的學(xué)習效果不好。

        教材是教學(xué)的重要教學(xué)資源,也是重要的教學(xué)手段,中職教學(xué)的教學(xué)目標就是為了實現(xiàn)知識的實用性,但是目前有很多的中職機械制圖的教程實用性不強,有一些繪圖的方法在實際的繪畫過程中很少的運用到,與實際的生產(chǎn)關(guān)系不大,同時有些知識內(nèi)容與學(xué)生技能相關(guān)的知識點又講解的很少,教材的實用性大大的降低。

        (二)教學(xué)與企業(yè)實際脫節(jié)

        中職機械制圖的教學(xué)應(yīng)該是為企業(yè)的實際生產(chǎn)服務(wù),從而讓學(xué)習機械化制圖的學(xué)生能夠更好地被運用到畫圖的過程中,但是中職機械制圖的教學(xué)與企業(yè)的實際脫節(jié),一般企業(yè)實際運用到的零件圖都是CAD 版,雖然學(xué)生也開設(shè)了關(guān)于CAD 的課程,但是大部分的授課老師都沒有教學(xué)經(jīng)驗,也使得中職機械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后很難找到專業(yè)對口的職業(yè)。

        二、中職機械制圖教學(xué)的改革和創(chuàng)新

        (一)解決教材的問題

        教材問題的解決主要是在于它的實用性,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,并對重點的知識進行強化,弱化一般概念性的問題,一些與企業(yè)的實際生產(chǎn)聯(lián)系比較少的內(nèi)容可以刪掉,補充一些實用性比較強的內(nèi)容。例如等分線段等幾何圖形的畫法在企業(yè)中已經(jīng)很少的運用到,可以不作要求,要著重講解相貫線的畫法,在相貫線畫法的講解中,要讓學(xué)生了解相貫線的基本性質(zhì),并利用立體投影的集聚性求作兩個圓柱體相貫的相貫線的畫法,在這一過程中要注重強調(diào)對相貫線的簡化畫法的講解,而對于描點畫法可以作出刪減,還可以對輔助平面法作出適合的擴展。幾何體的三視圖是機械畫圖課程的基礎(chǔ),這些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作出合理的安排,對學(xué)生進行全面的講解,學(xué)生要深入的學(xué)習,要讓學(xué)生對簡單的物體的三視圖進行繪畫,突出重點的講解幾何體與三視圖之間的轉(zhuǎn)化,同時讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,通過三視圖想象出原幾何體,在繪圖的過程中,哪些應(yīng)該畫實線,哪些應(yīng)該畫虛線,怎么樣避免漏畫,這都是需要重視的教學(xué)內(nèi)容[1]。

        (二)開設(shè)專門的繪圖室

        學(xué)校應(yīng)該配置專門的繪畫室,并為學(xué)生的機械制圖準備相關(guān)的教具,學(xué)生和教師都可以使用。比如在“制圖的基本知識和技能的學(xué)習”中,可以為學(xué)生準備尺規(guī)繪圖工具、零件、多媒體教學(xué)設(shè)備、實物投影儀等。首先介紹常用的尺規(guī)繪圖工具及用法,比如對圖板、丁字尺、圓規(guī)和分規(guī)、三角板、鉛筆等的用法進行講解,這一段教學(xué)內(nèi)容比較的抽象,最好讓學(xué)生走進繪畫室實際的感受,并進行實際的操作,同時還可以運用多媒體技術(shù)對這些教具進行展示。同時還應(yīng)該加強對實踐教學(xué)進行制度化的管理,機械專業(yè)的繪圖教學(xué)不應(yīng)該只重視理論,而忽略了實際操作的技能,而課堂實踐也是需要合理化的安排和管理,真正讓學(xué)生在實踐課中學(xué)習到實用的知識和技能,還要建立與實踐學(xué)習相關(guān)的考核標準,對學(xué)生的手動實踐課進行打分,為學(xué)生的實際操作水平的提升提供保證[2]。

        (三)激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象空間

        在學(xué)習繪圖這一過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常的重要。繪圖教學(xué)主要是通過投影原理來闡述物體與圖形之間的轉(zhuǎn)化。但是投影原理說起來學(xué)生們很難去理解,因此要借助多媒體資源、實物、模型等教具才能充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如在學(xué)習機件三視圖中,在教學(xué)開始可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,讓學(xué)生觀察三個視圖分別是從哪個方向觀察這個書本所得到的?讓學(xué)生動腦思考,先從身邊的實物入手,由簡入深的了解三種視圖,提高學(xué)生的思考能力。老師還可以就地取材,圓柱可以用杯子作為教具,長方體可以用包裝盒來做教具,還可以讓學(xué)生學(xué)會用身邊的實物動手做出模型,讓學(xué)生畫出三視圖,通過學(xué)生動手操作將想象力變?yōu)楝F(xiàn)實。同時還可以運用模型的搭建,讓學(xué)生畫出三視圖,還可以實現(xiàn)由三視圖向具體實物之間的轉(zhuǎn)換,反復(fù)的循環(huán)和鍛煉,從而培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力和想象能力[3]。

        結(jié)語

        綜上訴述,中職機械繪圖教學(xué)是一門技術(shù)性、專業(yè)性強的學(xué)科,也是機械專業(yè)的基礎(chǔ)型課程,這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到未來企業(yè)的生存和發(fā)展,因此加強這門課程的教學(xué)質(zhì)量成為中職教學(xué)的重要問題。但是就目前而言,中職機械繪圖教學(xué)過程中還存在一系列的問題,就需要教師加大對這門課程的研究和學(xué)習,找出一條合適學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的教學(xué)方法,培養(yǎng)出更多專業(yè)的機械繪畫人才,本文從中職機械繪圖存在的問題出發(fā),并提出了一些繪圖教學(xué)的改革措施,希望能夠?qū)χ新毶臋C械繪圖的學(xué)習有所幫助。

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