馬小梅

（甘肅臨夏廣河縣回民第二中學(xué)，甘肅 臨夏 731301）

少數(shù)民族是中華民族的一部分，漢語在發(fā)展過程中也吸收了很多少數(shù)民族語言的文化精髓。所以少數(shù)民族地區(qū)人們學(xué)好漢語也是對中華文明的認(rèn)可，對中華文明的一種傳承。因此，必須貫徹黨的民族教育政策，對民族地區(qū)農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀課堂教學(xué)活動進行研究，并做好相關(guān)教學(xué)活動，改善民族地區(qū)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

一、民族地區(qū)初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

民族地區(qū)學(xué)校部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)欲望不強，興趣不夠濃厚，加上漢語不一定是第一語言，導(dǎo)致學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的動力顯得并不夠高。學(xué)生對于語文的重要性認(rèn)識不足，對語文學(xué)習(xí)興趣匱乏，加上本身漢語的實際應(yīng)用環(huán)境受限，所以造成民族地區(qū)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績不理想，中職語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀需要改變。

民族地區(qū)一些農(nóng)村初中學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，教師也感到費心勞神教學(xué)授課結(jié)果卻收效甚微。這樣就出現(xiàn)了一種奇怪局面：教師辛苦教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和課程也很恰當(dāng)準(zhǔn)確，但是學(xué)生學(xué)習(xí)成績卻不佳。另外，受限于傳統(tǒng)教學(xué)理念和做法的慣性作用，大多數(shù)教師授課方法比較單一，注重知識的傳授，忽略學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)方法不夠靈活，臺上教師講得滔滔不絕，臺下學(xué)生睡得昏昏沉沉，課堂上好像是教師一個人在唱戲，而臺下的觀眾卻不感興趣。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位沒有得到較好的體現(xiàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是彰顯教學(xué)水平的最直接標(biāo)志。必須及時解決這些阻礙少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生在閱讀當(dāng)中遇到的一些障礙，這樣才能更好地開展教學(xué)活動，促進民族地區(qū)學(xué)生的全面成長進步。

二、提升民族地區(qū)農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀課堂效果的策略方法

（一）培養(yǎng)民族學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)民族地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的問題，這是教學(xué)工作要實現(xiàn)的一個目標(biāo)?！墩撜Z》中提到：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話說明了興趣的重要性。初中學(xué)生對于語文閱讀的興趣大小，決定了學(xué)習(xí)動力的多少，最終影響學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以從這幾個方面入手，首先教師應(yīng)創(chuàng)建與融洽相處的師生關(guān)系，多關(guān)注他們的想法，聽取他們的意見，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣來說非常關(guān)鍵。另外許多民族地區(qū)學(xué)生不了解語文對于學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣。教師必須對這一方面進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到語文不單單是一門課程，語文學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言修養(yǎng)以及良好的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的諸多益處，學(xué)生的閱讀興趣自然能夠大幅提升。還有，在教學(xué)中教師的語言要風(fēng)趣幽默，富有文采，讓學(xué)生感受到語文的魅力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法

教學(xué)改革必須要讓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變走在前面。教師必須拋棄傳統(tǒng)的不適應(yīng)現(xiàn)代化教育體系的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教學(xué)的目的是教育學(xué)生擁有良好的知識素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

例如，在《太空一日》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助多媒體手段，幫助學(xué)生更好地對太空環(huán)境形成更好的認(rèn)識，從而能夠更好地感受到英雄的航天員工作環(huán)境的艱難。初中學(xué)生對于太空環(huán)境缺乏認(rèn)識，教師在教學(xué)當(dāng)中可以為學(xué)生播放一些有關(guān)于太空環(huán)境工作模擬視頻，讓學(xué)生在直觀的感受當(dāng)中認(rèn)識到航天工作的不易，借此吸引學(xué)生主動開展閱讀活動。

（三）創(chuàng)新課堂形式

傳統(tǒng)的語文教學(xué)活動中，教師大多以講授課文為主，滔滔不絕地為學(xué)生灌輸知識，忽略學(xué)生主體地位，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展。初中語文閱讀中創(chuàng)新課堂形式，教師采用多種形式的授課方式對學(xué)生開展授課，為學(xué)生提供高質(zhì)量高層次的授課內(nèi)容，運用新事物新手段的目的在于以富有趣味的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生主動參與，使得學(xué)生自主開展閱讀活動，提升語文綜合素養(yǎng)。

在民族地區(qū)農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以在教學(xué)當(dāng)中開展話劇表演、詩文朗誦等形式的教學(xué)活動，在豐富多樣的教學(xué)活動當(dāng)中實現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的提升，最終幫助學(xué)生提高語文綜合素質(zhì)。

結(jié)語

雖然民族地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中還有許多障礙，但這并不能說明民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)生學(xué)不好語文，掌握不好漢語，在實踐中教師應(yīng)善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合民族地區(qū)學(xué)生開展現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，切實提高學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。