陳小龍

（思南縣大盆水小學，貴州 銅仁 565116）

引言：在以往的小學美術(shù)課程中，教師往往只是照著教材上的內(nèi)容進行講解，過于看重學生的考試分數(shù)，學生可能在學習過程中感受不到成就感，就會對美術(shù)的學習缺乏自信。同時教師并沒有意識到培養(yǎng)學生綜合能力的重要性，在新課程的教育理念中指出，教師應(yīng)該在授課過程中提高學生的能力以及素養(yǎng)，使學生的繪畫水平得到提升。除此之外，教師需要讓學生以自己的想法展開創(chuàng)作，將自己的想法描繪在紙上，讓學生的想法得到發(fā)散。所以教師需要對自己的教學方法進行改善，讓小學美術(shù)課更具有活力，保障教學質(zhì)量。

一、激發(fā)起學生對美術(shù)的興趣

對于小學年級的學生來說，培養(yǎng)興趣是讓他們能夠自覺學習的最好途徑，小學生因為年紀較小，對于大部分事物都充滿了好奇，所以教師需要合理利用這一點展開教學，讓小學美術(shù)課能夠更具有活力，提高教學質(zhì)量。教師需要通過運用合理的創(chuàng)新教學方式，讓學生感受到來自美術(shù)的魅力，積極參與到授課中，從而達到培養(yǎng)學生繪畫能力的目的。

比如，教師在對“房間的一角”展開學習時，教師可以在進行繪畫之前先讓學生們展開交流討論，將自己的房間布置講出來，提高學生們的學習興趣，調(diào)動起課堂氣氛，構(gòu)建出活躍的課堂氛圍。接著教師就對繪畫的技巧進行教導，通過將生活融入到美術(shù)中的教學方式，使學生體會到美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，加深學生對美術(shù)內(nèi)涵的理解，同時有助于提升學生的繪畫能力，讓學生能夠在小學美術(shù)課上有所收獲，有所感悟。

二、利用多媒體展開美術(shù)教學

在21 世紀，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，因此相比于過去的教學環(huán)境，現(xiàn)在的教學中教師可以通過使用多媒體信息技術(shù)展開授課，改變自身傳統(tǒng)的教育理念，意識到更具有創(chuàng)新性的信息技術(shù)能夠得到來自學生的喜愛，同時能夠保障教學質(zhì)量，學習效率得到提高。在美術(shù)的學習中，借助多媒體技術(shù)能夠讓學生觀察到更加精致的著名繪畫作品的照片，開闊學生的眼界，同時通過教師旁邊進行引導，幫助學生更仔細的觀察作品。

比如，在對“落日”展開學習時，教師可以在合適的時間組織學生到教學樓樓頂觀看夕陽西下的景象，讓學生能夠直觀的感受到落日，幫助學生更好的展開對落日作品的繪畫，提高學生的觀察能力。同時可以用多媒體技術(shù)將著名畫家關(guān)于落日的作品展示在學生的眼前，教師需要進行引導，可以對學生提出一些比較簡單的繪畫問題，讓學生能夠?qū)Ξ嬜鞯挠^察更加仔細，加深學生對繪畫知識的理解。相比于過去，這樣的創(chuàng)新教學方式能夠幫助學生提高自身的繪畫水平，讓作品更加生動，還能起到調(diào)動課堂氣氛的作用。

三、利用小組合作展開美術(shù)教學

在新課程的教育理念下，教師需要培養(yǎng)學生的交流能力，讓學生意識到團隊的作用，另外還需要能夠靈活的將學到的知識進行發(fā)揮，創(chuàng)作出更具有情感因素的作品，為學生的后續(xù)學習提供幫助。其中，通過小組合作這種創(chuàng)新教學方式，不僅能夠提高學生對美術(shù)的積極性，同時因為是小組合作的原因，有助于加強學生對知識點的理解，能夠解決學生學習過程中存在的漏洞，提高學生的繪畫水平。

比如，教師可以在期中或者期末練習中布置小組合作完成繪畫作品，并且開展作品比分，可以讓家長或者學生來進行打分，提高學生對作品的重視，作品題目可以是課上學習過的內(nèi)容，也可以是課堂以外的知識，充分利用學生之間互相比拼的心理，讓學生能夠更加積極的參加合作活動。同時，教師需要對小組成員名單進行合理的分配，防止組內(nèi)矛盾的產(chǎn)生，制定比較合適的獎勵制度，讓每一個小組都能夠得到獎勵，確保學生能夠?qū)γ佬g(shù)學習充滿信心。結(jié)束后，教師還要針對學生的表現(xiàn)進行一對一的約談，對學生在合作過程中的表現(xiàn)以及繪畫作品給予評價和鼓勵，幫助學生意識到自己學習或者人際交往中存在的問題，加以引導幫助改善。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著教育理念的不斷優(yōu)化，在小學美術(shù)教育中，教師必須將自己的教學方法進行創(chuàng)新，順應(yīng)時代的步伐，改變過去的刻板理念，意識到學生在教學過程中的地位，讓美術(shù)課堂上的授課能夠更具有活力。教師可以借助新穎的技術(shù)以及理念，提高學生的繪畫水平，讓學生的繪畫作品能夠與生活相結(jié)合，能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到繪畫過程中，同時通過定期組織小組合作，讓學生能夠更加積極的參與到美術(shù)學習中，加強學生對繪畫技巧的使用，有助于提升學生的創(chuàng)新能力，為學生后續(xù)的學習提供幫助。