李慶玲

（重慶市綦江南州中學(xué)校，重慶 401420）

一、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于高中班級創(chuàng)新管理中的必要性

（一）完善高中班級管理模式

傳統(tǒng)高中班級管理模式中老師是通過對學(xué)生進(jìn)行口頭說教管理。這種教育形式?jīng)]威信力不足，無法發(fā)揮班級管理作用。在這樣班級管理模式下老師可能造成學(xué)生對社會(huì)的各種現(xiàn)象認(rèn)識不足，無法培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力，還可能影響學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。如今，很多家長認(rèn)為孩子上學(xué)是為了在學(xué)校接受良好教育，于是把教育孩子的責(zé)任和義務(wù)全權(quán)交給學(xué)校，未認(rèn)識家庭教育對學(xué)生身心發(fā)展同樣重要。但是，將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于高中班級管理中，能實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校實(shí)時(shí)交流、互動(dòng)，學(xué)校能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)向家長反映學(xué)生情況，而家長也能將學(xué)生在家里的表現(xiàn)告訴老師，這樣可及時(shí)處理學(xué)生在家里或者學(xué)校遇到的問題，有利于學(xué)生提升自身對事情的判斷，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

（二）有利于提升學(xué)生的自我教育能力

互聯(lián)網(wǎng)世界虛擬的，學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)能在潛移默化中表現(xiàn)出自己內(nèi)心想法。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用于高中班級管理中，老師可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解學(xué)生內(nèi)心想法，對學(xué)生心理特點(diǎn)全面了解，深入了解高中生心理變化狀況及身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況制定出適合學(xué)生發(fā)展軌跡的班級管理制度。在這種班級管理模式下，老師不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，還能提升學(xué)生自我教育能力?；ヂ?lián)網(wǎng)在班級管理工作中的運(yùn)用能將學(xué)生成長軌跡記錄，讓老師和家長能加深入了解學(xué)生成長規(guī)律，采用合理有效的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行良好教育。

（三）增強(qiáng)家長對學(xué)生的管理意識

很多高中和學(xué)生家長間的溝通和聯(lián)系越來越匱乏。要想學(xué)生接受有效的教育，形成更高的綜合素質(zhì)，學(xué)校一方的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需家長全力支持、配合。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與班級管理相結(jié)合，讓文化發(fā)展推動(dòng)知識教育發(fā)展，讓家長正確認(rèn)識家庭教育對學(xué)生發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)學(xué)生家庭教育工作。這時(shí)家長會(huì)積極參與對學(xué)生的教育活動(dòng)中，他們不再認(rèn)為對學(xué)生的教育工作完全是學(xué)校的責(zé)任?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)用能夠打破時(shí)間和空間限制，增強(qiáng)學(xué)校和家長間的聯(lián)系，配合學(xué)校對學(xué)生管理。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級的創(chuàng)新管理策略

（一）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)

高中階段的學(xué)生具有一定生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們心智相對成熟，做事不會(huì)沖動(dòng)，對待事情也有自己獨(dú)特的思考方向和判斷能力。但是與成年人相比，高中生思想心智還在成長。當(dāng)前大部分高中生心理調(diào)節(jié)能力有待加強(qiáng)，容易受到外界環(huán)境和不良信息影響，產(chǎn)生消極情緒。針對這種情況，老師可在班級管理中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的開放性和交互性，通過構(gòu)建與學(xué)生間的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，與學(xué)生開展心靈的交流和溝通，讓老師深入了解學(xué)生內(nèi)心世界，為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。例如，老師可將微信應(yīng)用于班級管理工作中，通過聊天的形式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通。首先老師搜集班學(xué)生微信號，將自己微信在課堂公布，告訴學(xué)生如果在生活中或者學(xué)習(xí)中遇到了問題可以第一時(shí)間告訴老師，老師會(huì)盡全力幫助你們解決。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)有利于促進(jìn)師生間的關(guān)系，讓老師和學(xué)生建立起深厚的友誼。

（二）構(gòu)建家校交流平臺(tái)

微信和QQ 是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下最受人們歡迎的社交平臺(tái)，也是目前使用最廣泛的社交軟件。在實(shí)際高中班級管理中，班主任可充分發(fā)揮社交平臺(tái)作用，建立家校交流平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通。例如老師可以專門建立家長群和班級群，將一些班級規(guī)章制度發(fā)到群里，并在班級群里時(shí)刻鞭策學(xué)生，端正自身行為。老師也可將教學(xué)任務(wù)或重要通知發(fā)在班級群，節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，讓老師隨時(shí)對學(xué)生管理。在家長群老師可和家長交流，如學(xué)生得到的榮譽(yù)和表揚(yáng)能夠通過家長群與家長分享，學(xué)生在學(xué)校中不良表現(xiàn)老師也能夠通過家長群第一時(shí)間告訴家長，讓家長及時(shí)干預(yù)。家校交流平臺(tái)構(gòu)建有利于提高班主任管理效率，方便老師對學(xué)生統(tǒng)一管理。除此之外，老師如果只注重學(xué)生考試成績會(huì)在無形中給學(xué)生帶來壓力，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊。因此，班主任結(jié)合學(xué)生成長特點(diǎn)創(chuàng)新管理理念，構(gòu)建“以生為本”班級管理原則，從學(xué)生的角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行客觀評價(jià)。

（三）創(chuàng)新管理資源，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓每一位高中生都能夠形成正確的人生價(jià)值觀，高中班主任可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生傳播具有正能量的社會(huì)事件，讓學(xué)生在這些正能量的事件中感受到鼓舞，促使正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。另外，班主任可在學(xué)校校園官網(wǎng)上專門設(shè)置一個(gè)傳播正能量事件板塊，在這個(gè)版塊上實(shí)時(shí)更新社會(huì)正能量事件，學(xué)生能實(shí)時(shí)得到良好的教育和熏陶。老師還可不定期開展主題為“網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀”相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、知識競答賽等。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷提升網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，在科技快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早就滲透于人們生活各方面，給我們生活帶來了巨大便利，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用于高中班級管理工作中不僅有利于班級管理工作有效開展，加強(qiáng)師生間、家校間以及學(xué)生間情感交流，還能幫助學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀念?；诖耍咧邪嘀魅卧诎嗉壒芾碇幸訌?qiáng)對網(wǎng)絡(luò)管理資源運(yùn)用力度，并且結(jié)合高中生心理特點(diǎn)和成長經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)新性應(yīng)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源管理優(yōu)勢，幫助學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)。