曾嶸

（湖南省益陽市三里橋小學，湖南 益陽 413000）

英語是一門語言類的學科，學習的目的就是為了讓學生學會用另一種語言和別人交流。因此，對于小學階段剛接接觸英語的學生來講，在小學英語課堂上培養(yǎng)學生的口語交際能力非常重要，讓學生說是小學英語課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié)，小學英語教師要做得就是通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學情境，在具體情境中鍛煉學生的口語交際能力。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學英語教師的教學，大部分教師的教學方式仍然是老套的。教師在講課的時候更注重學生對單詞的死記硬背，輕視了學生對英語的應(yīng)用的體驗，過重的單詞背誦任務(wù)，長期這樣會導致學生對學習英語產(chǎn)生抵觸的情緒，更加不利于教師教學，學生的英語成績也會普遍不高。英語對于小學生來說是一門陌生的學科，剛開始好奇心驅(qū)動學生認真聽課。然而，隨著學生們的慢慢的適應(yīng)，可能英語對于小學生來講就沒有那么大的吸引力了。由于后期英語的難度慢慢顯現(xiàn)出來，學生們的興趣便會慢慢消失［1］。所以，為了課堂質(zhì)量，為了課堂效率，教師應(yīng)該在講課之前進行對本課的研究，進行教師之間的交流，把重點給學生講全，講透徹。所以，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學準備，充分了解小學階段學生的特點，制定合適的教學方案。

二、新課改下培養(yǎng)學生口語交際能力的重要性

當今社會，英語的地位變得越來越高，英語這門學科也是從小學就開始被人們重視。小學階段的學生由于自我管理能力還比較弱，各方面都需要教師的幫助。小學英語教師要重視學生對英語的聽、讀、寫的學習，采用適合這個年齡段學生的教學方法來進行教學[2]。因此，小學英語教師應(yīng)該思考怎樣在課堂的教學過程中吸引學生的學習興趣、怎樣要優(yōu)化課堂教學，讓小學英語課堂的課堂效率達到最好。所以，小學英語教師可以通過在課堂上組織一些小活動，讓學生主動的去說英語，用英語，讓學生體驗說英語的樂趣。在口語交際教學中讓學生逐漸適應(yīng)對英語的應(yīng)用，能夠熟練的掌握一些簡單英語句子的應(yīng)用。

三、新課改下小學英語教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學生興趣，應(yīng)用情境教學

興趣是學生學好一門學科的催化劑。小學英語對于小學生來說是一門既難又無聊的學科。因此，要想讓學生有學習英語的興趣，需要教師創(chuàng)新教學方式，把情境教學應(yīng)用到課堂中去。把英語教學和情境結(jié)合在一起，讓學生都處于情境中，在設(shè)置的情境中讓學生學習英語，用有趣的方式把英語讀出來，讓學生都覺得，原來學英語也是這么的有趣。這樣也就更加的有利于對學生英語口語交際能力的培養(yǎng)。

在教學開展過程中，教師舍棄了傳統(tǒng)的講授式教學方法，將課堂交給了學生。設(shè)置有趣的情境，將學生都吸引到課堂上，積極主動的參與到了課堂互動中，讓學生在教師設(shè)置的情境中鍛煉了口語交際的能力。

（二）利用游戲教學，積極參與課堂

學生從小學就開始學習英語的目的不僅僅是為了各種各樣的考試，更重要的是將英語應(yīng)用到生活中，也同樣在生活以及各種課外活動中學習英語。所以，為了學生更好的學習英語，增加學生學習英語的熱情，教師可以組織全體學生不定期的開展課外活動。

（三）開展英語活動，設(shè)班級英語角

英語作為一門語言類的學科，學生只有在具體活動中多說、多想，才能真正掌握英語這門學科。因此，為了培養(yǎng)學生的口語交際能力，小學英語教師可以開展一些和說英語有關(guān)的活動，就像創(chuàng)設(shè)一個英語角，并且給英語角創(chuàng)設(shè)一個主題，主題幾天更換一次，通過這樣的方式帶給學生說英語的機會。

例如，小學英語教師可以根據(jù)學生的程度，創(chuàng)設(shè)不同的主題，比如主題:你最喜歡的食物是什么？在課間或者是其它閑暇的時間，教師可以帶領(lǐng)學生參與到英語角的學習中，規(guī)定在這個區(qū)域內(nèi)學生只能講英語，學生在用英語進行對話的時候，遇到問題是在所難免的，教師可以規(guī)定，學生在用英語交流的過程中遇到什么問題或者是困難都可以及時問老師。等幾天過后，學生對這個主題已經(jīng)沒有了新鮮感，教師可以換成另外一個主題。通過這樣的方式，保持學生的新鮮度，提升學生學習英語、說英語的興趣。

教師通過創(chuàng)設(shè)英語角的方式來給學生提供了一個可以說英語的環(huán)境，增加了學生說英語的機會。在英語角中學生主動去說英語的學習效果是比在課堂上教師講的效果要好得多，學生在別人的對話過程中，無形中也增加了學生口語交際能力。

結(jié)束語

綜上所述，綜上所述，筆者對如何在小學英語課堂中培養(yǎng)學生的口語交際的能力進行了敘述。小學英語教師在教學過程中應(yīng)該舍棄古板的教學方式，將合適的英語小游戲或者是具體的情境應(yīng)用到小學英語的教學過程中，讓小學英語課堂變得有趣，讓學生積極參與到課堂中去，從而讓小學英語課堂真正發(fā)揮它的作用，讓學生在英語課堂上鍛煉英語的口語交際能力，讓小學英語課堂效率不斷提高。