周訓(xùn)梅

（貴州省畢節(jié)市赫章縣平山鎮(zhèn)初級中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553208）

初中數(shù)學(xué)作為初中階段主要科目之一，是一門非常重要的學(xué)科。理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識不僅可以幫助我們解決生活中的一些常見問題，也能夠為學(xué)生今后的工作與發(fā)展提供更多的機會與幫助。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，成為許多數(shù)學(xué)教師關(guān)心的問題。微視頻作為新型教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的不同，可以有效提高學(xué)習(xí)趣味，幫助學(xué)生從預(yù)習(xí)開始到課后復(fù)習(xí)更加徹底的掌握和運用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，并促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

一、微視頻在初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）在預(yù)習(xí)中應(yīng)用微視頻，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，預(yù)習(xí)也是日常提升教學(xué)效率，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方式。但是這種預(yù)習(xí)只是讓學(xué)生通過閱讀課本，了解將要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)知識，比較表面化。而且每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握到的知識程度也不同，一些學(xué)生甚至不能通過預(yù)習(xí)獲得有效信息，甚至因為單一的預(yù)習(xí)方式，降低學(xué)習(xí)興趣，達不到自主學(xué)習(xí)的效果。而微視頻的教學(xué)應(yīng)用，可以增加預(yù)習(xí)的趣味性，并更加詳細的為學(xué)生分析將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，進而促進課堂學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力的提高。

比如在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)與正比例函數(shù)》這一章節(jié)課程時，傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式學(xué)生就看看概念，試著分析一次函數(shù)與正比例函數(shù)之間的關(guān)系。但是由于函數(shù)的復(fù)雜性，許多學(xué)生并不能理解，預(yù)習(xí)效果不佳，達不到提高學(xué)習(xí)效率的目的。而微視頻在預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好的了解和分析課程內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將數(shù)學(xué)知識進行整合，并舉例分析錄制微視頻，然后發(fā)布到QQ、微信群或者學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生結(jié)合課本思考和分析提出的問題，通過這樣的方式將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體講解和動畫演示，讓學(xué)生基本掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高預(yù)習(xí)效果，為正式教學(xué)做好鋪墊。

（二）在課堂中應(yīng)用微視頻，促進學(xué)生深層理解課本知識

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和接收數(shù)學(xué)知識的主場地，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，慢慢消化和理解教師教學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使其化為己有。但是傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師只會灌輸性的為學(xué)生講解概念知識，根據(jù)課本內(nèi)容告訴學(xué)生簡單的函數(shù)表達方式，這種方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動。又因為學(xué)生的差異性，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以很快的理解教師教學(xué)的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生半懂不懂，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生對知識混亂，進而教學(xué)效果不理想。并且可能因為這種教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)差的學(xué)生更加對數(shù)學(xué)不感興趣，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生也逐漸不喜歡數(shù)學(xué)知識。為了改變這些問題，微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用非常重要。教師在備課時，根據(jù)將要教學(xué)的知識，收集相關(guān)知識點和典型例題，然后制作幾個短視頻，在講課的時候借助多媒體在不同的知識點依次播放，讓學(xué)生對這些知識點有更加深刻和直觀的認識。

比如在教學(xué)《勾股定理》時，教師在講解勾股定理中直角三角形的基本概念時，可以通過制作動畫微視頻邊勾畫邊為同學(xué)詳細講解，讓學(xué)生直觀的理解基礎(chǔ)概念，進而展開下步學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念以后，我們再通過動手操作用幾何畫板來量一量直角三角形尺的三條邊，猜測三邊關(guān)系，同時結(jié)合課本知識進行驗證。然后教師還可以通過典型例題的視頻演示加深學(xué)生對知識的印象，以此增強課堂興趣，同時讓每位學(xué)生基本掌握教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

（三）在復(fù)習(xí)中應(yīng)用微視頻，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的課后復(fù)習(xí)基本就是反復(fù)做題、背誦概念，這種死板的復(fù)習(xí)方式效果不佳，且枯燥無味。而微視頻的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的掌握，并化為己用。學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生達到鞏固作用，學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生進行查漏補缺，從而完善對知識的掌握；而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生可以通過觀看微視頻再次進行學(xué)習(xí)，達到掌握學(xué)習(xí)知識的目的。

比如《絕對值》這課，許多學(xué)生容易產(chǎn)生誤區(qū)，認為如果兩個數(shù)的絕對值相等，那么這兩個數(shù)一定相等。這是一個錯誤的認識，兩個有理數(shù)的絕對值相等，這兩個數(shù)不一定相等。且在課后的復(fù)習(xí)中教師可以針對這個問題為學(xué)生錄制微視頻，多為學(xué)生列舉案例，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。再比如學(xué)習(xí)《一元一次方程》后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握與運用，教師可以錄制一個利用一元一次方程來解決實際生活問題的小視頻，借助視頻來引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會的知識解決問題，并加強知識的掌握。

二、微視頻在初中數(shù)學(xué)自主教學(xué)中的反思

雖然微視頻在初中數(shù)學(xué)自主教學(xué)中的運用打破了傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并提高學(xué)習(xí)效率。但是教師不能本末倒置，一味的利用微視頻教學(xué)而忘記自己才是課堂的主導(dǎo)者。微視頻只是教學(xué)中的輔助工具，教師才是學(xué)生主要的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中仔細觀察每個學(xué)生，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課堂節(jié)奏，利用微視頻盡量讓每個學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)知識，提高全體學(xué)習(xí)效率，才是正確的使用微視頻教學(xué)。

結(jié)束語

通過上文的分析可知，信息化的發(fā)展，微視頻在教學(xué)中的運用是必然趨勢，同時也是有效的教學(xué)手段。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，正確的理解和運用微視頻輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并滿足學(xué)生差異性發(fā)展。