曹銳

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410151）

體育授課過程中，普遍存在著一些老師還沿用著過去的教學方式進行授課。在院校任課，授課方式是極為關(guān)鍵的，良好的授課方式可以有效增強學生的學習效率進而促進其培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育意識。然而較為傳統(tǒng)的體育授課形式不但沒辦法刺激學生學習的興趣還無法提高教學水平，這種情況的產(chǎn)生對學生學習也是非常不利的。一些高職體育授課老師會覺得體育教學的本質(zhì)就是提升在校學生的體能，主要就是學會一項體育技能，這種看法是不準確的。另外，終身體育這個概念很多老師并未對其有正確認知，這也致使于授課過程中未展示其真實效用。在授課過程時，需要向?qū)W生有方式方法的進行教學，不應(yīng)一味灌輸，護士興趣的樹立培養(yǎng)，這樣做的結(jié)果便是促使學生失去學習興趣，最終對結(jié)果產(chǎn)生不良影響，沒辦法做到終身體育這一目標。

一、高職學院體育教學中存在問題

現(xiàn)今，于告知體育授課過程中，老師一般是將理論知識以及方式方法作為講解主要內(nèi)容。一學期學習結(jié)束后，會依據(jù)學生的最終成績進行評判。此類授課方法會知識學生對體育這一科目的學習出現(xiàn)認知偏頗，只一味關(guān)注成績忽視教學內(nèi)容挖掘。也正是這種教學方法在授課過程中，學生沒辦法對該科目產(chǎn)生濃厚興趣，失去積極性，也就導致參與度不高，也就無法實現(xiàn)終身體育這一教學目的。隨著時代發(fā)展雖然在現(xiàn)代授課時，高職體育教學已經(jīng)做出了部分改變，院校對于體育教學的重視程度也在主體提升。然而在實際授課過程中依然具有很多不容忽視的客觀問題，例如課程設(shè)計等等。在我國大部分高校內(nèi)，體育課程一般是一周上一次課，如若遇到期中期末會由于學生需要備考而取消這次課程。此類排課方式便顯出其不合理之處。而在授課時，體育老師不但應(yīng)該進行理論教學，與此同時也需要教習一些運動技巧，如果課時不夠就無法完成技巧教學。

二、高職院校體育教學中的終身體育教育開展策略

（一）完善教學觀念，推動教學活動開展

為了能夠樹立學生具有終身體育運動的意識，授課老師需要變更較為原始的授課理念，將體育教學的重視程度提高上來，并把終身體育的授課理念與實際授課過程相融合，由此為在校生提供良好的運動氛圍，為學生以后的學習發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在授課過程中，老師可以利用各種授課方式對學生進行實際授課，逐步開發(fā)學生學習興趣，進而確保授課活動的順利進行。現(xiàn)代社會對于身體健康的重視正在穩(wěn)步提高，怎樣確保身體保持在健康狀態(tài)下，是每個人都應(yīng)該思考的問題。其中終身體育教學能夠在一定程度上滿足這一需求，符合當代社會前進目標，也為培養(yǎng)學生能夠終身體育的一項重要舉措。所以，于實際課堂中，老師需要對終身體育教育的展開予以重視。為了進一步加強其授課理念，需要注意，第一，增加日常教師培訓，可以讓其外出學習以便引進先進認知內(nèi)容，促進老師于學習過程中樹立終身體育的理念。其次，逐步引導老師拋開過去教學方式，讓學生擁有自主權(quán)，培養(yǎng)學生體育意識，讓其體會體育的重要性。透過不斷地教學理念完善，提高學生發(fā)展基礎(chǔ)，為了后續(xù)的發(fā)展奠定良好條件。

（二）培養(yǎng)學生終身體育意識，使學生養(yǎng)成良好習慣

在體育授課過程中，學生一般通過教材進行知識學習與積累，其也為學生學習生活中必不可少的一件學習用品。于實際授課過程中，為了能夠?qū)W生終身體育的意識培養(yǎng)起來，提升學生自我主動學習的精神，學校方面可以將需要在體育課堂中教授的內(nèi)容進行重點分析研究探討，依據(jù)學生的真實學習境況進行內(nèi)容輔導，進一步根據(jù)實際情況將教學書本中的理論和訓練動作相融合，一點一點引導學生將兩者進行深度統(tǒng)一，以便學生可以在實際操作中理解原有書本中枯燥的理論知識，進而提升學生實踐水平和操作能力。如果此時學生具有了終身體育意識，那么不用外部力量干預(yù)，學生也會主動參加到訓練中來。另外，老師可以在課堂中建立考勤制度，將課外運動和課內(nèi)體育活動進行進一步結(jié)合，也同時鼓勵學生在課堂外也積極進行體育訓練，進而樹立學生體育精神。

（三）完善教學手段，激發(fā)學生學習興趣

興趣往往是驅(qū)動學習的最有利的動機，也是學生能夠提升自身學習能力的最重要的元素之一。在實際授課過程中，老師需要將課堂時間充分利用起來，豐富教學內(nèi)容，逐步引導學生感受到課堂的快樂。透過此類模式，提升教學水平，樹立學生終身體育精神。于實際授課過程內(nèi)，老師需要將教學方法進行及時變更與調(diào)整，原始方法較為單一，經(jīng)過時間驗證結(jié)果也并不理想。此外，老師需要對學生的潛在水平進行深度挖掘，在授課過程中充分鼓勵學生勇于表達真實自我，培養(yǎng)其在課堂中的主任翁地位，從而幫助學生樹立終身意識。在真實課堂教學中，老師應(yīng)該通過靈活多變的教學手段進行教育教學，規(guī)避一類方式反復(fù)利用。

結(jié)語：總的來講，高職院校學生將成為我國發(fā)展的主要建設(shè)者以及領(lǐng)導者，基于此其更需要具有十分優(yōu)秀的運動意識以及終身體育精神，以便在一定程度上提升我國民眾全體素質(zhì)。而在真正實際授課過程中，老師需要更改較為傳統(tǒng)的授課理念，將終身體育的重視程度進行提升，以便增強學生的整體素質(zhì)，可以為學生以后的人生發(fā)展提供良好的身體以及精神基礎(chǔ)。