史曉艷

（河北省邢臺市臨城縣梁村中心小學，河北 邢臺 054300）

大部分的教師在英語課堂當中采用的都是比較傳統(tǒng)的授課方式，學生很難融入課堂，也不利于學生打好英語基礎，因此在新課改的要求下，教師應該不斷地進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式。新型的教學課堂是和傳統(tǒng)教學有明顯區(qū)別，在當下應該以活動課程為主，從而來培養(yǎng)學生的語言交流能力，并不是一味地讓學生寫或者背。因此，在教學活動的過程當中，就要求教師不斷地豐富自我，在課堂上要增加與學生的互動，在和學生的交流互動當中了解學生，從而幫助學生更好地學習英語。

一、師生互動的定義

在英語課堂當中，如果長時間的就是教師在講，學生被動地接收，這樣一堂課下來，教師會覺得非常的累，學生能夠汲取到的知識也比較少，所以一堂課想要有良好的教學效果，必須增加師生之間的互動。教師進行提問，學生回答增加學生和教師之間的聯(lián)系，教師在課堂上主要是起到引導性的作用，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。一堂課程當中只有教師和學生配合得非常好，課堂的氛圍才會更加和諧，教師在教學的過程當中也要不斷去反思自我，同時要了解學生的情況，積極引導學生進行思考，讓學生能夠主動參與到課堂當中，而并不只是進行死板的教學。在小學階段，學生的思維會比較活躍，要讓學生突破思維定式，大膽地進行發(fā)言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此在教學當中，教師要不斷地為學生創(chuàng)造機會，提出問題，讓教師和學生有一個良好的互動。

教師與學生的互動要是有效的，而并不是做一些無效的溝通，教師要利用好課堂上的時間，在課前就應該備好課，預測要提出的問題，再根據(jù)課堂上的變化來進行靈活的改動，在課堂上除了進行知識講授以外，也要對學生進行思想教育。

二、師生互動的意義

在課堂當中只有教師和學生相互交流，一堂課才完整，互動是非常關鍵的因素，在課堂當中如果教師與學生能夠做到很好的溝通，有利于提升學生的交際能力，提升學生與他人溝通的能力。在課堂上教師提出問題，學生也會跟著教師的思路去進行思考，這樣也就讓學生主動地參與到了教學課堂當中，在課堂上教師與學生多互動，雙方有交流的機會，學生才能夠感受到整節(jié)課的教學魅力，而并不是讓學生被動地去接受小學的英語。英語課堂應該是活潑、生動的，這也需要教師和學生共同努力來打造。

三、師生互動的原則

教師與學生進行互動時也要遵循一定的原則，一整堂課如果教師與學生進行的是無效溝通就浪費了時間，所以教師在教學前要進行有計劃的設計，教師在備課時也要有預見性。如果在課堂上出現(xiàn)了自己計劃之外的問題，也要進行靈活的應變，采取措施，這樣才能夠達到教學目標。并且教師要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，教師與學生在課堂上的交流應該是平等的，而并不是高高在上的。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合教育現(xiàn)在的學生，教師必須有所轉(zhuǎn)變，讓學生在交流當中感受到溫暖。師生之間的平等交流有利于樹立學生的自信心，學生也會更加大膽地去進行創(chuàng)新和思考，愿意和教師進行交流，從而提升課堂效率。在課堂上教師與學生的交流要有互動性，如果在課堂上只是教師單向的詢問，一節(jié)課下來也會比較枯燥，教師在設計互動課堂時也要注意這個問題。課堂上除了教師與學生進行交流以外，教師也可以將學生分成小組，讓學生與學生之間進行交流，整節(jié)課就會更加吸引人，學生的參與度也會更高。

四、師生之間的互動模式

在一堂課當中，教師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容來創(chuàng)設不同的問題，并且在這個互動當中要增加學生的學習動力，如果教師提出來的問題過難，學生根本沒有參與性，這樣的提問對于學生而言也沒有多大用處，所以教師在進行提問時，要根據(jù)學生的個性差異進行提問。同時，要明白學生存在的問題，從而提出一些比較高水準的問題，來激發(fā)學生的思維。教師提出的問題要比較有趣，讓學生產(chǎn)生好奇心，學生才會對英語課堂有所期待，在教師的引導下，學生會更加主動地參與到教學活動當中，所以教師在課前一定要備好課，可以提展示性的問題，也可以提開放性的問題，問題的形式可以多種多樣。教室要隨時進行轉(zhuǎn)換，如果只是單一地去提一些咨詢性的問題，學生也會產(chǎn)生疲倦心理。在課堂當中，大教師要把時間留給學生去思考、去探討，在教學的過程當中也要將讀和寫聯(lián)系起來，課堂上教師可以先示范讀，再請同學讀，或者把同學分成小組，大家來比拼讀等，通過這樣的上課模式，學生會覺得非常有趣，學生也會有好勝心，想要把英語讀好。

五、結(jié)束語

在英語課堂當中，教師需要增加與學生之間的互動，才能夠提升這節(jié)課的教學質(zhì)量。課堂當中教師可以使用的互動模式非常多，而模式不同帶來的效果也不同，教師可以將不同的模式結(jié)合起來，在教學的過程當中增加與學生的有效互動，并且遵守平等交流等原則，為學生提供一堂更為合理精彩的課堂，取得更好的教學效果。