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        如何在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

        2021-11-28 12:55:16鄧富彬
        魅力中國 2021年3期

        鄧富彬

        (成都東部新區(qū)三岔中學(xué),四川 成都 641418)

        美術(shù)教育是當(dāng)代學(xué)生美育教育的重要組成部分,較強的美術(shù)創(chuàng)作能力,不僅能夠讓學(xué)生更加科學(xué)的掌握現(xiàn)有的美術(shù)知識與技能,還能使學(xué)生加強對于當(dāng)前美好事物的欣賞與感受,提升他們的綜合素養(yǎng)。因此當(dāng)代教師一定要注重學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的科學(xué)培養(yǎng),從而保證教學(xué)有效性,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

        一、激發(fā)興趣,打下創(chuàng)作良好基礎(chǔ)

        興趣是任何教學(xué)活動開展的源頭和基礎(chǔ),只有學(xué)生自身本身對于創(chuàng)作藝術(shù)或者技能有了明確清晰的認(rèn)識,他們才會主動集中精力和時間去探究和學(xué)習(xí)。因此,教師要想科學(xué)有效的提升學(xué)生的創(chuàng)作能力,增強他們的藝術(shù)作品創(chuàng)作素養(yǎng),那么首先需要解決的問題就是科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)作品探究興趣。在實際的高中階段美術(shù)教學(xué)中,教師可以通過構(gòu)建各種美好情境的手段來增強與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,提升他們的創(chuàng)作能力。如教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡或者認(rèn)可的電影視頻,為學(xué)生構(gòu)建一個類似的人物或者景色情境,待學(xué)生對于這個情境有了一定的認(rèn)知之后,讓學(xué)生根據(jù)這個情境進(jìn)行聯(lián)想和想象,進(jìn)而主動進(jìn)行景色、人物或者故事的創(chuàng)作。教師還可以為學(xué)生提供一些簡單的思路或者關(guān)鍵詞,讓學(xué)生大膽地進(jìn)行想象與聯(lián)想,進(jìn)而在自身興趣的驅(qū)使下,有效地完成藝術(shù)作品創(chuàng)作,科學(xué)的掌握相關(guān)的創(chuàng)作技能和創(chuàng)作知識。

        二、主動學(xué)習(xí),掌握創(chuàng)作相關(guān)技能

        創(chuàng)作知識以及創(chuàng)作技能是一副優(yōu)秀作品的重要組成部分,在實際的美術(shù)教學(xué)中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法,從而提升學(xué)生的創(chuàng)作能力,讓學(xué)生能夠有效地掌握良好的創(chuàng)作方法。在實際的美術(shù)創(chuàng)作技能培養(yǎng)中,教師可以采取合作學(xué)習(xí)以及項目教學(xué)的方法。

        合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng),將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生就某一美術(shù)技能或者美術(shù)創(chuàng)作問題進(jìn)行自主思考和共同研究,進(jìn)而科學(xué)構(gòu)建問題解決路徑,有效掌握美術(shù)作品創(chuàng)作相關(guān)知識。例如在進(jìn)行國畫作品創(chuàng)作時,很多學(xué)生對于色彩的淡、濃把握不夠清楚,不能科學(xué)使用濃、厚、淡、清等筆法和技巧。針對這樣的情況,教師就可以將學(xué)生分為幾個探究小組,讓學(xué)生在組內(nèi),通過自身探究和大家集體討論總結(jié)的方式,科學(xué)的掌握這些技能與筆法的操作方式,科學(xué)的具備創(chuàng)作作品的相關(guān)技能。

        項目教學(xué)是一種激發(fā)學(xué)生思維,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力的一種優(yōu)秀的教學(xué)方法。其主要模式是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將即將學(xué)到的知識或者達(dá)成目標(biāo)細(xì)致的列在黑板之上,接著讓學(xué)生通過自身思維的發(fā)散以及學(xué)習(xí)能力,有效地完成各個問題以及達(dá)成目標(biāo)的構(gòu)建,從而使其不僅能夠科學(xué)有效地完成技能與知識的路徑構(gòu)建,還能科學(xué)掌握相關(guān)的技能、美術(shù)知識,增強他們的綜合水平。例如對于一些雕塑作品的創(chuàng)作技巧,教師就可以直接為學(xué)生提供一個相關(guān)案例和一些引導(dǎo)性的遞進(jìn)性問題,從而讓學(xué)生在這些案例以及問題引導(dǎo)中,自主獲得相關(guān)創(chuàng)作技能,有效掌握創(chuàng)作的相關(guān)知識。

        三、注重觀察,科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)作意識

        藝術(shù)創(chuàng)作的思路大都是來自與生活,這個生活不僅包括我們?nèi)粘R姷降氖挛?,也包括我們聽到的,我們通過各種視頻或者圖片或者感受到的。一個美好的作品要能夠被科學(xué)的創(chuàng)作出來,那么勢必需要對事物本身進(jìn)行細(xì)致的觀察。因此,教師要想提升學(xué)生的創(chuàng)作能力,讓學(xué)生能夠通過自主創(chuàng)作有效完成自身認(rèn)可喜歡的藝術(shù)作品創(chuàng)作,那么還要引導(dǎo)學(xué)生對于藝術(shù)作品或者生活事物進(jìn)行細(xì)致的分析和觀察,進(jìn)而通過這些觀察來“細(xì)致入微”“神形兼得”,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。觀察能力培養(yǎng)可以從以下幾個方面做起,首先是不同角度的觀察。不同的藝術(shù)作品有著不同的藝術(shù)展現(xiàn)方式和展現(xiàn)特點,因此,要想科學(xué)的完成一種藝術(shù)作品的創(chuàng)作,創(chuàng)作者首先就是需要進(jìn)行不同角度。不同光線下的各種觀察,從而通過這種觀察來把握其特征,深入其精神,進(jìn)而通過某種藝術(shù)形式使其再現(xiàn)。其次是要做好觀察的筆記,明確自身觀察中的思想、情緒波動,從而不斷強化這種感受,使其能夠在創(chuàng)作中有效的表現(xiàn)出來。

        總而言之,藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)是當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,教師在實際的美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)死板的藝術(shù)創(chuàng)作方法,代之以更加科學(xué)有效的方法和理念來對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和教育,從而有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合水平的不斷提升與發(fā)展。

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