劉樂安

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410151）

科學化的激發(fā)學生學習興趣，不斷地促進學生成績提升的教學思路在近些年受到越來越多的教育工作者的認可，并且廣泛應(yīng)用到了各個學科。在這其中，高職體育課的應(yīng)用尤為突出。通過心理健康教育的方式進行學生興趣的培養(yǎng)，讓學生快速找到學習體育的熱情，激發(fā)興趣點，學會舉一反三，從興趣出發(fā)，了解學習體育的重要性，然后發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，從而更好地鉆研體育知識，讓體育成為培養(yǎng)自我核心素養(yǎng)的重要工具。本文通過圍繞對心理健康教育在高職體育教學中實踐意義的角度展開分析與探討，希望通過總結(jié)，分享經(jīng)驗，收獲心得。

一、教師強化心理健康思想 激發(fā)學生學習興趣

心理健康教育在近些年的各學科教學當中得到了廣泛應(yīng)用。它的核心價值體現(xiàn)在通過不斷激發(fā)與鼓勵學生，幫助學生挖掘團隊意識、創(chuàng)新意識、競爭意識，從而更好地幫助學生找到學習的動力與興趣，提高學生學習成績，樹立良好的核心思想。高職體育教育工作者需要樹立心理健康思想，才能夠與學生融為一體，激發(fā)學生興趣。首先，樹立心理健康思想可以拉近體育老師與學生之間的距離。一些同學非常熱愛體育活動，擁有極強的競爭意識，老師需要統(tǒng)一學生的思想，樹立正確的競爭價值觀，讓學生持有“友誼第一、比賽第二”的競爭意識，從而樹立健康的心態(tài)。例如，高職體育的籃球訓練，在比賽場上，難免會有同學因失誤而受傷，此時老師應(yīng)當及時引導學生停止比賽，關(guān)注受傷的學生，即使此時已經(jīng)到了比賽勝負的關(guān)鍵時刻，也應(yīng)當立即停止，這樣做的目的就是為了讓學生樹立一個健康良好的比賽心態(tài)，從而更好地學習體育道德精神；其次，心理健康思想可以讓老師減少不必要的批評。一些老師由于常年從事相同重復(fù)的工作，難免缺乏一點激情，久而久之變得暴躁，并且喜歡批評教育。樹立良好的心理健康思想，可以讓教師減少批評，多以鼓勵為主。通過這樣的改變，不僅學生有所收獲，老師也能夠從中找回自我，不斷樹立積極向上的價值觀，從而更好地教導學生；最后，強化心理健康思想可以幫助學生在課堂上攻克難關(guān)。老師在進行心理健康教學時，學生最大的受益在于樹立了強大的自信，即使在困難的事情面前也會有自信能夠解決問題。例如，在進行高職體育接力賽的訓練當中，學生通過教師的心理健康教學，樹立了強大的自信，即使剛開始前幾棒的落后，也會認為困難都是暫時的，只要堅實到底就可以突破自己，即使最后沒有取得好的成績，學生也樹立了健康良好的團隊精神，超越了比賽本身的勝負。由此可見，心理健康教學在高職體育教學當中的重要性。

二、不斷增強師生互動 創(chuàng)造良好學習氛圍

高職體育課堂的師生頻繁的互動才能創(chuàng)造良好輕松的學習氛圍。首先，高職體育課堂需要良好的互動，教師不能一味地進行知識的傳播，要針對不同的學生身體素質(zhì)量身定制相關(guān)的教學方案，只有這樣才能讓每一個學生都能獲取高職體育的相關(guān)知識內(nèi)容；其次，學生也需要頻繁的與老師進行互動，不能因為自己暫時的身體缺陷而放棄學習體育學科的積極性，只有同老師不斷的互動才能不斷激發(fā)學習體育的興趣點，從而更好地學習知識內(nèi)容。最后，高職體育課堂需要一個師生互動的良好氛圍，而這個互動的氛圍需要建立在師生之間信任的基礎(chǔ)之上。當老師與學生進行互動的時候，學生應(yīng)當積極參與，讓老師感受到學生渴望學好知識的積極性。當學生與老師進行互動的時候，老師需要對每一個問題積極作答，不斷心理健康，不能因為問題的難易程度而對某個學生產(chǎn)生不耐煩的情緒。只有師生之間雙方面都進行有效的互動，才能更好地塑造良好的高職體育課堂氛圍。例如，高職體育教學當中的乒乓球運動教學，教師不能因自己的水平高而不斷的貶低學生的水平低，學生也不能因自己是初學者，掌握的技能不熟練而厭煩學習乒乓球運動。在乒乓球的教學當中，老師需要不斷的鼓勵學生，樹立正確良好的運動心態(tài)，學生也要積極參與到教學當中，不斷的同老師進行有效的互動，只有這樣，師生之間才能夠共同進步，在各自的領(lǐng)域當中取得更好的成績。

結(jié)束語

心理健康教育是教育改革的重點也是難點之一。它需要教師不斷的在教學過程當中找到學生的心理問題并且加以正確的引導指正，從而讓學生樹立自信，增強學習的動力。雖然，現(xiàn)在仍然很多高職體育教師還不是特別重視心理健康教學的方式方法，但只要高職體育教師樹立良好的心理健康思想、頻繁的與學生互動、營造輕松的學習氛圍、注重心理健康教學的應(yīng)用，相信高職體育教學的實踐應(yīng)用一定能夠同心理健康教育的方式完美的結(jié)合，教師充分激發(fā)學生積極性，幫助學生找到學習興趣，從而更好地提高成績。