吳詠梅

（寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校，寧夏 銀川 750001）

二十四節(jié)氣是我國古代勞動(dòng)人民對(duì)天文、氣象、農(nóng)事進(jìn)行觀察、探索、研究和總結(jié)的產(chǎn)物，是人與自然和諧共處的引導(dǎo)指南，是中華民族悠久的民俗文化和歷史沉積。2016 年11 月30 日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。“二十四節(jié)氣”申遺成功并不是使命的終結(jié)，而是非遺保護(hù)工作的又一個(gè)里程碑。傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的命脈，需要通過代代傳續(xù)來完成，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和傳承刻不容緩。作為教育工作者和未來的接班人，更應(yīng)該肩負(fù)起傳承民族文化的重任，積極探索傳統(tǒng)文化的傳承方式，為保護(hù)和傳承非遺文化貢獻(xiàn)自己的力量。

一、兒童節(jié)氣文化學(xué)習(xí)與傳承現(xiàn)狀

兒童在成長過程中學(xué)習(xí)和沁潤傳統(tǒng)文化，不僅能豐富兒童的科學(xué)文化知識(shí)，更有利于其身心發(fā)展，使他們樹立文化認(rèn)同感，有利于文化自信建設(shè)和文化傳承。但是，目前關(guān)于節(jié)氣文化傳播的形式主要有影像作品、專著、繪本、A PP、公眾號(hào)、插畫設(shè)計(jì)等，這些傳播方式是單項(xiàng)輸出的、缺少互動(dòng)的傳播方式；在平時(shí)生活中，除非家長有意識(shí)讓孩子去閱讀這些內(nèi)容，孩子接觸到這類知識(shí)點(diǎn)的幾率非常小，效率較低。二十四節(jié)氣在少兒傳承中出現(xiàn)了形式單一，參與度不足，不能引起情感共鳴，以及貼近生活的傳承活動(dòng)開展較少等問題。基于此，應(yīng)選擇以學(xué)校、家庭和社區(qū)為教育和傳承節(jié)氣文化的主陣地，重視兒童階段的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和傳承教育。在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐中，注重活動(dòng)的趣味性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，加強(qiáng)傳承方式的探索性和實(shí)踐性，提高參與度?；谝陨媳尘?，本文從非遺文化保護(hù)與傳承視角出發(fā)，學(xué)習(xí)和研究二十四個(gè)節(jié)氣的文化和特點(diǎn)，創(chuàng)編兒童節(jié)氣游戲，讓兒童通過自己最喜歡的方式——游戲，了解、參與、體驗(yàn)節(jié)氣文化，將節(jié)氣文化更好地在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)和傳承下去。

二、兒童節(jié)氣游戲創(chuàng)編

（一）節(jié)氣手指游戲

手指游戲是一種一邊念誦兒歌或韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲，是幼兒的基本活動(dòng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)的具有趣味性，能鍛煉幼兒觀察、記憶、想象、思維、語言等能力，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感。二十四節(jié)氣以諺語、歌謠形式呈現(xiàn)，為兒童節(jié)氣手指游戲的創(chuàng)編奠定了理論基礎(chǔ)，基于兒童的認(rèn)知能力和發(fā)育階段，結(jié)合各節(jié)氣的特點(diǎn)，創(chuàng)編兒童節(jié)氣手指游戲,讓兒童在歡快愉悅的狀態(tài)下感受節(jié)氣文化。

（二）節(jié)氣創(chuàng)意手工

創(chuàng)意手工制作教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)前兒童素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于兒童創(chuàng)新能力與發(fā)散思維的有效培養(yǎng)。二十四節(jié)氣，本是色彩斑斕、萬物靈動(dòng)，我們基于兒童的興趣和認(rèn)知能力，利用各種制作材料,將二十四節(jié)氣以繪本、創(chuàng)意畫、手抄報(bào)、折紙、剪紙等手工作品形式呈現(xiàn)，更好地使二十四節(jié)氣可視、可參與、可感知。

（三）節(jié)氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)

二十四節(jié)氣科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，將科學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，孩子在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，既能激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，感受科學(xué)的神奇與魅力，又能讓兒童切身感受不同節(jié)氣的民風(fēng)民俗和自然氣候特點(diǎn)。在兒童節(jié)氣文化學(xué)習(xí)過程中，可以選取一些適合通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了解、感知的節(jié)氣，如立春節(jié)氣，有迎春、打春牛、咬春、吃春餅的習(xí)俗，在立春節(jié)氣可以用生活中簡單的材料（硬紙片剪出小牛、注射器、輸液管），運(yùn)用液體壓強(qiáng)越大、春牛跑得越快的實(shí)驗(yàn)原理，讓孩子們體驗(yàn)打春牛的科學(xué)活動(dòng)。雨水節(jié)氣是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣，標(biāo)志著降水開始、雨量漸增。兒童在感知和了解雨水節(jié)氣的過程中，可以通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《水底泡泡雨》來完成，利用色素（可以用顏料水代替）、食用油、透明瓶子、泡騰片，將食用油倒入色素水中，引導(dǎo)孩子們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再將泡騰片放入瓶中，開始從下往上冒出許多泡泡。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓孩子們了解水溶性色素和由不相融，油和水也不相融，泡騰片遇水產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，吹出很多泡泡。孩子們在科學(xué)游戲中感受節(jié)氣的氛圍、科學(xué)知識(shí)的奧秘以及傳統(tǒng)文化的魅力。

（四）節(jié)氣趣味游戲

每個(gè)孩子的童年都伴隨著游戲成長，趣味游戲輕松趣味,對(duì)于幼兒的德智體美勞全面發(fā)展都有重要意義。二十四節(jié)氣民俗活動(dòng)豐富多彩，結(jié)合不同節(jié)氣的民俗活動(dòng)，基于兒童的身心發(fā)展和認(rèn)識(shí)能力，創(chuàng)編節(jié)氣趣味游戲，讓兒童在游戲中體驗(yàn)快樂，了解節(jié)氣知識(shí)，發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化。節(jié)氣趣味游戲創(chuàng)編作品案例如下。

1.體育類節(jié)氣游戲。體育類游戲也叫活動(dòng)性游戲，身體活動(dòng)是體育類游戲不可或缺的。節(jié)氣體育游戲讓兒童在特定的節(jié)氣之日，感受節(jié)氣文化的同時(shí)，鍛煉身體，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。例如清明節(jié)氣，除了通過祭祀的方式讓兒童感受清明的節(jié)氣文化以外，還可以通過體育運(yùn)動(dòng)類游戲——蹴鞠，讓兒童參與到游戲中感受文化與運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。不僅豐富了兒童的科學(xué)文化知識(shí)，更有益于兒童的身心發(fā)展和非遺文化的保護(hù)與傳承。以下是清明——蹴鞠體育游戲案例。

游戲名稱：清明—蹴鞠

游戲目的:幫助兒童了解清明節(jié)氣的特點(diǎn)，蹴鞠傳統(tǒng)文化的淵源；引導(dǎo)兒童建立初步的規(guī)則意識(shí)，鍛煉兒童的反應(yīng)能力和身體素質(zhì)以及培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作能力。

游戲規(guī)則:6-7 人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，球進(jìn)入對(duì)方球門多的一方獲勝。

注意事項(xiàng):比賽過程中不可以用手抱球，扔球或者用手觸碰對(duì)方隊(duì)員，不可以推搡，打人，違反比賽規(guī)則的小朋友，需退出游戲。

游戲過程：（1）組織幼兒進(jìn)行慢跑熱身，進(jìn)行拉伸的準(zhǔn)備動(dòng)作，佩戴護(hù)膝，護(hù)肘等護(hù)具，防止比賽過程中受傷。（2）幼兒自行組隊(duì)，分組后教師根據(jù)幼兒能力安排位置。（3）開始比賽。（4）比賽結(jié)束后，對(duì)獲勝一方進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)沒有贏得勝利的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，教師進(jìn)行總結(jié)。

2.體驗(yàn)類節(jié)氣游戲。體驗(yàn)類游戲也叫參與性游戲，兒童在擁有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合具體節(jié)氣的特點(diǎn)參與到節(jié)氣游戲活動(dòng)中，讓兒童在特定的節(jié)氣之日，感受參與、體驗(yàn)的樂趣和節(jié)氣文化的氛圍。眾所周知，在中國的民俗文化中，冬至有吃餃子的習(xí)俗，冬至節(jié)氣可以通過體驗(yàn)類游戲活動(dòng)——包餃子，讓兒童和父母一起參與到游戲活動(dòng)中增進(jìn)親子感情的同時(shí)，感受文化特點(diǎn)與體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。不僅豐富了兒童的科學(xué)文化知識(shí)，更有益于兒童的身心發(fā)展和非遺文化的保護(hù)與傳承。以下是冬至——包餃子體驗(yàn)式游戲案例。

游戲名稱：冬至—包餃子

游戲目的：（1）體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，對(duì)包餃子產(chǎn)生興趣，增進(jìn)親子間的感情，營造節(jié)氣文化氛圍。（2）鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。（3）通過游戲活動(dòng)，讓家長進(jìn)一步了解自己孩子，加深家園情、師生情、親子情。游戲規(guī)則 ：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)家長和幼兒協(xié)作完成包餃子任務(wù)，其中幼兒負(fù)責(zé)包家長負(fù)責(zé)搟面皮，最后哪組家庭包的餃子又好形狀又多哪組家庭獲勝。

游戲過程：（1）老師通過視頻圖片導(dǎo)入讓幼兒了解冬至吃餃子這個(gè)習(xí)俗，講解餃子的特點(diǎn)，是怎么做的，讓幼兒自己動(dòng)手體驗(yàn)包餃子的快樂。（2）然后老師由此講解游戲規(guī)則，給每組幼兒分發(fā)包餃子所需要的材料。（3）游戲結(jié)束后老師和大人們負(fù)責(zé)煮好餃子給孩子們吃，讓幼兒體驗(yàn)自己勞動(dòng)所得的喜悅。

3.節(jié)氣詩詞大會(huì)。中國人生來與詩詞相伴，詩詞蘊(yùn)含了中華文化的基因，讀詩和品詩便是體會(huì)生活的內(nèi)在，年華的魅力，探索人生的意義，拓展視野的高度，感受傳統(tǒng)文化帶來的沖擊。兒童雖然都某些詩句蘊(yùn)含的內(nèi)在不能深刻的領(lǐng)會(huì)，但是通過詩詞的閱讀和熏陶，可以感受詩詞文化的特點(diǎn)及語言的魅力。中國的古詩詞中有很多以節(jié)氣為題或者描述節(jié)氣特點(diǎn)的，如《清明》《谷雨》《芒種》《夏至》等?，F(xiàn)代社會(huì)隨著人民生活水平的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)兒童在成長的過程中會(huì)盡早接觸詩詞文化。因此，在節(jié)氣文化傳承與保護(hù)的過程中，可以在相關(guān)節(jié)氣舉辦詩詞大會(huì)，兒童在參與的過程中加強(qiáng)對(duì)詩詞的記憶，同時(shí)更好的感受傳統(tǒng)文化與節(jié)氣文化的魅力。

4.一起畫一畫。藝術(shù)是人類的一種基本行為。作為藝術(shù)的主要形式，繪畫藝術(shù)能夠激發(fā)人的想象力,培養(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)造性思維。繪畫作為兒童的一種學(xué)習(xí)方式,在兒童教育過程中發(fā)揮著巨大的作用。兒童在成長階段，外面的世界對(duì)他們來說都是新鮮的、充滿好奇的，而這一點(diǎn)正是兒童繪畫的動(dòng)力源泉。他們喜歡把自己眼中的新鮮事物用畫筆描繪出來。節(jié)氣文化保護(hù)與傳承過程中，選擇部分節(jié)氣讓幼兒感受帶自然的同時(shí)，用繪畫的方式表達(dá)自身對(duì)該節(jié)氣的理解。下面以“我和春姑娘的故事”為例創(chuàng)編兒童節(jié)氣游戲。

游戲目的：以繪畫的方式，來幫助幼兒來理解春分節(jié)氣的特點(diǎn)，知道春季以春分為中點(diǎn)。春分時(shí)節(jié)，我國大部分地區(qū)進(jìn)入了明媚的春天，這時(shí)節(jié)，氣候溫和，陽光明媚，一些越冬農(nóng)作物進(jìn)入春季生長階段。而大班的幼兒已經(jīng)具有了初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，他們能夠用簡單流暢的線條與色彩畫出自己想象的人或事物，或者來表達(dá)自己的情感和故事。

游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友們展開回憶和想象，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用繪畫工具以

“我和春姑娘的故事”為題，畫一畫自己會(huì)在春天做哪些事情，使用水彩

筆時(shí)要小心，不可涂到臉上或眼睛里。畫完之后再請(qǐng)小朋友們介紹、分享自己的繪畫作品。

游戲過程：（1）準(zhǔn)備好相應(yīng)人數(shù)的白色八開水粉紙，和各色水彩筆；（2）將繪畫材料給幼兒分發(fā)下去，確保人手一份；（3）然后開始讓幼兒畫畫，繪畫的主題是“我和春姑娘的故事”；

教師舉例講述，春天到了，在遼闊的大地上，楊柳青青，鶯飛草長，踏春郊游......我們和春天有著說不完的故事。請(qǐng)小朋友來想一想自己在春天會(huì)做些什么事情，自己和春姑娘之間有哪些有趣的小故事。（引導(dǎo)兒童大膽的表達(dá)）

結(jié)語

二十四節(jié)氣是中華民族的原創(chuàng)文化，既有國家祭典，又有生產(chǎn)儀式和習(xí)俗活動(dòng)，涉及飲食、服飾、信仰、娛樂、社會(huì)交往等多個(gè)方面，還有諺語、歌謠、傳說、詩詞、工藝、書畫等各種文藝作品，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，其進(jìn)行保護(hù)與傳承，不僅有利于人們利用先人的優(yōu)秀文化促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)與生活的發(fā)展，同樣對(duì)我國軟文化實(shí)力提高有著重要的作用。兒童在成長過程中學(xué)習(xí)和沁潤傳統(tǒng)文化，不僅能豐富兒童的科學(xué)文化知識(shí)，更有利于其身心發(fā)展、文化自信建設(shè)和文化傳承。