范偉弘

（石家莊鐵道大學四方學院，河北 石家莊 051132）

大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作開展中，對學生全面發(fā)展以及學校班風、校方建設都起到積極作用。目前大學生黨員黨務繼續(xù)教育與培養(yǎng)工作還存在許多不足，為增強學生對黨務繼續(xù)教育工作的認識，則需要學校全面優(yōu)化大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作方式，增加學生學習水平和能力。

一、大學生黨員黨務再教育工作的培養(yǎng)與鍛煉問題

（一）缺失黨員黨務再教育的理念

新時期背景下，加強當代大學生黨員黨務教育管理工作，有利于增強學生對黨員黨務教育知識的認知，幫助學生樹立正確的黨員黨務學習觀念。目前在大學生黨員黨務再教育工作培養(yǎng)與鍛煉中，其學校依然存在缺失大學生黨員黨務再教育理念的問題。部分學校對大學生黨員的繼續(xù)教育工作不夠重視，未能從思想上了解大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作的重要性，認為在大學生黨員管理中，只要將大學生黨員發(fā)展對象培養(yǎng)考察工作落實到位，做好大學生黨員入黨把關工作即可，學生黨員黨務繼續(xù)教育工作培養(yǎng)與鍛煉的觀念不明確。而且由于部分黨建工作者對大學生黨員繼續(xù)教育理念的缺失，所以直接造成學校黨建工作不完整，一些學生黨員的質量逐漸下降，難以提升學校在大學生黨員黨務繼續(xù)教育中的水平和效率。

（二）黨員黨務再教育機制不健全

近年來，為提升大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作質量，其高校應該高度重視有關大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作，并構建完善的繼續(xù)教育機制，使學生可以在學習和發(fā)展的過程中，提升學習能力和責任感。然而就目前部分學校的大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作情況而言，依然存在學生黨員黨務繼續(xù)教育機制不健全的情況，缺少系統(tǒng)的壞教育管理制度和措施，還是以傳統(tǒng)的工作模式為主，開展學生過組織生活、寫主題學習心得等活動，未能構建完善的教育、管理、指導體系，進而造成許多大學生黨員的學習目標不明確，不知該去做些什么。學校在學生黨員的評價和管理中，主要將其工作局限在學生入黨之前的評定和考核方面，未能有效注重學生入黨以后的考核評價工作，而且還缺乏相應的考核評價機制，未能合理對學生的黨員行為進行激勵與約束。

（三）未能組建再教育專業(yè)化隊伍

現有大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作隊伍不完善，而且部分高校未能組建學生黨員黨務繼續(xù)教育的專業(yè)化隊伍，從事學生黨員繼續(xù)教育的專職人員較少，進而導致很多學生教育管理工作落在輔導員、黨總支副書記身上。由于輔導員和黨總支副書記日常工作十分繁雜，所以在有效落實大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作等方面存在很大難度，甚至無暇將學生黨員的繼續(xù)教育和管理工作做到細致化，通常運用行政管理的方式代替學生黨員黨務思想教育工作。學校在有關新入職人員黨建工作能力的培養(yǎng)和專業(yè)訓練方面存在不足，導致部分入職人員對黨務工作的了解不足，其理論素養(yǎng)有待提升，從而在教學中不能給學生黨員提供更多新穎、有說服力的信息，甚至還容易出現課堂教學與學生教育實際脫離的情況，難以正確了解大學生黨員的思想特征，制約和阻礙學生黨員對當前社會焦點和熱點的了解。

（四）當代學生黨員缺乏學習熱情

大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作中，學校應該運用多樣化的方式，激發(fā)黨員學習效率興趣，然而當前在大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作中依然存在黨組織占據主導地位的情況，未能將學生自身的主觀能動性調動出來。在相關知識的講解中還是以思想灌輸、布置任務、提出要求的方式，導致學生黨員的學習效果不佳，長時間處于被動接受知識的狀態(tài)，甚至還會使學生黨員產生厭倦和抵觸情緒，影響學生的實際學習效果，進而也會削弱學生黨員黨務繼續(xù)教育工作的實際效果。當前部分大學生黨員對黨務繼續(xù)教育知識的學習缺乏認知和熱情，未能合理地參與到黨員黨務繼續(xù)教育工作中，進而影響其教育教學水平提高。

二、大學生黨員黨務再教育工作的培養(yǎng)與鍛煉價值

隨著高等教育教學改革工作的不斷推進，其教育部對當代大學生黨員黨務繼續(xù)教育的工作提出新的要求?，F階段做好大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作不僅可以推動學生全面發(fā)展，又是永葆黨的先進性的需要。在學生黨員培養(yǎng)與能力鍛煉中，學生黨員黨務繼續(xù)教育工作可以幫助學生學習學校系統(tǒng)的專題理論知識，通過學生黨員繼續(xù)教育活動，在思想上、語言向體現教育教學工作的先進性，以及突出學生黨員學習的先進性，進而可以使學生成為一名真正的共產黨員，不斷保持學生黨員個體的先進性、純潔性，進而促進黨的先進性發(fā)展和進步。學生黨員黨務繼續(xù)教育工作開展中，可以增強學生黨員思政教育實效性。在學生黨員的培養(yǎng)和鍛煉中，學校會以思政教育和管理為抓手，重點落實有關學生黨員的思想教育和黨務繼續(xù)教育工作，運用引導性、示范性的方式使學生可以正確地了解思政教育活動特征，合理地參與到學習中。當然在紛繁的社會發(fā)展背景下，學生黨員容易受到多元化意識形態(tài)沖擊，為增強學生黨員接受黨理論知識的政治信仰和社會理想，其學校應該高度重視大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作，通過學生黨員培養(yǎng)與鍛煉以及周圍環(huán)境影響學生黨員的全面發(fā)展和進步。此外，大學生黨員黨務繼續(xù)教育工作開展，可以將大學生黨員學習的潛力激發(fā)出來，運用完善的黨員黨務繼續(xù)教育工作內容將學生黨員培養(yǎng)成為堅強的社會發(fā)展接班人。大學生黨員是黨和國家在高等教育教學階段重點培養(yǎng)的高層次人才目標，為了讓當代大學生黨員為社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻力量，學校應該重視學生黨員的繼續(xù)教育工作，而且學生黨員也是許多大學生中的精英分子，完善的學生黨員繼續(xù)教育培養(yǎng)方式也是增強學校黨組織凝聚力的需要，真正將學生黨員培養(yǎng)成為綜合素質全面發(fā)展的人才。在培養(yǎng)與鍛煉大學生黨員黨務繼續(xù)教育學習能力時，也可以給予學生黨員更多自主發(fā)展的空間。

三、大學生黨員黨務再教育工作的培養(yǎng)與鍛煉策略

（一）積極轉變黨員黨務再教育的觀念

首先，學?？梢越Y合自身發(fā)展的實際，讓學生黨員黨務繼續(xù)教育工作與日常管理、教學科研等工作有機結合，不斷向學生黨員滲透黨務繼續(xù)教育的相關知識，使學生黨員可以在生活、學習中激發(fā)帶頭作用和優(yōu)勢，為其他學生的學習和生活樹立榜樣，進而也可以促進學生管理工作的有效開展。其次，學生黨員存在知識水平高、專業(yè)特色強等特征，為了進一步培養(yǎng)大學生黨員黨務繼續(xù)教育的學習能力，其學校應該明確學生黨員黨務繼續(xù)教育的工作目標，然后開展學生黨員黨務再教育課程，通過課程向學生黨員滲透黨務繼續(xù)教育知識、內涵，增強學生黨員黨務繼續(xù)教育工作的概念認知，使學生黨員可以很好地參與到學習中。

（二）構建學生黨員再教育教學的機制

為解決當代大學生黨員理論水平較低的問題，學校應該在學生繼續(xù)教育和培養(yǎng)中推動理論學習的制度化、普及化發(fā)展。一方面，學校可以構建學生黨員再教育教學的機制，系統(tǒng)地規(guī)劃和制定有關理論學習的內容、目標，也可以結合學生黨員發(fā)展的具體情況和黨章要求，作出有關學生黨員理論水平培養(yǎng)和發(fā)展的具體規(guī)定。再教育教學工作開展中，黨務工作者應該結合社會發(fā)展實際情況，加強學生黨員思想品質的培養(yǎng)，并向學生黨員滲透系統(tǒng)化、理論化的知識教育內容。另一方面，相關教育工作者可以根據不同學生黨員的不同發(fā)展狀況，選擇合適的教育內容，或者與學生黨員學習水平相符的理論內容，通過分層次訓練、分類指導、精英化教導的方式，增強學生黨員學習質量和能力。學校可以定期組織和舉辦有關理論知識培訓、實踐教學的活動，按照不同等級的學生黨員培養(yǎng)對象準備不同的培訓內容。此外，學生黨員繼續(xù)教育教學機制在建設中可以制定有關學生黨員繼續(xù)教育的學習制度，并要求各黨支部構建支部學習、黨小組學習等有利于學生黨員學習和發(fā)展的學習機構，運用主題演講、討論、看電影寫心得的方式，提升學生黨員理論學習能力，強化學生黨員黨性修養(yǎng)。使學生黨員可以在良好的學習中增加學習質量和能力。從而發(fā)揮繼續(xù)教育教學的帶動作用，實現學生黨員的全面發(fā)展。

（三）健全黨員黨務再教育專業(yè)化隊伍

大學生黨員繼續(xù)教育和培養(yǎng)工作應該落實到具體的學習、生活中，否則會使學生黨員出現入黨后學習熱情下降的情況。當前學?？梢越∪珜W生黨員黨務繼續(xù)教育專業(yè)化隊伍，通過人員帶領和培養(yǎng)大學生黨員的形式，增強學生黨員學習意識和認知。黨員黨務繼續(xù)教育工作人員可以在日常生活中有效管理學生黨員，并定期組織有關學生黨員教育培訓的活動，真正將學生黨員黨務繼續(xù)教育工作落實。學?？梢詫ΜF有的黨員黨務繼續(xù)教育工作隊伍進行優(yōu)化，不斷提升工作隊伍的育人能力和教學水平，使其可以全面地參與到學生黨員教育和培養(yǎng)工作中。當然相關教育人員也要逐漸提升自己的育人能力和水平，通過榜樣激勵、思想引領的形式，使當代大學生黨員可以充分了解黨務繼續(xù)教育的相關知識，并明確自身學習的目標和發(fā)展方向。學校在構建專業(yè)化育人隊伍中，可以讓優(yōu)秀的大學生黨員與專業(yè)化師資隊伍共同教學，調動優(yōu)秀學生黨員的榜樣精神，不斷熏陶和影響其他學生黨員，提高繼續(xù)教育的水平和效率，實現大學生黨員在繼續(xù)教育活動中的多元化發(fā)展和進步。

（四）培養(yǎng)學生黨員學習發(fā)展的積極性

大學生黨員繼續(xù)教育工作開展中，需要增強學生黨員學習發(fā)展的積極性，只有提升學生學習的積極性和熱情，才能使學生充分地參與到學習中，并引導和激勵學生黨員的進步和發(fā)展。在增強學生黨員學習發(fā)展積極性中，學校需要運用網絡化的育人和教育方式，定期組織學生黨員網絡教育和培訓活動，讓學生在互聯網的學習環(huán)境下提升學習積極性。同時，學生黨員繼續(xù)教育可以與各學科教學之間融合，通過學科教學向學生滲透與黨務有關的知識內容，不斷提升學生學習主動性。學?？梢赃m當組織學生黨員黨務繼續(xù)教育與培養(yǎng)的活動，給予學生黨員更多鍛煉和學習黨務知識的機會，使學生學習興趣和潛力得到激發(fā)?；ヂ摼W時代下黨建工作人員和教育工作者要善于運用網絡平臺開展工作，比如通過網絡平臺向學生傳遞與黨務知識有關的教育內容，或者要求學生通過網絡化學習方式分析和學習相關知識，不斷了解黨的最新發(fā)展情況以及社會發(fā)展情況，培養(yǎng)學生自主學習能力和認知能力。

四、結語

當前高校教育教學改革和發(fā)展中，其學生黨員素質水平的高低會給學校建設與黨的工作發(fā)展帶來很大影響。同時，為了做好黨建工作者培養(yǎng)國家建設接班人的重要工作，高校黨建工作和相關管理人員應該增強學生黨員黨務繼續(xù)教育觀念與認知，以提高學生黨員素質為關鍵，落實學生黨員培養(yǎng)與鍛煉的相關工作。還要構建學生黨員繼續(xù)教育的培養(yǎng)機制、組建專業(yè)化師資隊伍、提升學生黨員學習積極性，以此促進學生的全面發(fā)展和進步。