龔亞

（蘇州市工業(yè)園區(qū)景城幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，人類的受教育年齡不斷提前，社會進入了高速發(fā)展的時期。基于社會對人類的要求不斷提高，幼兒園教育也成為重中之重。經(jīng)過對兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，體育活動對兒童的促進有著不可磨滅的作用，本文以幼兒園體育活動中的問題及創(chuàng)新研究為切入點，研究對幼兒學(xué)習(xí)的策略。

一、體育活動的特征作用和意義

（一）體育活動的特征

在大多數(shù)情況下，如果天氣適宜，體育活動一般會選擇在室外進行。室外的活動空間較大，空氣清新，給兒童提供了更多的活動空間。其次，在室外有利于進行多種多樣的體育活動。體育活動一般是多人活動，是以整個班集體為單位進行的活動，有利于促進兒童之間的溝通交流，提升學(xué)生與學(xué)生之間的感情。體育活動有利于促進兒童的發(fā)展，有利于塑造兒童強健的體魄，敏捷的思維，能夠促進兒童認知的發(fā)展，以及兒童個性的形成。溫馨友好的活動氛圍，有利于兒童塑造正確的社會價值觀以及科學(xué)觀，縮短了兒童心靈之間的距離。

（二）體育活動的意義

體育活動有利于強健兒童的體魄，發(fā)展學(xué)生的身體健康是德育原則中的重要要求之一。其次，學(xué)生在體育活動中可以懂得如何進行團隊合作。從育人的角度來看，體育活動不僅僅是普通的活動，它也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個必不可少的教學(xué)手段。德、智、體、美的全面發(fā)展，學(xué)生才能成長為全面和諧的人。由此可見體育活動在教育中的重要地位。

二、幼兒園體育活動中存在的問題

（一）活動任務(wù)難度的選擇

合理的任務(wù)難度是兒童發(fā)展的重要因素之一。中班和小班的兒童最好以合作行為為主，因為中班和小班的兒童處于合作思維發(fā)展的萌芽期，教育者需要抓住這一特征給予最好的引導(dǎo)。對于大班的學(xué)生，主要以動作任務(wù)為主。大班兒童的能力隨著年齡的增長會不斷提升。對于中班和小班的兒童而言，他們的身體機能非常有限，所以中班和小班的學(xué)生應(yīng)該以合作活動為主，而大班的學(xué)生可以適當(dāng)獨立進行活動。合理的選擇活動任務(wù)難度將會達到事半功倍的效果。

（二）活動過程中的趣味性

對于幼兒園的兒童來言，興趣就是最大的老師。如果兒童對某件事不感興趣，那么他將失去學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)的體育活動是刻板無趣的，教師可以設(shè)計新奇的玩法，配以生動的語言主持活動，使兒童融入教師所創(chuàng)設(shè)的情景中去。只有提高活動過程中的趣味性，才能抓住兒童的心。教師是活動方向的領(lǐng)導(dǎo)者，如何正確激發(fā)活動過程中的趣味性是幼兒園體育活動中的重要問題之一。

（三）活動小組的分工問題

由于兒童與兒童之間的發(fā)展是不平衡的，不同的兒童的能力也不同。這時候教師就應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，解決好活動小組的分工問題。在合作活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：教師布置了任務(wù)，要求學(xué)生共同完成，而有的學(xué)生各自做各自的，互不理睬。還有一種情況是教師布置了活動任務(wù)，明明是需要學(xué)生合作完成，但能力強的學(xué)生卻一個人攬下了大部分的任務(wù)，能力較弱的學(xué)生卻沒有機會參與到合作中去。如果分工不合理，那么合作活動將無法開展下去。

三、關(guān)于幼兒園體育活動的創(chuàng)新策略

（一）促進兒童之間的相互合作

中小班的學(xué)生由于獨立性較弱，他們能夠更容易的融入集體合作活動，但由于中小班的學(xué)生心智尚不成熟，很有可能與同學(xué)之間產(chǎn)生沖突。所以教育者在指導(dǎo)合作活動的同時，要高度關(guān)注每一個學(xué)生的活動動機。老師需要給兒童提供適合的情形以及角色分工，合理的角色分工能夠避免兒童之間產(chǎn)生沖突。而大班的兒童則適合進行比較正式的合作活動，主要以完成任務(wù)為目的，引導(dǎo)兒童為了一個共同的目標而努力。

（二）建設(shè)兒童活動小組

有合作就會有小組，創(chuàng)設(shè)兒童合作小組有利于引導(dǎo)兒童在活動中共同努力，朝著一個目標前進。教師在布置任務(wù)的時候，可以給兒童設(shè)置任務(wù)完成獎勵制度。例如：首先完成目標的小組可以獲得一份獎勵，完成目標較好的小組也可以獲得一份獎勵，在活動過程中最努力的兒童也可以獲得一份獎勵。由于兒童的獲勝欲較強，合理的獎勵制度有利于提高學(xué)生的努力程度。

（三）為體育活動創(chuàng)建口號

在進行小組活動的時候，可以引導(dǎo)兒童給每個小組起一個動聽的名字，或者一句朗朗上口的口號。在活動進行的時候，兒童可以用這個口號為自己的小組加油打氣。特別是在拔河活動中，口號的作用更為明顯。激昂的口號可以激發(fā)兒童的勝利欲，使兒童全身心地沉浸在活動場景中。

（四）體育活動過程中的規(guī)則

體育活動的展開必須要有規(guī)則的約束，沒有規(guī)則的體育活動不能稱為真正的體育活動。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，由于幼兒園兒童的認知暫時不完整，如果沒有規(guī)矩的約束，則會導(dǎo)致兒童思想上的不平衡。教師在制定規(guī)則的時候，一定要以簡單易懂為中心，規(guī)則一定要便于執(zhí)行。通俗易懂的規(guī)則有利于約束兒童在活動中的行為，對學(xué)生的心理發(fā)展有一定的規(guī)范作用。

結(jié)束語

體育活動并不一定是傳統(tǒng)死板的課堂，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式可以使體育活動充滿趣味。整體來說，體育活動既能保證學(xué)生的身心健康，又促進了學(xué)生心理上的發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的積極性，對教師的教學(xué)也有一定的幫助。