宋贊

（本溪市第三十四中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

新課程改革背景下，各個(gè)學(xué)科都進(jìn)行教學(xué)改革，主張?jiān)谳p松、民主的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。因此如何提高初中政治的教學(xué)有效性，成為教師研究的重點(diǎn)，在初中政治課上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，需從課堂實(shí)踐活動(dòng)中具體實(shí)施途徑和初中政治課堂存在的問題著手，再結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出可實(shí)施性的方法和策略。本文將主要討論如何提高初中政治課堂教學(xué)的有效策略。

一、初中政治課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念方面

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念這個(gè)問題一直困擾著初中政治教學(xué)，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念逐漸暴露出很多問題，影響了初中政治的教學(xué)改革進(jìn)程在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，政治教師大多對(duì)教學(xué)內(nèi)容都是采取講解方式，教學(xué)目的就是為了應(yīng)付考試和中考，對(duì)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單講解之后就要求學(xué)生大段大段地背誦記憶。這種教學(xué)方式不僅不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還會(huì)阻礙學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)手段方面

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)課堂，豐富著教師的教學(xué)方式。但是，由于教師隊(duì)伍的更替跟不上時(shí)代變化，許多年長(zhǎng)的教師不愿意接受和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，沿用傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)。而新上任的年輕老師雖然能夠快速接受新鮮事物，但是他們?nèi)狈ψ銐虻慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加注重新的技術(shù)手段和新的教學(xué)思維，不能夠立足于學(xué)生的實(shí)際情況。因此，這就導(dǎo)致了新老教師教學(xué)手段的沖突，如果教師之間不互相學(xué)習(xí)，就無法提高教學(xué)效率。

（三）教材使用方面

部分初中政治教師在對(duì)教材的使用方面還是存在著各種不合理的現(xiàn)象，比如說有此教師直接把教材的內(nèi)容當(dāng)作基礎(chǔ)內(nèi)容，忽視了教材的作用，把更多的注意力放在了課外的教學(xué)上，想方設(shè)法地找各種資料，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行大量的補(bǔ)充。但是，初中生的學(xué)習(xí)壓力也在逐漸加重，對(duì)于一些科目他們也是接觸不久，自身學(xué)習(xí)壓力本來就重。其實(shí)政治教材里的內(nèi)容以已經(jīng)能夠滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，教師如果自目地拓展學(xué)習(xí)范圍，反而會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響政治教學(xué)進(jìn)度，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

二、初中政治教學(xué)的有效策略

（一）注重興趣激發(fā)

選擇實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。心理學(xué)研究表明適當(dāng)強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生的動(dòng)機(jī)可以大致分為三種類型：自我提高驅(qū)動(dòng)力、附屬驅(qū)動(dòng)力以及認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，其中認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力代表著學(xué)生內(nèi)心的潛在動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于他們興趣的激發(fā)能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力。因此，在政治教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)知識(shí)保持好奇，產(chǎn)生疑問，從而積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，探索求知，而在政治課上分析典型、真實(shí)的案例，并組織學(xué)生展開討論就是行之有效的方法。

例如：現(xiàn)在信息都很發(fā)達(dá)，讓我們得以了解更多默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人物，他們的精神具有極大的感染力，能夠幫助三觀未成熟的初中生建立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。如云南華坪女子中學(xué)女校長(zhǎng)張桂梅，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子中學(xué)，前后讓1600名女孩獲得教育，走出深山，她默默奉獻(xiàn)，改變了很多人一生的命運(yùn)，讓人感受到教育的力量。政治課上教師就可以將這個(gè)真實(shí)案例分享給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)張桂梅校長(zhǎng)的精神，并就她的事例展開探討，可以討論的范圍非常廣泛，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定主要的方向。通過這樣真實(shí)的案例，能夠極大感染學(xué)生，增強(qiáng)他們參與課堂的興趣，提高教學(xué)的效率。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境

在政治課堂中，不僅要讓學(xué)生多聽，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐，將豐富多彩的生活融入到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的情景中感知知識(shí)的實(shí)用性，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫?jīng)驗(yàn)，以此提高對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，促使學(xué)生深切感知到我們所學(xué)的道德與法治知識(shí)存在于我們的生活中，能夠幫助人們建立正確的生活觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)生活情景的時(shí)候，要注意選擇材料，保證選取與教學(xué)內(nèi)容契合的、從真實(shí)生活中來的典型性材料，這樣課堂教學(xué)生活化才會(huì)更加真實(shí)，富有感染力，學(xué)生才會(huì)更加愿意投入到情景中，積極主動(dòng)參與到課堂中，在情景中體驗(yàn)生活、感知知識(shí)、發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)知情意行的全面發(fā)展。

生活化教學(xué)活動(dòng)的方式非常多，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的具體情況選擇性采用，例如可以開展主題性探究活動(dòng)、小組合作探討、話題辯論、情景演繹、主題性調(diào)查、家庭訪問等等。 這些都是以學(xué)生為主體，激發(fā)他們主觀能動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，教師也應(yīng)當(dāng)從正面積極鼓勵(lì)學(xué)生走到生活中，去體驗(yàn)和感知生活，在各種活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升對(duì)知識(shí)的理解和感悟。 活動(dòng)對(duì)于政治教學(xué)有著非常重要的作用，作為文化學(xué)習(xí)科目，很多知識(shí)都具有探討性，可以從多個(gè)維度去解釋，加入自身的主觀感受，豐富有趣的課堂、課后實(shí)踐活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，促進(jìn)思維廣度和深度的發(fā)展。 若政治教學(xué)沒有與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，就體現(xiàn)不出學(xué)科的社會(huì)性，教學(xué)內(nèi)容也將變成空洞無趣，不具備吸引力。 因此，初中政治高效教學(xué)應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際相關(guān)，讓學(xué)生在不同生活中體驗(yàn)和感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高教學(xué)的效果。

（三）組織集體探討

以往教師在課堂上總是“一言堂”教師說什么是重點(diǎn)，學(xué)生就記什么，學(xué)生根本不加以思考，完全沒有自己的想法，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生逐漸麻木，教師工作量大，教師和學(xué)生之間的交流也十分少。如今在小組合作分組學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，例如可以當(dāng)堂表演情景劇，將一些政治知識(shí)進(jìn)行代入表演，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的記憶也更加深刻。

例如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)的國(guó)體、政體和其他基本制度”時(shí)，可讓同學(xué)們模仿全國(guó)人民代表大會(huì)，投票制度，以及國(guó)家機(jī)關(guān)之間的關(guān)系。讓學(xué)生各司其職，在情景劇中加深對(duì)知識(shí)的印象，對(duì)疑惑的地方當(dāng)堂化解。在歡樂而輕松的課堂氣氛中，將枯燥難懂的政治知識(shí)記入腦海。在課下可以讓班級(jí)里按照人民代表大會(huì)制度一樣民主決策、民主行事，協(xié)助班級(jí)處理事務(wù)。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，更是可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以ppt、視頻、音頻等形式展示自己的想法，每個(gè)人都可以做小教師。課堂上給學(xué)生們留出充分的時(shí)間討論交流，多聽學(xué)生的聲音，幫助學(xué)生解決難題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

高效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的收益和教學(xué)的效率成正比，因此在課堂上教師更要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率，而非像傳統(tǒng)教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的輸入，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，在初中政治課堂中提高課堂教學(xué)有效措施，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自主探究能力出發(fā)，精簡(jiǎn)教師的教學(xué)部分，留夠更多時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法，掌握思維方式，并組織課堂練習(xí)，讓學(xué)生有知識(shí)輸出的過程，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法后，在遇到同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，能夠更快進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，大大節(jié)約了課堂時(shí)間。

在初中政治教學(xué)過程中，教師可以從三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，首先布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生自主查找相關(guān)信息和資料，提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，提出疑惑，并將預(yù)習(xí)的成果帶到小組中進(jìn)行討論，總結(jié)所有小組成員收集的信息，提前了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。其次注重課后復(fù)習(xí)，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，整理思維導(dǎo)圖，串聯(lián)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化邏輯思維，加深記憶。最后，注重課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是課堂環(huán)節(jié)非常重要的部分，通過課堂練習(xí)教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，可以針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)生。通過這三個(gè)方面，充分激發(fā)了學(xué)生的自主探究的意識(shí)，讓學(xué)生習(xí)慣于主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革以后的初中政治教學(xué)，需要圍繞素質(zhì)教育，并緊密聯(lián)系社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，施以教學(xué)。初中生正確道德觀、法治觀與生活觀的建立，需要以活生生的社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)生活作為法治生活的體驗(yàn)，才能提升政治課堂教學(xué)的有效性。