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        如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

        2021-11-28 08:48:47徐亞余
        魅力中國 2021年19期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)數(shù)學(xué)教育

        徐亞余

        (永嘉第二高級中學(xué),浙江 溫州 325100)

        人的一生中有多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),其中可以靠人為控制的是中考與高考。高中階段是學(xué)生思維模式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期?,F(xiàn)代教育背景下,教師需要重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng),達(dá)成高中數(shù)學(xué)教育要求和目標(biāo)。教學(xué)期間,教師需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和思路。

        一、體現(xiàn)德育教育功能,提升學(xué)生品德涵養(yǎng)

        高中數(shù)學(xué)教學(xué),并非只有數(shù)學(xué)教材一種資源可以用于學(xué)習(xí)。高中階段學(xué)生的思想認(rèn)知比較豐富[1]。知識(shí)的學(xué)習(xí)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)而言重要性突出。高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間,教師需要選用課外數(shù)學(xué)史幫助學(xué)生感受和探知我國古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)探索中取得的成績以及其對于國家、社會(huì)的影響。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,能夠產(chǎn)生民族自豪感、自信心,形成愛國精神與意識(shí)。教學(xué)期間,教師需要根據(jù)課本內(nèi)容以及我國的資源、人口情況編制一些學(xué)生熟悉的問題,讓學(xué)生結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展成就分析知識(shí)點(diǎn)。教師還可以結(jié)合課本中的實(shí)踐觀點(diǎn)、理論觀點(diǎn),在實(shí)物演練中幫助學(xué)生接受與理解知識(shí),提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果,達(dá)成素質(zhì)教育目的。

        二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)智育功能,提升學(xué)生文化涵養(yǎng)

        為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的有效培養(yǎng),需要教師從三個(gè)角度切入,增強(qiáng)學(xué)生的能力、潛力與知識(shí)儲(chǔ)備,使學(xué)生形成扎實(shí)的文化素質(zhì)。與其他素質(zhì)相比,數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)需要放在文化素質(zhì)教育。在學(xué)生形成文化素質(zhì)以后,其他素質(zhì)的培養(yǎng)將會(huì)非常順利[2]。

        數(shù)學(xué)教育中,教師需要予以社會(huì)實(shí)踐教育更多關(guān)注,讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)背景下的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用價(jià)值。在實(shí)踐中學(xué)生就能感受到代數(shù)、幾何在生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)過程能夠優(yōu)化與增強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)。教學(xué)期間教師需要使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,使學(xué)生形成問題解決能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生文化涵養(yǎng)與素質(zhì)。教學(xué)期間,教師需要同時(shí)兼顧實(shí)踐和理論,使學(xué)生明白沒有實(shí)踐就無法形成理論,沒有實(shí)踐過程理論又失去了指導(dǎo)意義,有了理論才能讓實(shí)踐更順利。這樣的方法可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念與意識(shí),提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        教學(xué)期間,教師可以加入商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、金融等和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,使學(xué)生形成豐富的文化涵養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)。另外教師還要使用多樣化模式教學(xué),使學(xué)生形成問題解決意識(shí)和思維能力。比如教師在講解數(shù)學(xué)定理的時(shí)候,需要用引導(dǎo)的方式給出結(jié)論,之后讓學(xué)生假設(shè)和猜想已知結(jié)論,使學(xué)生形成靈活的數(shù)學(xué)思維。在舉例說明中,學(xué)生能夠感受其中的定理奧秘。以理解為基礎(chǔ)記憶知識(shí),幫助學(xué)生靈活使用知識(shí)技能,形成流暢的數(shù)學(xué)思維。舉例的過程讓學(xué)生了解了定理使用方法,激活了數(shù)學(xué)思維。

        三、展現(xiàn)數(shù)學(xué)心育功能,培養(yǎng)良好心理品質(zhì)

        教學(xué)中教師必須關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全方位培養(yǎng),不能只考慮文化素質(zhì)。教師需要探索尋求培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取精神的有效方式,使學(xué)生形成堅(jiān)毅頑強(qiáng)意志,能夠果敢且自信的解決各種問題,面對問題。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),教師需要認(rèn)真仔細(xì)傾聽學(xué)生的需求,觀察學(xué)生的表現(xiàn),耐心指導(dǎo),讓學(xué)生明白解題需要認(rèn)真觀察體感,問題的解決流程需要有理有據(jù),合情合理假設(shè)。在實(shí)踐中幫助學(xué)生形成勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)合作、踏實(shí)認(rèn)真、嚴(yán)肅細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。講解數(shù)學(xué)例題的時(shí)候,合理引導(dǎo),使學(xué)生形成優(yōu)良品格與韌性,絕不能因?yàn)樾⌒〉拇煺叟c困難直接放棄。

        四、展現(xiàn)美育功能,提升學(xué)生審美涵養(yǎng)

        素質(zhì)教育背景下教師有必要探索能夠引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生樹立正確審美觀的方式。在學(xué)生形成與具備審美能力以后,學(xué)生才能從容處理學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)屬于自然學(xué)科,有著很強(qiáng)理論性。教學(xué)期間,合理引導(dǎo),幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)理性美,讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)天然的魅力,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的各種幾何圖形,說一說這些幾何圖形的對稱美、協(xié)調(diào)美。這種方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),帶領(lǐng)學(xué)生深入研究和感知數(shù)學(xué)魅力,形成審美素質(zhì)。另外教學(xué)期間,教師需要走進(jìn)生活,關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí),體現(xiàn)學(xué)以致用的追求。

        結(jié)語:數(shù)學(xué)教育中,教師必須打造適合學(xué)生成長的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教、因地制宜教學(xué),讓學(xué)生能夠走進(jìn)知識(shí)。教師充分了解學(xué)生需求,根據(jù)學(xué)生條件安排教學(xué)方法。從經(jīng)驗(yàn)來看,高中數(shù)學(xué)教育必須重視學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè),對提高數(shù)學(xué)教育效果有顯著幫助。

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