雷鳴 張雪靜

（金陵圖書(shū)館,江蘇 南京 210019）

引言

閱讀是提升一個(gè)人文化素養(yǎng)的重要途徑，加強(qiáng)全民閱讀推廣，是現(xiàn)階段我國(guó)文化事業(yè)的重要內(nèi)容。圖書(shū)館是閱讀推廣的主要力量，在閱讀推廣工作中需充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，開(kāi)展基層群眾文化推廣，提高居民的文化層次?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下圖書(shū)館的閱讀推廣工作必須創(chuàng)新，從理念創(chuàng)新，到推廣模式創(chuàng)新，利用新媒體平臺(tái)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展全方位、多元化推廣。

一、當(dāng)前圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

（一）閱讀推廣范圍不夠廣泛

閱讀是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、提升文化素養(yǎng)的重要途徑，但目前很多群眾對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)程度不夠深，甚至有人覺(jué)得閱讀浪費(fèi)時(shí)間。圖書(shū)館作為閱讀推廣的主體，對(duì)閱讀的宣傳力度不夠，使一部分群眾無(wú)法真正意識(shí)到閱讀的重要性，影響全民閱讀工作的推進(jìn)[1]。

（二）閱讀推廣方式有限

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，人們的生活與工作方式發(fā)生了巨大改變，有的人喜歡利用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，有的人依舊喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，閱讀推廣形式必須多元化，才能滿(mǎn)足不同群眾的閱讀需求。受到傳統(tǒng)工作模式的影響，圖書(shū)館的閱讀都以實(shí)體閱讀為主，閱讀推廣方式有限。

（三）閱讀服務(wù)模式老舊

閱讀推廣是以讀者為中心的，要將讀者的閱讀需求放在首位。圖書(shū)館存在的時(shí)間很長(zhǎng)，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式屬于比較被動(dòng)的狀態(tài)，主動(dòng)服務(wù)不足，例如圖書(shū)館的館員沒(méi)有積極了解讀者的閱讀喜好和閱讀需求，沒(méi)有積極給讀者推廣相應(yīng)的閱讀素材等，導(dǎo)致閱讀推廣工作效率較低[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下圖書(shū)館新媒體閱讀推廣方式探討

閱讀推廣一直是圖書(shū)館讀者服務(wù)的重要內(nèi)容之一，新媒體閱讀模式的出現(xiàn)，讓很多人的閱讀習(xí)慣悄悄發(fā)生了改變，這也給圖書(shū)館的閱讀推廣工作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，圖書(shū)館必須要為讀者營(yíng)造更加良好的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)與新媒體相適應(yīng)的閱讀推廣模式。與此同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的閱讀推廣中所存在的一些問(wèn)題，比如推廣力度不夠、推廣缺乏特色等，也應(yīng)該要充分挖掘新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，兼顧數(shù)字化閱讀和傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀兩種方式，讓人們愛(ài)上閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，圖書(shū)館的閱讀推廣工作可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）加強(qiáng)硬件建設(shè)

圖書(shū)館可以為讀者提供實(shí)體的閱讀場(chǎng)所，但越來(lái)越多群眾開(kāi)始傾向于互聯(lián)網(wǎng)閱讀，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，圖書(shū)館的定位發(fā)生了一定改變，由于讀者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的需求更高，而且計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源共享。所以，圖書(shū)館必須要加強(qiáng)硬件建設(shè)力度。一方面，要建立圖書(shū)館新媒體閱讀工作室，配備專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施設(shè)備，并且安排工作人員專(zhuān)門(mén)從事新媒體服務(wù)工作，保證新媒體閱讀工作室24小時(shí)不間斷工作。采用線(xiàn)上+線(xiàn)下運(yùn)行模式，加強(qiáng)圖書(shū)館館員和讀者之間的交流，根據(jù)讀者對(duì)新媒體平臺(tái)上的信息的點(diǎn)擊率、圖書(shū)下載率、讀者的回復(fù)反饋意見(jiàn)等，進(jìn)行整改。還可以引入圖書(shū)電子借閱系統(tǒng)、電子圖書(shū)館閱讀機(jī)器，用戶(hù)可以在圖書(shū)館中享受線(xiàn)上閱讀的便利，下載自己喜歡的圖書(shū)雜志或者電子報(bào)紙，提高圖書(shū)館資源的利用率。另一方面，要加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，尤其是信息資源系統(tǒng)，是圖書(shū)館最關(guān)鍵的資源，圖書(shū)館可以根據(jù)本館的圖書(shū)資源情況，建立數(shù)字資源庫(kù)，為讀者提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)信息資源，并且利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，擴(kuò)大圖書(shū)資源的覆蓋面[2]。

（二）提高圖書(shū)館閱讀服務(wù)質(zhì)量

提高閱讀服務(wù)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)有效閱讀推廣的重要舉措，在推廣工作中，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變工作人員的服務(wù)模式，將以前的被動(dòng)服務(wù)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，例如，圖書(shū)館的館員主動(dòng)詢(xún)問(wèn)讀者的閱讀喜好、閱讀需求，對(duì)于讀者提出的關(guān)于圖書(shū)館的改進(jìn)意見(jiàn)必須及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，同時(shí)將一些受歡迎地推廣方式記錄下來(lái)，作為以后的借鑒參考，也可以有效規(guī)避推廣過(guò)程中的其他問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)服務(wù)，圖書(shū)館可以開(kāi)通微信公眾平臺(tái)或者微博公眾平臺(tái)，利用微信和微博平臺(tái)與讀者進(jìn)行交流，也可以在微信和微博平臺(tái)上定期分享圖書(shū)資源、閱讀活動(dòng)等，讀者可以給公眾平臺(tái)互動(dòng)，從公眾平臺(tái)了解到圖書(shū)館的資源類(lèi)型、活動(dòng)種類(lèi)等，再積極參與到活動(dòng)中，提高圖書(shū)館的影響力。

（三）拓展閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容

圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)形式比較單一，對(duì)讀者的閱讀積極性有很大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，新媒體閱讀推廣方式可以有效激發(fā)讀者的閱讀積極性，促進(jìn)全民閱讀工作持續(xù)健康發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前閱讀推廣的現(xiàn)狀，可以多開(kāi)展豐富有趣的推廣活動(dòng)，比如定期在圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀，結(jié)合線(xiàn)上閱讀平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和孩子都愛(ài)上閱讀，圖書(shū)館館員也可以隨時(shí)給家長(zhǎng)提供多元化的閱讀素材，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完全閱讀任務(wù)[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的出現(xiàn)，讓人們的工作和生活都發(fā)生了巨大改變，互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人以及人與社會(huì)之間的距離，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，圖書(shū)館必須要積極開(kāi)展新媒體閱讀推廣，對(duì)新媒體技術(shù)、新媒體平臺(tái)等加以利用，在推廣理念、推廣模式、推廣服務(wù)等方面進(jìn)行革新，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思想與圖書(shū)館的閱讀推廣工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其成為一個(gè)整體，提高圖書(shū)館的閱讀推廣效果。