吳志強(qiáng)

（湖南科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

引言

在信息時(shí)代快速發(fā)展與進(jìn)步的背景下，教育部門積極與時(shí)俱進(jìn)，將信息化教學(xué)與高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，不但充分發(fā)揮了信息化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，還突破了傳統(tǒng)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式的局限性，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程信息化教學(xué)還能在多媒體教學(xué)資源的輔助性作用下呈現(xiàn)出直觀立體的教學(xué)畫面，在降低教師教學(xué)難度的同時(shí)還能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)關(guān)卡。

一、信息化教學(xué)的概述

在新時(shí)代教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，信息化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，旨在利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)力度。與此同時(shí)，信息化教學(xué)是以新型教育理念為基礎(chǔ)，在先進(jìn)的信息技術(shù)手段支持下開展的現(xiàn)代化教學(xué)。在信息化教學(xué)模式下，教師可以將整個(gè)教學(xué)體系中涉及的內(nèi)容、理念、模式、評(píng)價(jià)、環(huán)境、組織等要素信息化。與此同時(shí)，在各種高端輔助性工具的支持下，相關(guān)教師還可以在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用動(dòng)態(tài)視頻、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、Focusky、多媒體、班課等輔助性教學(xué)手段，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，有效突破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的局限性，充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正意義上實(shí)現(xiàn)了新時(shí)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程信息化教學(xué)

（一）完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系

在信息化教學(xué)的指導(dǎo)下，高職院校應(yīng)有針對(duì)性地完善室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系，不斷優(yōu)化與補(bǔ)充專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，有意識(shí)地開發(fā)理論與實(shí)踐教學(xué)相融合的新型教學(xué)模式，在理論教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)合理規(guī)劃室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、職業(yè)素養(yǎng)要求、課程結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況重新修訂教學(xué)計(jì)劃，督促專業(yè)教師嚴(yán)格按照自身教學(xué)進(jìn)度合理安排教學(xué)計(jì)劃，以此為后續(xù)信息化教學(xué)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。此外，相關(guān)任課教師還應(yīng)依據(jù)課程的教學(xué)改革目標(biāo)，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和基本技能合理劃分為不同模塊，并從宏觀角度出發(fā)進(jìn)一步細(xì)化不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生熟練掌握課程中涉及的重難點(diǎn)內(nèi)容，以循序漸進(jìn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效推動(dòng)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程信息化教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。

（二）豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源

在信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，相關(guān)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展專業(yè)理論知識(shí)層面，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建更為完善的基礎(chǔ)知識(shí)體系。在某種程度上，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程信息化教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中空間與時(shí)間上的局限性，高度滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)課程的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選取適合的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從整體上加強(qiáng)學(xué)生篩選信息的能力。此外，教師還可以利用信息化教學(xué)將各重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有序劃分，帶領(lǐng)學(xué)生逐步攻克室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)分析、繪圖等方面的難點(diǎn)，促使學(xué)生不斷深化與鞏固不同模塊下的重難點(diǎn)知識(shí)。

（三）創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式

在開展高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程信息化教學(xué)時(shí)，教師不但需要注重為學(xué)生講解基本理論知識(shí)，還應(yīng)積極采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)盛、探知欲望濃厚的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中化被動(dòng)為主動(dòng)?；诖?，教師可以在備課過(guò)程中為學(xué)生錄制微課視頻，通過(guò)這種方式創(chuàng)新與優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式，真正將信息化技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野和眼界。與此同時(shí)，教師還可以借助微課視頻開展線上教學(xué)，以更直觀立體的教學(xué)方式降低學(xué)生理解難度，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身較為薄弱的知識(shí)模塊有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充足的自主思考時(shí)間，進(jìn)而促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)思維模式和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)互動(dòng)

積極推行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)互動(dòng)模式，可以促使學(xué)生在課下進(jìn)行自主探究，并將學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題帶到課堂上，通過(guò)與教師進(jìn)行溝通交流后解決各種實(shí)際問題，不但有效鍛煉了學(xué)生自主的探究能力，還能在一定程度上加大師生互動(dòng)交流力度，幫助教師節(jié)約大量理論知識(shí)講解時(shí)間，充分發(fā)揮出信息化教學(xué)模式應(yīng)有的實(shí)效性。在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)互動(dòng)模式下，學(xué)生需根據(jù)教師安排的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時(shí)標(biāo)注預(yù)習(xí)過(guò)程中遇見的專業(yè)問題，并在正式上課前將其反饋給教師，由教師針對(duì)學(xué)生存在的問題與重難點(diǎn)理論知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一講解，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)體系。最后，教師還可以合理安排難度適中的測(cè)驗(yàn)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

結(jié)語(yǔ)

在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中引進(jìn)信息化教學(xué)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，不但能在信息時(shí)代下充分發(fā)揮各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，還能在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維和邏輯思維的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系、豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源、創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式、推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)互動(dòng)，真正意義上將信息技術(shù)手段與室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。