梁玲 涂瓊引

（重慶輕工職業(yè)學(xué)院，重慶 401329）

引言

新形勢下，社會的各個方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，特別是民辦高校教師黨員的建設(shè)工作也面臨著新的發(fā)展形勢。高校教師是民辦高校的核心力量，是知識分子的代表，在高校黨員建設(shè)中應(yīng)該重點關(guān)注教師黨員的建設(shè)管理工作。因此，民辦高校必須根據(jù)新情況，探索出一條適合本校加強(qiáng)教師黨員教育管理工作的新道路。

一、加強(qiáng)民辦高校教師黨員教育管理的意義

黨的十八大報告中明確指出，新形勢下各高校要將增強(qiáng)黨性、提高綜合素養(yǎng)作為重點，加強(qiáng)民辦教師黨員教育的管理工作。而十九大中更是明確指出，要全面增強(qiáng)黨員教育管理的針對性和有效性。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是帶領(lǐng)全國人民不斷持續(xù)奮斗的動力所在。黨員是中國共產(chǎn)黨的活動主體，肩負(fù)著重要的使命。民辦高校教師黨員是一個非常重要的人才隊伍。高校教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。作為高校教育工作者，教師的思想、品德等都對學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)生們的人生觀和價值觀的形成都起著非常重要的作用[1]。

二、民辦高校教師黨員教育管理方面存在的問題

（一）基層組織設(shè)置模式固化

民辦高校的基層組織建設(shè)還停留在相對落后的水平?，F(xiàn)今的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效融合是民辦高校最為普遍的一種設(shè)置方式。有的學(xué)校會讓幾個單位聯(lián)合起來，建立一個黨支部。這種建立方式較為單一，給基層黨組織的順利開展帶來了一些阻礙?；鶎狱h組織一般會涉及好多個單位，很難做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，另外，基層黨組織成員來自不同的單位，相互之間還不了解，對于學(xué)習(xí)和討論還沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不同基層黨組織成員由于處在不同的單位，對于日常的一些工作，很難做到全員了解，尤其是一些黨員教育類的工作，開展效果不佳。

（二）民辦高校黨員活動形式單一

基層黨組織內(nèi)部一些人員對工作的積極性不高，沒有實質(zhì)性的認(rèn)識，往往只關(guān)注工作業(yè)績，對黨建沒有明確的認(rèn)識，輕視支部工作，時間安排不合理。黨內(nèi)活動不能只是做形式，走樣子，要有實質(zhì)性的作為。每個基層黨組織人員應(yīng)該制定相對應(yīng)的工作安排，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識很重要，不能拘泥于傳統(tǒng)的方式。傳統(tǒng)的黨員活動形式單一，沒有與本單位具體實際情況相結(jié)合，缺乏規(guī)范性，使得民辦高校黨員活動效果不佳。

（三）民辦高校教師黨員隊伍管理松散

民辦高校教師黨員隊伍中的領(lǐng)導(dǎo)者就是黨支部書記。黨支部書記是這支隊伍中的引領(lǐng)者。專職類型的崗位在基層黨組織書記中沒有設(shè)立，但為了引起組織的重視，一般由中層正職干部勝任。這種情況使得基層黨組織書記的精力無法做到全身心地投入，因為缺乏對于黨務(wù)理論認(rèn)識程度不深，工作方法合理規(guī)范化不夠，使得管理任務(wù)很難達(dá)到預(yù)期效果。另外，由于民辦高校教師黨員隊伍建設(shè)得不到加強(qiáng)，使得黨員教育管理無法達(dá)到最佳效果[2]。

（四）民辦高校物質(zhì)基礎(chǔ)缺乏保障

民辦高校教師黨員的管理是一個非常重要的工程，也需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來支撐。近年來，我國相關(guān)部門對基層支部的投入在不斷地增加，但是投入力度畢竟有限。基層支部的資金投入力度有待提高，如果資金不能夠滿足需要，那么黨員教育管理工作的開展就無法達(dá)到相應(yīng)的效果。

三、提升民辦高校教師黨員教育的實效性

（一）實時的關(guān)注形式與政策的發(fā)展變化

當(dāng)今世界是一個相互聯(lián)系的大整體，萬事萬物都處在不斷變化和發(fā)展的過程中，新時代下，高校教師黨員要實時的關(guān)注形式與政策的發(fā)展變化，加強(qiáng)自我約束能力，從自身出發(fā)，盡可能地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生知識體系得到不斷擴(kuò)充的根本保證，要想有效提高高校教師的教學(xué)質(zhì)量，必須制定科學(xué)合理的制度。

（二）適應(yīng)新形勢下時代發(fā)展的需要

新時代背景下，社會得到了不斷的發(fā)展，高校教師的教學(xué)水平和道德品行都有了很大程度的提高，這些都為加強(qiáng)民辦高校教師黨員教育管理工作提供了動力。因此，現(xiàn)階段高校要始終以全校教師為中心，運用全方位的形式來構(gòu)建科學(xué)合理的教育管理工作機(jī)制，把高校教師黨員教育管理工作真正的落到實處。同時，高校教師也要時常以高水平嚴(yán)格要求自己，做好準(zhǔn)確定位，從而更好地促進(jìn)民辦高校教師黨員管理工作的進(jìn)程。

（三）及時調(diào)整教育內(nèi)容

隨著教育改革的不斷深入，教師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師不僅要對課堂內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)教育改革狀況進(jìn)行調(diào)整，做到及時反饋。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要盡全力創(chuàng)造出高效互動的課堂，有針對性地選擇出合適的教學(xué)內(nèi)容，并及時進(jìn)行調(diào)整。這樣不僅可以在很大程度上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生對知識有更充分的認(rèn)識，學(xué)生的知識水平提高了，綜合能力也會相應(yīng)提高。

四、新形勢下加強(qiáng)民辦高校教師黨員教育管理工作的路徑

（一）以基層組織建設(shè)為依靠

在之前的高校教師黨員基層組織建設(shè)過程中，之所以難以取得令人滿意的效果，是因為缺乏完善的建設(shè)和管理制度，導(dǎo)致很多基層組織建設(shè)過活動流于形式，不僅浪費了資源，也沒有充分地發(fā)揮出基層組組織建設(shè)的職能，所以在對于推進(jìn)高校教師黨員基層組織的建設(shè)和管理工作的實踐過程中,必須一定要做到加強(qiáng)體系建設(shè),明確規(guī)定各項建設(shè)的目標(biāo)、經(jīng)費使用、人才配備、職務(wù)崗位責(zé)任等方面的界限,從而保證對于高校教師黨員基層組織建設(shè)和管理工作能夠有章可循、有據(jù)可依,提高了高校教師黨員基層組織建設(shè)工作的實施效果。

黨支部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，教育和管理好組織內(nèi)部的黨員，做好引導(dǎo)工作。新形勢下，要想方設(shè)法讓黨支部在民辦高校教師黨員中的主體作用充分顯現(xiàn)出來，完善民辦高校教師隊伍的陣地建設(shè)。為了有效建成基層黨組織，首先，要選擇性的打破原有的保守模式，對落后的模式進(jìn)行創(chuàng)新，使得模式與模式之間有效聯(lián)系起來，這樣對于教育服務(wù)、促進(jìn)教育工作平穩(wěn)進(jìn)行等都有著很好的促進(jìn)作用。其次，民辦高校要加強(qiáng)教師黨員的隊伍建設(shè)，建立合理的分工體系，讓隊伍中的黨員全部都參與進(jìn)來，形成全體黨員共同建設(shè)的新體系。對于支部書記的選擇，要改變原有的選舉標(biāo)準(zhǔn)，選舉有責(zé)任、有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員擔(dān)任。最后，要讓物質(zhì)真正落實到基層組織建設(shè)中，并相對應(yīng)的加大投入力度。這樣不僅使民辦高校教師的全體黨員沒有了后顧之憂，而且還能有效激發(fā)全體黨員的積極性，使全體教師黨員要時刻明確自己的職責(zé)。

（二）創(chuàng)新工作方式方法

在當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念下，只有加大力度對高校教師黨員基層組織建設(shè)的工作方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能使得高校教師黨員教育管理工作順利推進(jìn)。創(chuàng)新是一個永恒的話題，在高校教師黨員基層組織建設(shè)的創(chuàng)新過程中，黨支部書記要充分激發(fā)民辦高校教師黨員的創(chuàng)新意識，組織要提供充足的資源，黨支部書記要給予黨內(nèi)人員正確的引導(dǎo)，讓黨內(nèi)教師有計劃，有目的性的進(jìn)行創(chuàng)新。現(xiàn)今，高校教師黨員教育管理工作向前推進(jìn)，高校教師黨員只有積極創(chuàng)造條件，把握機(jī)會，才能更好地完成高校教師黨員教育管理工作的任務(wù)[3]。

第一，對于高校教師黨員教育活動要科學(xué)合理地進(jìn)行創(chuàng)新，丟棄原有單一、老套的方式，在保證高校教師黨員組織生活正常性的前提下，積極的探索新的道路，并創(chuàng)造性的對黨員進(jìn)行教育，增強(qiáng)黨員的創(chuàng)新意識。第二，要對黨員的教育管理渠道進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新。有針對性地利用媒介渠道開展黨員教育培訓(xùn)工作，充分利用現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)對工作的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此來拓寬民辦高校教師的眼界，豐富黨員教育的內(nèi)容。第三，要對高校教師黨員教育管理的工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，在加強(qiáng)管理的同時，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募顚h內(nèi)人員。讓高校教師黨員時刻牢記自己的使命，永遠(yuǎn)保持一顆奮斗的心。另外，也要注重加強(qiáng)對高校教師黨員的關(guān)懷工作，必要的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。

（三）完善激勵評價機(jī)制

民辦高校要完善教師黨員教育管理工作的評定，評價時間的安排要合理，準(zhǔn)確的判別教師在整個學(xué)期的表現(xiàn)。教師黨員教育管理工作要從多個方面進(jìn)行考慮，盡可能地讓民辦高校的所有教師都參與進(jìn)來。另外，根據(jù)當(dāng)前教師黨員管理工作的現(xiàn)狀，對優(yōu)秀教師給與評價和鼓勵，并讓更多的模范教師真正地起到帶頭作用，讓他們積極地投身于民辦高校教師黨員隊伍建設(shè)中，從而有效提升校園文化。

新時代，要把民辦高校黨員隊伍的建設(shè)放在更加重要的位置，強(qiáng)化高校教育管理工作的建設(shè)。第一，要建立完善的教師黨員管理機(jī)制，將管理工作真正地落實到高校教育工作中，并建立相關(guān)的激勵機(jī)制。第二，高校要建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，對教師的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。

（四）加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)生是高校中最為靈活的群體，而教師可以說是教書育人的主體，是高校的寶貴財富。加強(qiáng)高校師德建設(shè)對教師和學(xué)生都是非常有益的。高校作為師德建設(shè)的主體，要實時地對教師的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心，加強(qiáng)教師科研和教學(xué)的力度，提供必要的保障。另外，高校要多一些人性的關(guān)懷，對于傳統(tǒng)刻板的規(guī)定，要盡可能地廢除，要經(jīng)常給予教師情感上的激勵，以此來更好的豐富高校的師德文化。

民辦高校教師的黨建工作與機(jī)關(guān)單位的黨建存在著差異，兩者不能同等看待。民辦高校教師黨員隊伍建設(shè)的大主體是高校教師，教師是高校培養(yǎng)人才的核心力量，是教書育人的主力軍。新時代，要把民辦高校師德師風(fēng)的建設(shè)放在更加重要的位置，強(qiáng)化民辦高校教育管理工作的建設(shè)。第一，要建立完善的高校師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)真正地融入到高校教育工作中，并建立相關(guān)的激勵機(jī)制，使高校師德師風(fēng)建設(shè)與黨員教育管理工作有機(jī)結(jié)合起來。第二，民辦高校要建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。通過這些方法讓民辦高校黨員教育管理與師德師風(fēng)建設(shè)真正的聯(lián)系起來。

五、小結(jié)

新形勢下，加強(qiáng)民辦高校教師黨員管理工作需要一個過程，在這個過程中，黨員教師應(yīng)該積極行動起來，加強(qiáng)對自身的約束，特別是要注重師德師風(fēng)的建設(shè)，并把教育管理工作放在重要的位置。本文對加強(qiáng)民辦高校教師黨員教育管理的意義、民辦高校教師黨員教育管理方面存在的問題、提升民辦高校教師黨員教育的實效性和新形勢下加強(qiáng)民辦高校教師黨員教育管理工作的路徑做了簡要的探討。