程超

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學院，天津 300451）

教師的職教能力對其教學能力有重要影響，職業(yè)學校在人才培養(yǎng)方面，不僅包括對其職業(yè)技能的培養(yǎng)，還有對學生職業(yè)精神、價值觀及人生觀的正確引導。為了讓教師的教學能力得到提升，學校應該將職教能力訓練在實際工作中進行全面落實。

一、開展教師職教能力訓練的主要目的

（一）提高教師教學水平

教學改革不斷深入，對教師來說，課堂教學具有很大的潛力，需要教師進行深度挖掘，從而使自身的教學水平和教學能力得到有效提升，但是教學能力提升的過程較漫長，需要教師持之以恒，并堅持不懈。在很多學校的課堂中存在一些亟待解決的問題，如教師的課程設計能力不強，教學內(nèi)容的設計與組織方面需要將職教特色進行更加突出地體現(xiàn)。還有部分教師的教學方法過于單一，需要向多樣化教學模式轉(zhuǎn)型，同時應該將理論和實踐教學進行有機結(jié)合，讓職教課堂的形式更加豐富。

（二）促進教師職業(yè)發(fā)展

學校應該加強對新媒體設備的引進，教師可以充分利用多媒體教學，使自身的教學手段更加豐富及多元化，加深學生的課堂記憶，同時對教學內(nèi)容有更加深刻地理解，學生整體的學習效果得到提升，學習成績有一定提高，教師的職業(yè)發(fā)展得到有效促進。雖然很多老師在教學中依然存在一些問題，但是為了使其得到更好地解決，學校應該從開展職教能力訓練出發(fā)，使教師整體的教學能力得到提高，從而提升學校的教學水平。

二、加強教師職教能力訓練的有效措施

（一）教能力訓練的重要環(huán)節(jié)

1.提高重視及完善細節(jié)

在對教師進行職教能力訓練時，需要學校成立專門的測評小組，小組成員可以由院部領(lǐng)導、系部主任、資深教師及企業(yè)人員等組成，針對專業(yè)或者院系的不同，測評工作的評委可以由各學院的院長來擔任，同時對教師的講課過程進行客觀公正地評價。有效的評分工作可以體現(xiàn)黨政領(lǐng)導的專業(yè)性，對教師來說，有巨大的激勵和鼓舞作用。

2.學校加大資金投入力度

教師的職教能力訓練相關(guān)組織工作要周密且細致，有關(guān)工作人員需要將政策及要求落實到位，以保證各項工作可以順利開展。且保證針對不同專業(yè)，進行合理有序地安排訓練場地，參加訓練的教師需要嚴格遵守時間和規(guī)定，不能遲到早退，全面保證訓練效果。同時學校應該予以各項活動一定的經(jīng)費資助，促使各項活動可以順利開展。

3.增加專家點評和指導

為了讓教師職教能力訓練的專業(yè)性更強，學校應該聘請領(lǐng)域內(nèi)著名的職業(yè)教育專家進行授課，為整體的訓練課程做好設計，同時對有關(guān)的各項活動規(guī)劃進行完善，學校應該認真聽取專家的意見和建議，選擇有價值的部分在實際工作當中進行深度落實。學校應該結(jié)合各專業(yè)教師的能力，有針對性地組織其進行課程單元及整體設計的培訓，之后讓參加培訓的教師展示學習成果，由專家進行點評和指導。

4.提高企業(yè)參與積極性

學校應該加強與企業(yè)的合作，針對學科分類，聘請企業(yè)專家來學校對職教能力培訓工作進行客觀點評，讓教師的職教能力訓練和測評可以與企業(yè)及各行業(yè)間建立起密切聯(lián)系，讓教師擁有將自身課程項目設計與企業(yè)實踐經(jīng)歷進行深度融合的機會，同時讓教師可以對職教課程設計有更加深入地認識和了解，讓自身的實踐能力得到提高。

（二）職教能力訓練各項工作的開展要堅持由點帶面原則

1.選拔骨干教師進行培訓

學校可以在正式開始培訓之前，選擇10位骨干教師，同時需要選擇兩個試點專業(yè)，有針對性地建立完善的課程資源平臺，此項工作的開展，可以對工學結(jié)合進行充分體現(xiàn)，進一步將理論和實踐進行結(jié)合，同時將企業(yè)的元素融入到教學的每一個環(huán)節(jié)中去，讓課程設計中能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的規(guī)律和特點進行全面體現(xiàn)。不僅發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，還可以進一步推動面向全體教師的職教能力訓練。

2.對試點單位的豐富經(jīng)驗進行借鑒

由于很多學校在教師職教能力訓練方面缺乏豐富的經(jīng)驗，所以在各項工作開展之前，可以對優(yōu)秀單位的培訓經(jīng)驗進行合理借鑒，同時結(jié)合自身實際情況進行選擇性利用。首先，學?？梢詫π氯肼毜那嗄杲處熯M行指導；其次，在全校開展針對全體教師的職教能力訓練工作。學校通過組織職教能力訓練及建立對應的測評平臺，對新入職的青年教師進行培養(yǎng)，同時學校還可以為新入職的教師安排資歷比較深的骨干教師進行指導，并對教學生中能用到的實驗實訓設備進行熟悉，為其講解學校的各項規(guī)章制度，讓新入職教師可以對設備熟練使用和操作。

3.將各項計劃及方案進行深度落實

學校應該對教師隊伍進行合理分組，且保證客觀及公平公正，并對培訓過程不斷進行完善，始終堅持以學生為主體的教學原則，且需要配合設計實務操作，加強教師教學技能的提升培訓，可以組織經(jīng)過培訓的骨干教師，為廣大教師準備有關(guān)課程及單元設計的講座，骨干教師可以結(jié)合自身的經(jīng)驗及授課技巧跟其他教師一起分享心得體會，讓其他的教師可以對教學設計有更加直觀的理解和感受。

4.制定周密的培訓計劃

學校應該在每次培訓結(jié)束后都做好總結(jié)，同時對上一步培訓計劃進行完善，且保證計劃的周密，并在實際工作當中深度落實。學校在教師職教能力培訓過后，應該組織經(jīng)過培訓的教師進行測評，通過測評選擇相對較優(yōu)秀的文案及課程，向其他教師進行推薦，可以滿足他人學習的欲望，同時對優(yōu)秀的經(jīng)驗及觀點進行借鑒。學校需要組織專業(yè)性比較強的專家團，對教師文案中存在的問題及不足進行分析，同時給出實用性的意見和建議，讓教師可以通過修改文案得到教學能力的提升。

5.提高對教師校內(nèi)培養(yǎng)和校外交流的重視

教師的專業(yè)能力對職業(yè)學校來說有著重要影響，在社會勞動者職業(yè)技能及職業(yè)精神培養(yǎng)方面占有不可或缺的位置。學校要重視教師的培養(yǎng)，為教師創(chuàng)造更多的學習條件及進修機會，拓寬其自我提高的渠道，同時加強校內(nèi)的學科建設，以科研水平帶動教學發(fā)展。學校還要為教師提供校外的培訓，同時搭建交流平臺，讓培訓教學逐漸與國際接軌，使教師的教學經(jīng)驗得到豐富，教學技術(shù)有所提升。

三、教師職教能力訓練成效分析

（一）明確課程目標及定位

經(jīng)過職教能力訓練的教師，其課程目標更加具體，課程定位更加準確。通過文案的設計，將學生未來工作崗位及工作流程進行分解，教師對崗位的理解更加深刻和清晰，讓課程目標可以更加準確。

（二）保證教學設計合理性

經(jīng)過培訓的教師，其教學設計更加合理，逐漸形成項目課程的模式。從課程設計文案的角度出發(fā)，其中有針對課程在專業(yè)體系中的作用和位置進行說明，在課程定位中，可以看到崗位分析、市場調(diào)研及工作流程分析，同時還可以對自身課程與中職、培訓班及普通高校間的區(qū)別進行清晰地分析與闡述。

（三）發(fā)課堂教學熱情

職教能力訓練的效果立竿見影，教師的課堂教學中，與之前相比較更有活力，且有足夠的激情，課堂的組織形式變得靈活，并且能夠?qū)⒄_的教學理念融入到教學過程中，很多教師可以在實際的教學實踐中充分運用訓練內(nèi)容，且積極性較高。教師可以為學生知識體系的構(gòu)建提供更多的幫助，同時還能在課堂教學中不斷激勵學生，提高其自主學習的能力，促進學生個性化發(fā)展。教師在教學過程中，會對自身的教學方法和手段不斷進行創(chuàng)新，將企業(yè)及行業(yè)的活動引入課堂當中，讓學生對課堂內(nèi)容的理解更加深刻。

（四）發(fā)揮骨干教師帶頭作用

骨干教師對學校的整體發(fā)展來說十分重要，骨干教師在實際工作當中可以起到很好的示范帶頭作用，對全校的專業(yè)課程進行正確引領(lǐng)，是學校保持穩(wěn)定發(fā)展的強大動力。骨干教師可以通過對課程設計的充分利用，在職教能力訓練的平臺上讓思想道德、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生及愛國守法等職業(yè)素質(zhì)影響到每一位教師。

結(jié)語：教師職教能力訓練的開展，可以讓教師的教學水平得到提升，同時使其在實際的課堂教學中更有激情，能夠?qū)φn程設計有更深的覺悟和理解，使教學內(nèi)容及方案更加合理。通過職教能力訓練，可以讓教師對市場更加了解，對學生未來崗位的工作流程進行掌握，從而為學生指引正確的職業(yè)方向。學校應該讓教師職教能力訓練更加常態(tài)化，建立完善的教師能力成長機制，讓教師的整體教學能力得到有效提升。