黃盈

（鄰水縣王家鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川 廣安 638516）

在新課程改革的背景之下，為教育教學(xué)提出了新的理念，教育要由教師作為主導(dǎo)，教學(xué)應(yīng)由學(xué)生作為主體。在信息化時代，教育領(lǐng)域遇到了新的問題和挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)校必須采取對應(yīng)措施，將學(xué)生主體性融入實際教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)教育煥發(fā)出新的生機。

一、學(xué)生主體性的含義

主體性從心理學(xué)角度進行分析，是指要從自身愿望以及需要為主，努力開展相應(yīng)行動使目標(biāo)和愿望得到達成的心理狀態(tài)[1]。而學(xué)生主體性要在實踐過程中利用能動性和目的性進行活動開展，其中包含以下三個方面的具體內(nèi)容。其一是主觀能動性，學(xué)生能夠利用自我意識，并充分運用已有知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時需要具備有計劃性的行動力，學(xué)校將學(xué)生主觀能動性運用于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效掌握知識技能。其二是創(chuàng)造性，學(xué)生充分運用大腦，并利用已有經(jīng)驗，產(chǎn)出具有個人特色的精神產(chǎn)品，這一能力具有創(chuàng)造性意義，因此又稱之為創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能夠幫助個人成長，促進國家發(fā)展，因此在信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠更好實現(xiàn)學(xué)生主體性。其三是合作性，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)以及自我提高，使自身不局限于原有范圍之內(nèi)，在與他人開展互動合作之時，能夠收獲知識經(jīng)驗。在信息技術(shù)教育中，開展合理教學(xué)活動會使學(xué)生具備合作能力，能夠幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會發(fā)展。

二、開展信息技術(shù)教育的重要性

開展信息技術(shù)教育能夠從觀念以及技術(shù)上促進學(xué)生自主性得到實現(xiàn)。從觀念角度上主要體現(xiàn)在四個方面，其一是如今大力開展素質(zhì)教育，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育形成對立，由于在當(dāng)前教育領(lǐng)域，開展運用信息技術(shù)，使得教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法以及模式都產(chǎn)生了深刻變革，因而信息技術(shù)教育能夠在一定程度上對素質(zhì)教育的開展進行有力支撐，甚至?xí)龠M教育體制產(chǎn)生根本性變革；其二是當(dāng)今教育以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力為主，需要使學(xué)生形成分析判斷以及解決問題的思維能力，提高綜合素質(zhì)；其三是互聯(lián)網(wǎng)時代為教育教學(xué)提供了豐富資源，因此信息技術(shù)教育能夠發(fā)揮學(xué)生積極性，完成從“教”到“學(xué)”的教育模式轉(zhuǎn)變；其四是如今推行終身教育，信息技術(shù)能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)者可以跟隨時代發(fā)展，運用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)，進而提升自我[2]。

從技術(shù)角度上信息技術(shù)能夠支持開展豐富的教學(xué)活動，在現(xiàn)代教育當(dāng)中，已經(jīng)興起使用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的風(fēng)潮，同時人工智能以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)也逐步融入到了教育領(lǐng)域，因此傳統(tǒng)教學(xué)模式必然受到改革和突破，因此運用好信息技術(shù)這一科學(xué)手段能夠幫助教育教學(xué)得到更好開展，使教育體系得到完善，提高學(xué)生自主性，使教育的價值得到最大發(fā)揮。

三、開展信息技術(shù)教育的具體方法和措施

信息技術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生主體性起到重要作用，因此需要分析這一教育的具體方法，大致可分為三個方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生主體觀念

信息技術(shù)是一門兼具操作性和理論性的課程，因此在開展教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生從獨特角度開展學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主體性得到提高，當(dāng)學(xué)生對課程更加認(rèn)可時，能夠積極主動參與學(xué)習(xí)，自覺探索問題并主動解決問題，運用技術(shù)手段為學(xué)習(xí)提供動力。因此需要廣大一線教師重視開展信息技術(shù)教育，在實際教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，提高教學(xué)能力和水平。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方法

教育教學(xué)并非一成不變，需要對方法進行不斷創(chuàng)新，同時這是一個長期過程，需要設(shè)置目標(biāo)和計劃，通過科學(xué)培養(yǎng)訓(xùn)練使學(xué)生主體性得到發(fā)揮。具體教學(xué)方法可從三個方面進行分析，其一是重視思維能力培養(yǎng)，進行思維訓(xùn)練，使學(xué)生獲得發(fā)散性思維，教師在開展實際教學(xué)之時，需要探究思維訓(xùn)練的方式方法，并結(jié)合學(xué)生具體情況，使訓(xùn)練具有實用性；其二是開展頭腦風(fēng)暴，在開展信息技術(shù)教學(xué)時，教師可以不斷提出問題，并讓學(xué)生勇于表達觀點，利用自身創(chuàng)造力對問題進行合理解決，無論是何種辦法，只要通過實踐能夠使問題得到解決就是合理辦法，在這一過程中，學(xué)生自主性會得到有效激發(fā)；其三是開展推理想象的訓(xùn)練，在面對知識時，學(xué)生需要對知識進行創(chuàng)新思考，并積極開展想象，使思維得到發(fā)散。

（三）加強師生互動合作

在開展信息技術(shù)教育時，教師應(yīng)當(dāng)注重開展合作教學(xué)，通過設(shè)置學(xué)生小組，并與教師進行合理互動，會使學(xué)生體會到團結(jié)協(xié)作的樂趣并獲得知識技術(shù)[3]?；雍献髟谛畔⒓夹g(shù)教育中會表現(xiàn)為信息協(xié)作能力，具備這一能力的學(xué)生可以通過對信息途徑以及工具進行合理使用，與外界從多維度建立起和諧關(guān)系。同時教師應(yīng)在教育過程中對學(xué)生進行適當(dāng)評價，以便更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，還要重視評價學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠在這一過程中有所收獲，進一步改善學(xué)習(xí)方法，促進自我成長。

結(jié)束語：綜上所述，在如今的信息時代，應(yīng)重視素質(zhì)教育并注重學(xué)生個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我價值。教育改革使信息技術(shù)教育的內(nèi)涵得到豐富，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展為教學(xué)方法的實施奠定基礎(chǔ)，因此教師需要從學(xué)生主體性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新能力，將教學(xué)工作進行合理落實，營造良好課堂氛圍，使學(xué)生積極主動參與其中，最終提高綜合素質(zhì)，完成自主性培養(yǎng)目標(biāo)。