海景景

（鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 450045)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)教育政策不斷調(diào)整變化，每年都會(huì)有些高職院校畢業(yè)生通過(guò)“專升本”考核進(jìn)入自己理想的本科院校。高職院校專升本對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是提高高職學(xué)校社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益并提升學(xué)校知名度的有效辦法。同時(shí)要正確認(rèn)清新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理現(xiàn)狀問(wèn)題，不斷完善和優(yōu)化高職院校專升本教育管理工作。

一、高職院校專升本教育的意義

（一）高職院校進(jìn)行專升本教育是完善教育體系和推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇

專升本是專科學(xué)生提升學(xué)歷層次的一種教育體制，也是完善我國(guó)教育體系的一種模式。高職院校專升本指的是一些有一定資格的高職院校學(xué)生通過(guò)考試進(jìn)入本科高校學(xué)習(xí)深造的人才培養(yǎng)方式，有效促進(jìn)完善高職教育體系的健康發(fā)展。與此同時(shí)，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)應(yīng)用型人才的渴望和需求越來(lái)越大，通過(guò)“專升本”在一定程度上可以增加更多知識(shí)層次高的人才，進(jìn)而滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。因此，高職院校進(jìn)行專升本教育是完善教育體系和推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。

(二)高職院校進(jìn)行專升本教育是提升學(xué)校知名度和增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的重要舉措

眾所周知，倘若一所高職院校專升本的考取率較高，那就會(huì)吸引更多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，更會(huì)得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，因此也會(huì)有更多的學(xué)生報(bào)考這所高職院校，學(xué)校知名度自然會(huì)提高。同時(shí)，由于高職院校具有專升本的資格，自然會(huì)嚴(yán)格要求自身發(fā)展，比如提高辦學(xué)層次、提高教學(xué)質(zhì)量，使院校獲得更多社會(huì)效益。其次可以擴(kuò)大影響力，自然會(huì)吸引更多沒(méi)有考上理想本科大學(xué)的學(xué)生加入高職院校，隨著該學(xué)校數(shù)量的不斷增加，所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益不言而喻。所以，高職院校進(jìn)行專升本教育是提升學(xué)校知名度和增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的重要舉措。

(三)高職院校進(jìn)行專升本教育是提升學(xué)生綜合水平及增加就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑

通過(guò)專升本的教育考核，可以不斷提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)和積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，提升學(xué)生的自信心和勇氣。現(xiàn)在社會(huì)普遍招聘人才都是學(xué)歷高者優(yōu)先，尤其是在政府單位或者事業(yè)單位，基本都是本科或者研究生學(xué)歷。在一般性企業(yè)，本科生要比?？粕谜夜ぷ鳎@是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，專升本在一定程度上給?？粕峁┝藢W(xué)歷提升和就業(yè)找工作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，因?yàn)椋瑢Ｉ臼切枰獙W(xué)生不斷學(xué)習(xí)和考核才有可能成功的，是需要努力去學(xué)習(xí)和良好的心態(tài)才可能成功的，這就無(wú)形當(dāng)中提升了學(xué)生綜合水平。與此同時(shí)，專升本也為優(yōu)秀高職畢業(yè)生提供了進(jìn)修平臺(tái)，緩解了就業(yè)壓力，為以后就業(yè)增加了有效砝碼。[1]

二、新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理現(xiàn)狀問(wèn)題

(一)高職院校自身學(xué)生來(lái)源和生源質(zhì)量有待改善

大家都知道，高職院校相對(duì)于其他本科院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生來(lái)源和生源質(zhì)量會(huì)差很多，其學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及本科高校，并且這些學(xué)生容易自卑，存在“混文憑”的想法，這樣會(huì)直接導(dǎo)致高職院校學(xué)習(xí)水平高、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才較為缺乏。所以高職院校想要專升本的學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和能力都有待提高。因此，在新形勢(shì)下，高職院校專升本教育由于受人才自身綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力較差等因素影響管理比較困難，是需要不斷改善堅(jiān)持和付出才有可能取得較大的成果。

(二)專升本學(xué)生自身定位有待引導(dǎo)

高職院校專升本學(xué)生由于自身成績(jī)及所處位置不同的原因，過(guò)分重視自身價(jià)值，擔(dān)心招聘單位會(huì)歧視自身的學(xué)歷層次，導(dǎo)致好多學(xué)生自身存在自卑感和孤寂感。因此，由于對(duì)自身定位不太準(zhǔn)確，直接導(dǎo)致很多專升本學(xué)生集體意識(shí)較差，不易很好管理。比如一些高職學(xué)生由于自由渙散，缺乏集體榮譽(yù)感，更不愿意參加學(xué)校集體活動(dòng)，甚至對(duì)學(xué)生和老師都比較冷漠不語(yǔ)。由于自身定位不準(zhǔn)，一些學(xué)生可能把不好的風(fēng)氣習(xí)慣帶到了學(xué)校，無(wú)形當(dāng)中增加了教育管理的難度。因此，對(duì)于專升本學(xué)生自身定位我們應(yīng)該積極引導(dǎo)，讓其發(fā)揮最大能量，進(jìn)而有利于新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理有條不紊運(yùn)行。[2]

(三)教師責(zé)任心、教學(xué)方法和教育管理理念有待提高

有些教師責(zé)任心不是很強(qiáng)，認(rèn)為對(duì)“專升本”學(xué)生培育主要任務(wù)是教學(xué)，并不愿意參加教育管理工作。甚至有些高職教師認(rèn)為學(xué)生人數(shù)多，難以眾人平衡，就選擇以師為主，以生為輔的教學(xué)理念。還有些教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課點(diǎn)名簽到，一定程度上破壞了師生和諧氛圍，更容易使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果甚微。因此，新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理中教師責(zé)任心、教學(xué)方法以及教育管理理念對(duì)高職院校專升本教育管理起著至關(guān)重要的作用。

三、新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理措施

(一)加大對(duì)高職院校專升本教育管理的重視程度

在我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升的新形勢(shì)下，我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，同時(shí)高職院校也在新形勢(shì)下發(fā)展迅猛。眾所周知，很多學(xué)生選擇高職就是因?yàn)楦呖及l(fā)揮不理想，只能無(wú)奈選擇高職學(xué)校，在其內(nèi)心深處還是有著就讀本科的理想，因此專升本無(wú)疑給他們提供了非常好的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。高職院校在此背景環(huán)境下，必須重視專升本教育管理工作，這是“以生為本”理念的踐行，更是因材施教滿足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要條件。專升本也是連接高職院校和本科院校非常寶貴的成功嘗試，有助于學(xué)校榮譽(yù)的獲得和為學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)和砝碼。[3]

(二)積極引導(dǎo)，踐行以生為本的教育理念

專升本學(xué)生的自我定位需要積極引導(dǎo)，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行健康心理輔導(dǎo)教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極自信的樂(lè)觀心態(tài)。教師教育管理順利展開(kāi)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該以身作則，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂授課過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)專升本學(xué)生的心理想法進(jìn)行積極引導(dǎo)，課后要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育。新形勢(shì)下，學(xué)校老師要注意引導(dǎo)專升本學(xué)生的心理發(fā)展情況，實(shí)時(shí)給予指引，真正踐行以生為本的教育理念。

(三)創(chuàng)新教學(xué)體制，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人類進(jìn)入信息、知識(shí)“大爆炸”的時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，獲取知識(shí)的渠道變多，課堂教學(xué)不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，這對(duì)教師提出了新的要求。一方面，要具備較高的政治理論水平、道德水平和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，掌握專業(yè)發(fā)展方向，了解就業(yè)趨勢(shì)，以身作則，做學(xué)生的榜樣。另外，還要不斷提升教學(xué)隊(duì)伍的整體能力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)離不開(kāi)教師的責(zé)任心和綜合能力，進(jìn)一步建立健全專升本教學(xué)體制，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行體制完善，還可以根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提高。另一方面，可以通過(guò)組織相關(guān)專家進(jìn)行特別講解，甚至可以邀請(qǐng)專升本成功學(xué)生進(jìn)行成功方法宣講，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)體制，以此來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理的新要求。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)工作和學(xué)生管理工作是相輔相成、不可分割的整體。隨著高等教育的快速發(fā)展，教育教學(xué)工作的難度越來(lái)越高?！皩Ｉ尽睂W(xué)生管理工作既是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。教師只有不斷提高責(zé)任意識(shí)、優(yōu)化教育教學(xué)方法、提升自身素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，達(dá)到多育人、育好人的目的。高職院校進(jìn)行專升本教育是教育體系升級(jí)以及推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇，有利于提升學(xué)校知名度和增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。必須高度重視對(duì)專升本學(xué)生的積極引導(dǎo)和教育，不斷完善新形勢(shì)下高職院校專升本教育管理體制，最終促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。