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        核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中生自主管理能力培養(yǎng)策略研究

        2021-11-28 13:34:56龔曲云
        魅力中國 2021年16期

        龔曲云

        (廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)中學(xué),廣西 柳州 545500)

        初中生是學(xué)生的身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的“培育期”,是需要教師和家長(zhǎng)傾注足夠的時(shí)間和精力的,這一階段的學(xué)生的自主管理能力較差,容易受到外界因素的影響,為此就需要老師培養(yǎng)學(xué)生自主的管理方法和技巧,引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自主管理能力,使得學(xué)生能夠更好地參與到班級(jí)的管理中來,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷地完善外部因素,盡可能地激發(fā)生地自主管理潛能,推動(dòng)學(xué)生由被動(dòng)管理向自主管理轉(zhuǎn)變。

        一、從學(xué)生的角度出發(fā)

        (一)找準(zhǔn)學(xué)生的定位,從學(xué)生出發(fā)

        在當(dāng)前教育改革,教材改革的大背景之下,學(xué)生的自主管理是核心素養(yǎng)中極為重要的一點(diǎn)。在農(nóng)村的初中教學(xué)中,教師需要找準(zhǔn)學(xué)生的位置,發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,讓其明白學(xué)生才是整個(gè)工作中的中心,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加到班級(jí)管理中來,在全體成員的努力之下打造一個(gè)團(tuán)結(jié),高效,和諧友愛的班級(jí),從而為學(xué)生的日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動(dòng)的尋求自律,做生活的掌控者,而不是奴隸。從學(xué)生的方面出發(fā),為學(xué)生著想,制定合理嚴(yán)格的班級(jí)制度,有利于讓學(xué)生能夠明確自己的在班級(jí)事務(wù)中擔(dān)任的角色和責(zé)任,端正言行,舉止有度,為自主管理打下良好的基礎(chǔ),再者,學(xué)生可以努力競(jìng)選班級(jí)委員和學(xué)生會(huì)代表,讓學(xué)生來參加班級(jí)管理,發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和能力,從而在不斷的實(shí)踐中為學(xué)生樹立典范,成為老師的好幫手,甚至為同學(xué)指明前進(jìn)的方向。

        (二)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性

        學(xué)生是有著不同的個(gè)性和特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體,有著自己的喜好,興趣等甚至在為人處世和社會(huì)生活中有著不一樣的人生體驗(yàn),這些都是形成學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)依據(jù),教師需要在全面的了解中明白學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個(gè)性和專長(zhǎng)制定合理的計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的,科學(xué)的,有針對(duì)性的教學(xué)方案,讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的特長(zhǎng),提高自己的榮譽(yù)和能力,增加學(xué)生的集體意識(shí)和群體榮譽(yù)感。

        二、從教師的角度出發(fā)

        (一)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)

        作為一名教師關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力和自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng),降低現(xiàn)代文盲的人數(shù),讓越來越多的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)樽詫W(xué)能力是有著極為重要的因素,缺乏自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是有著極大的影響,為此,就需要老師來積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,通過有效地競(jìng)爭(zhēng)和選拔激發(fā)學(xué)僧的進(jìn)取心和求知欲,從而發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)與能力,讓學(xué)生形成班級(jí)集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

        (二)以農(nóng)村的實(shí)際情況為主

        農(nóng)村不比城市有著完備的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施,甚至沒有良好的教學(xué)環(huán)境,甚至教學(xué)理念都差城市一大截,為此,需要農(nóng)村的老師為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),從而在學(xué)生不斷地努力與奮斗之下鍛煉出自己的能力與素養(yǎng),打造出良好的農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境,利用農(nóng)村人數(shù)少,便于管理的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而在某些領(lǐng)域超越城市,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,鞏固學(xué)生自主管理的能力。

        (三)考慮到核心素養(yǎng)的原則

        注重科學(xué)性,時(shí)代性,民族性這三個(gè)方面。首先,緊緊圍繞著立德樹人的根本要求,堅(jiān)持以人為本,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,重視教學(xué)過程中的科學(xué)性。其次,充分反映新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)的新要求,全面的體現(xiàn)教育思想和教育理念。最后,注重強(qiáng)調(diào)中華民族的優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展,將核心素養(yǎng)的研究植根于中華民族的文化歷史中,與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng),與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào),突出社會(huì)責(zé)任和國家認(rèn)同。

        三、從家長(zhǎng)的角度出發(fā)

        (一)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助

        在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,家庭總是扮演著非常重要的角色,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和變化有著潛移默化甚至直接的影響。因此,學(xué)生如果想要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境就需要家長(zhǎng)的幫助,使得學(xué)生能夠積極地接受課堂知識(shí)和學(xué)校教育,促使學(xué)生有著良好的環(huán)境和生活習(xí)慣,并且自覺或者不自覺地培養(yǎng)出學(xué)生的自主管理能力。例如,教師可以定期召開家長(zhǎng)會(huì),和學(xué)生一起討論在學(xué)校的表現(xiàn)情況,讓家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解,從而讓學(xué)生明白自己的不足,并加以改正,教師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的點(diǎn)撥和指導(dǎo),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的鼓勵(lì),從而營(yíng)造出良好的家庭環(huán)境和學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)的舒心,學(xué)的放心。

        (二)理解家長(zhǎng)的難處,換位思考

        在家長(zhǎng)的眼中,學(xué)生就是家長(zhǎng)的希望和未來,學(xué)生的身上肩負(fù)的不僅是自己的前途和命運(yùn),而且肩負(fù)著父母的期望和愿望,在老師的壓迫之下,學(xué)生難免會(huì)有心理方面的不適應(yīng),這是極為正常的現(xiàn)象,但是在家長(zhǎng)的眼里難免會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生隔閡,為此就需要老師和家長(zhǎng)做好溝通與交流,及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),同時(shí)讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)系,從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)出自主管理的能力。

        四、結(jié)束語

        真正的教育是無聲的鞭策,這就是自主管理的重要性,為此,在農(nóng)村的初中教學(xué)中,需要重視學(xué)生的自主管理這方面的內(nèi)容,更新教育理念,創(chuàng)新教學(xué)方案,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極地參加到教學(xué)管理和實(shí)踐活動(dòng)中,不斷挖掘?qū)W生的自我管理的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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