葛邱琪

（江西省上饒市廣信區(qū)田墩鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334125）

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程，要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于方法。然而就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，師生之間缺乏以有效的互動(dòng)，不注重學(xué)生之間的對(duì)話學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)已經(jīng)不適用，十分不利于學(xué)生能力的發(fā)展。對(duì)話學(xué)習(xí)是符合了語(yǔ)文這門課程教學(xué)需要，能夠幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)語(yǔ)文這么語(yǔ)言魅力，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)，以此不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以對(duì)話為學(xué)習(xí)策略的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，就必須讓教師與學(xué)生都參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)話是一種兩個(gè)或兩個(gè)以上主體的交流活動(dòng)。對(duì)話符合了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要，以對(duì)話為學(xué)習(xí)策略，不僅能夠讓學(xué)生積極參與教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，同時(shí)對(duì)話也打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的獨(dú)語(yǔ)狀態(tài)，能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在對(duì)話活動(dòng)中提升能力。

二、以對(duì)話為學(xué)習(xí)策略的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，選擇科學(xué)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的保障。作為教師，要積極革新教學(xué)方法，不斷開展對(duì)話學(xué)習(xí)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得有趣、靈活，從而讓學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在對(duì)話學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握，發(fā)展語(yǔ)文科學(xué)素養(yǎng)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

要想讓學(xué)生在課堂上跟上教師的步伐，課前預(yù)習(xí)是必要的。課前讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有深入的了解，以便在對(duì)話過(guò)程中積極表現(xiàn)。因此，在實(shí)施對(duì)話學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)[1]。如，在《烏鴉喝水》這一課中，結(jié)合這一課內(nèi)容，教師可以布置任務(wù)：“烏鴉是怎么喝水的？”然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生在開展對(duì)話學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，可以以最佳的狀態(tài)來(lái)開展對(duì)話學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

（二）構(gòu)建輕松的課堂環(huán)境

長(zhǎng)期以來(lái)，教師在課堂上表現(xiàn)得比較嚴(yán)厲，不允許學(xué)生在課堂上交頭接耳，教師的這種做法直接造成課堂氛圍沉悶，學(xué)生害怕語(yǔ)文課堂，而這樣的課堂是不利于對(duì)話學(xué)習(xí)的開展。輕松的課堂環(huán)境是實(shí)施高效對(duì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生感受到課堂的魅力，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與課堂，積極與教師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)施對(duì)話學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境。在課堂上，

（三）設(shè)置趣味性問(wèn)題

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡小，好玩，他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，進(jìn)而影響到對(duì)話學(xué)習(xí)效果。結(jié)合這一點(diǎn)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)時(shí)，要巧妙設(shè)計(jì)趣味性的問(wèn)題，因?yàn)橹挥凶尳虒W(xué)活動(dòng)變得有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能得激發(fā)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)[2]。如，在《長(zhǎng)城》這一課中，教師可以講述一些故事，以故事為導(dǎo)入載體，引導(dǎo)學(xué)生深入課文學(xué)習(xí)。故事具有探究性、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過(guò)講故事的方式，可以激起學(xué)生對(duì)話學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

（四）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境

在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生置身于一定的情境中，可以增進(jìn)學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以對(duì)話為學(xué)習(xí)策略，要想發(fā)揮對(duì)話學(xué)習(xí)的最大作用，教師在課堂上應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話的過(guò)程中消化知識(shí)，培養(yǎng)情感和素養(yǎng)[3]。如，在《小苗與大樹的對(duì)話》這一課中，結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，讓選擇選擇課文中的角色， 然后將課文內(nèi)容重現(xiàn)課堂。通過(guò)這種對(duì)話練習(xí)，可以更好地幫助學(xué)生理解語(yǔ)言魅力，激起學(xué)生參與對(duì)話學(xué)習(xí)的特請(qǐng)，進(jìn)而提高對(duì)話學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間，也體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開合作學(xué)習(xí)，可以更好地活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開合作學(xué)習(xí)的一種方式，它體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開展小組合作，可以提高合作學(xué)習(xí)的有效性[4]。如，在《己亥雜詩(shī)》這一課中，古詩(shī)是一種特殊的文體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的難度，教師可以將學(xué)生分成小組，以小組為單位，組織學(xué)生展開小組討論，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中消化知識(shí)，發(fā)展思維。值得注意的是，在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要合理分組，每一組要包含優(yōu)等生、中等生、差生，組與組之間的能力水平要相等，只有這樣，才能更好發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不合時(shí)宜，不利于學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，教師必須不斷革新教學(xué)方法。對(duì)話學(xué)習(xí)迎合了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要，能夠很好地突出語(yǔ)文的人文性和工具性雙重特征，以對(duì)話為學(xué)習(xí)策略，可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。