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        簡(jiǎn)析高中政治教學(xué)中教材變化對(duì)教學(xué)的影響

        2021-11-28 13:34:56劉梅
        魅力中國(guó) 2021年16期

        劉梅

        (重慶市墊江中學(xué)校,重慶 408399)

        從以往的高中政治教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況可以看出,其存在一些問題,而統(tǒng)編版高中政治教材則在一定程度上優(yōu)化了存在的問題。下文將會(huì)詳細(xì)闡述。可見,統(tǒng)編版高中政治教材的應(yīng)用于提高高中政治教學(xué)水平將具有重大現(xiàn)實(shí)意義,但是這也對(duì)政治教師提出了更高要求,如何更好有效把控新老教材變化,切實(shí)提高政治教學(xué)質(zhì)量。

        一、統(tǒng)編版高中政治教材

        統(tǒng)編版高中政治教材作為“國(guó)定”教科書,通過優(yōu)選和編排政治知識(shí)譜系不僅向高中生講解具有體系的政治知識(shí),并向?qū)W生傳遞正確的國(guó)家和社會(huì)主流價(jià)值觀,鋪就社會(huì)主義教育新路徑。統(tǒng)編教材的使用應(yīng)有“統(tǒng)一”之義,但是教育者卻不可以對(duì)其有統(tǒng)一認(rèn)識(shí),教材并非“圣經(jīng)”,而是教學(xué)的輔助工具,學(xué)生才是教學(xué)的方向。統(tǒng)編版高中政治教材內(nèi)容更簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)部分更突出、選詞更準(zhǔn)確,刪減舊教材冗長(zhǎng)、繁雜等部分內(nèi)容,更符合政治教學(xué)的規(guī)范性要求,也更符合我國(guó)人才培養(yǎng)要求;聚焦時(shí)代需求,結(jié)合當(dāng)前時(shí)政要點(diǎn),新教材的安排更利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

        二、高中政治新舊教材對(duì)比

        (一)編寫依據(jù)不同

        新舊教材在課程標(biāo)準(zhǔn)存在差異。一是,課程基本理念。新教材從政治、經(jīng)濟(jì)等五方面設(shè)定政治課程基本理念,而舊教材未提及。二是,教材關(guān)注點(diǎn)。舊教材設(shè)置序言、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、方法等基本板塊,新課標(biāo)對(duì)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容要求及教學(xué)建議予以更多關(guān)注。三是,具體要求。舊版教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等模塊和必修和選修部分,而新教材則只是將其分為必修選修兩部分,利于學(xué)生最快獲悉高中政治的重難點(diǎn)。此外,前者只有一個(gè)總課程目標(biāo),而后者在前者基礎(chǔ)增加細(xì)化分目標(biāo)[1]。

        (二)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)置差異

        新教材在舊教材知識(shí)點(diǎn)上有所增加,如在必修教材新增中國(guó)特色社會(huì)主義等有關(guān)內(nèi)容,而在選修教材中新增公民法律等六部分內(nèi)容。此外,新教材在每單元知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行了不同程度增減。而舊教材結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)潔,新教材增設(shè)名詞點(diǎn)擊、鏈接放送等課外資料,在一定程度上體現(xiàn)了對(duì)新課改要求的貫徹和落實(shí)。

        三、教材轉(zhuǎn)變對(duì)教師政治教學(xué)策略的啟示

        (一)樹立正確教學(xué)觀念

        隨著新課程改革不斷深入,教師的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步優(yōu)化,且要求教師在關(guān)注學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,更加關(guān)注學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外,教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念和思想道德觀念。而這些都是基于教師已經(jīng)樹立正確教學(xué)觀念基礎(chǔ)上,在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展,更是在政治學(xué)科教學(xué)過程中,貫徹實(shí)施立德樹人的教學(xué)觀念。教師在講解課本政治知識(shí)的同時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,補(bǔ)充生活生產(chǎn)中的實(shí)例、國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn),以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀和價(jià)值觀。對(duì)此,要求教師仔細(xì)研讀部編版高中政治課程改革新要求,并深入分析和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展要求,形成正確的政治教學(xué)觀念。

        例如:在講解選擇性必修二《家和萬(wàn)事興》一課知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以從學(xué)生的生活入手,如設(shè)置“父母與子女間有哪些權(quán)利與義務(wù)”及“侵犯家庭權(quán)利行為有哪些,會(huì)受到怎樣的法律制裁”等問題,作為課堂導(dǎo)引,引發(fā)學(xué)生思考,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解家庭中父母與子女的權(quán)利與義務(wù)。此外,教師還可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),從網(wǎng)站上下載家庭暴力與虐待等實(shí)際案例,帶領(lǐng)學(xué)生閱覽現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的侵權(quán)事件,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待父母與子女各自的權(quán)利與義務(wù),并如果遇到此類事件,如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。以此,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律對(duì)家庭各自成員權(quán)利的保護(hù),并鼓勵(lì)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起,為家庭和睦生活,做出自己應(yīng)做的事[2]。

        (二)應(yīng)充分意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變

        在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師需要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生傳授知識(shí)。而部編版高中政治教材的出版促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己不僅是教材執(zhí)行者,更是教材編寫者。在新教材中,教師的教學(xué)發(fā)揮空間更大,對(duì)此可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法。如新教材課程目標(biāo)要求教師能在多方面對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)與教學(xué),對(duì)此,教師需要求學(xué)生認(rèn)真做好課前政治知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí),帶著疑問進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),教師再進(jìn)一步優(yōu)化教材設(shè)計(jì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。

        (三)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),提高教學(xué)生活韻味

        例如:在《侵權(quán)責(zé)任與權(quán)利界限》一課前,教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解侵權(quán)責(zé)任及其使用方式,并引用相關(guān)法律條文幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分和理解法律責(zé)任的具體界定。在講解“權(quán)利界限”時(shí),教師可從學(xué)生熟知的“雙十一”商家活動(dòng)等入手,一些用戶雙十一當(dāng)晚下單,第二天便出現(xiàn)退貨高潮,并出現(xiàn)大量惡評(píng)情況。向?qū)W生介紹賣家不滿消費(fèi)者的商品惡評(píng),向法院提起訴訟等案例,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)者在購(gòu)買商品過程中,應(yīng)如實(shí)反映商品質(zhì)量,進(jìn)而引出權(quán)利界限的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從多角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)利的行使應(yīng)在法律允許范圍內(nèi)進(jìn)行。

        結(jié)語(yǔ):綜上所述,高中政治教材的變化對(duì)教師而言不僅是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。為應(yīng)對(duì)教材的挑戰(zhàn),教師需不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)理念;而機(jī)遇,則是給了教師更大的教學(xué)發(fā)揮空間,進(jìn)而提高高中政治教學(xué)有效性。

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