王麗雪

（吉林省白城市第二中學，吉林 白城 137000）

教師要對學生進行全面的了解和分析，才能夠更好地教授知識，讓學生在學習道德與法治課的過程中成為一個全面發(fā)展的人，成為的棟梁之才，成為對社會有用的人。綜上所述，初中道德和法治教學對初中生的健康成長具有重要的指導意義，必須引起足夠的重視。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，從初中生的實際情況著手，從生活中挖掘學習的內容和素材，讓他們在實踐中去接受教育，強化初中生的法治觀念，幫助他們形成一個正確的價值觀和人生觀，為他們的健康成長保駕護航，使他們成為一個對社會有用之才。

一、高度重視，把法制教學與育人緊密結合

“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中初中設立法治知識課程”。道德法律教學，是學校教育的重要組成部分，能夠促進學生道德素質和價值觀的有效培養(yǎng)。在理論知識學習的基礎上，引導學生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”，培養(yǎng)愛國情感和健康的道德情感。在法制社會，提高學生的綜合素質可以為他們未來的全面發(fā)展奠定基礎。在課堂教學注入法制內容中，是時代發(fā)展的必然要求。對于初中的道德與法治課程，其重要性是不言而喻的，我們要加強初中《道德與法治》課程老師的培訓，從教師的自身出發(fā)，憑借豐富的法律知識，我們可以在教學過程中得心應手，引導學生理解道德和做人的重要性，并進一步理解法律對我們個人的重要性。一方面對青少年學生的法制教育，是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，提高全面思想認識，使學生具有較高的道德素質。另一方面，利用學科滲透加強法律教育，幫助學生提高法律意識。培養(yǎng)良好的道德品質。學生也了解我國是一個法制社會，學會運用法律知識保護自己的合法權益。

二、激發(fā)興趣，引導學生自主學習

“興趣是學生學習的老師”。只有學生對學習有了興趣，自己就會永無止境地去追求、去實踐。在教學中，教師要提高學生的學習興趣和愿望，激發(fā)學生的學習動機，使學生在學習過程中更加關注生活的變化，接觸現(xiàn)實生活，了解如何提高責任感，如何科學地運用自己的權利，如何維護社會公平等。通過體驗與實踐有機結合，可以促使學生學習有更強的興趣，更高的參與度和更高的家庭作業(yè)完成率。親身經(jīng)歷的實踐活動不僅使學生能夠目睹事物發(fā)生的過程，而且增強了他們的觀察力、責任感，提高了他們的綜合素質。同時，可以豐富學生的情感，讓學生在現(xiàn)實生活中學習很多生動的案例，并將德育與實踐教育相結合，更好地理解教師的理論內容，從而實現(xiàn)高效的課堂學習。在教學工作中，要尊重學生，想方設法激發(fā)學習興趣，通過學生互助合作、角色扮演、情景式和社會實踐，使“道德與法治”課教學過程中成為教育對象親身經(jīng)歷體驗的歷程。

三、聚焦“成長”，注重學生的成長體驗

從執(zhí)教體驗來看，《道德與法治》教材更能夠體現(xiàn)學生的生活。對孩子們來說，生動有趣的情景可以引導學生感受、體驗和探索不同的事物。只有他們自己的個人經(jīng)歷才能引起情感共鳴，直接打動他們的心。教學應以兒童生活為基礎，有必要使課文生動，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感，深化升華，進一步促進學生知識和感知的內化，實踐道德認知，實現(xiàn)知行合一，獲得社會發(fā)展。讓學生在情景交融中體驗生活，體驗真理，從而幫助學生在心中自主成長。創(chuàng)設生活體驗情境在教學中，教師創(chuàng)設一定的情境是非常必要的。利用學生生活中的真實經(jīng)歷，通過情景設置幫助他們回憶事件的全過程和真實感受，從而加深他們的情感體驗。從學生的悲傷情緒轉移，到遇到悲傷情緒時的尋找發(fā)泄，必然會給學生帶來精神上的觸動，激發(fā)學生對他人深厚的仁愛之心，理解在與他人交流中理解他人情緒的必要性，從而達到“立德樹人”的效果。可以這樣說：“道德教育離不開孩子的生活?！?/p>

四、注重“探究”，做好學法引導

《道德與法治》在學法上更注重學生的“探究”。教師應該幫助學生盡快適應初中新課程，這樣他們才能有方向、有方法地學習。初中《道德與法治》課程對學生提出了初步要求:作為一名初中學生，必須了解一些基本的法律知識，增強法律意識，遵紀守法，保護法律和習慣，增強公民意識，學會依法維護權利，具備社會公民應有的道德標準。誠然，這些目標不可能一夜之間實現(xiàn)。根據(jù)學生的實際情況，教師應該把道德法律教學的總體構成和內容框架，分解成子目標，向學生介紹初中盡量用精煉地語言和生動的例子來描述，把道德和人的價值觀、觀念和行為要求融為一體，自然流暢。讓學生大致知道他們將在初中道德和法律課上學到什么，以及這些內容的學習將如何幫助我們等。教師應該根據(jù)自己的需要調整教學，因材施教。學生也會深刻地感受到，這是一門生動活潑、緊跟時代潮流、實事求是的學科，它能為我們身心的健康發(fā)展和解決生活中的問題提供不可或缺的幫助。

《道德與法治》教學肩負著學生品德教育的重任，教師在學期的第一堂課中，可以對學生提出探究的初步要求:端正學習態(tài)度，明確道德與法律課程的意義；明確的學習目的；設定合理的目標并為之努力工作；及時預習，掌握基礎知識，提問，觀察，思考，提問，探索。積極參與課堂教學，提高學習效率；認真完成作業(yè)并及時復習；把自己所學的知識應用到現(xiàn)實生活中，把理論知識應用到自己的生活中，甚至指導自己的生活。只有這樣才能讓“方法與技能”落到實處。