李國云

（河北省張家口市懷來縣新保安中學，河北 張家口 075400）

作為一名初中數學教師不僅僅要擁有專業(yè)的數學知識，還應該具備深層次的科學知識和道德素養(yǎng)，要不斷地提高教師自身的專業(yè)素質和教學實踐經驗。不能再繼續(xù)神話教材，要有自己的辨別能力。變保守為革新，變束縛為開拓，將循規(guī)蹈矩變?yōu)榍螽悇?chuàng)新。還要注意在教學的過程當中，在課堂上不能老是一個人唱獨角戲，明確學生才是教育的真正主體，自己作為課堂上的引導者。要善于學習、借鑒其他老師的教學模式和風格，真正地做到在教育上有突破。這樣才能夠最大限度地調動學生們學習數學的興趣。培養(yǎng)他們數學的邏輯思維能力和空間幾何想象能力。提高教師自身的素質也能夠促進學生的全面發(fā)展，從而達到預先設定的教育成果。

一、當前初中數學教學的現狀分析

（一）沒有合理發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢

隨著國家教育投入的不斷加大，許多學校相繼引入了先進的多媒體教學設備，盡管多媒體教學在教學中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當前數學教學中的效率較低。這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導致的，某些教師過分依賴先進的教學設備，沒有認識到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學，而不能完全取代教師的教學工作。所以在初中數學教學中使用多媒體教學時需要注意以下方面:一是要正確認識多媒體在教學中的輔助作用，合理利用發(fā)揮其對教學的優(yōu)勢。二是不能忽視書本教材對數學教學的重要性。三是不能完全照搬現成的教學課件，必須根據各個教師教學中的實際情況對課件進行適當的改進。

（二）沒有體現學生的主體地位

由于受傳統教學習慣的影響，有些教師在具體的教學中仍然采用教師教授為主的教學模式，沒有認識到學生在學習過程中的主體地位，在課堂教學中沒有給學生留有自由的學習時間，這樣的教學模式不僅使課堂變得單調乏味，而且大大降低了學生的課堂積極性，嚴重影響了課堂的教學效率。因此，在課堂教學中教師應該改進現有的教學模式，為學生留有足夠的自由學習時間，從而體現學生在課堂中的主體地位。

（三）過分重視題海戰(zhàn)術

數學是一門比較抽象的學科，通過增加數學課的習題量，可在一定程度上增加學生對數學知識點的理解，加上中考的壓力，導致家長、教師和學生自己對題海戰(zhàn)術都比較重視，然而通過題海戰(zhàn)術雖然可以提高數學教學的水平，但這種教學方法效率較低，會浪費學生的大量時間，嚴重的還可能造成學生的厭學情緒，降低學生的學習興趣和效率。

（四）教學內容比較單一

有些教師在數學教學中內容比較單一，其教學內容仍停留在教材上，上課沒有新意，照搬課本理論和知識，重視計算的結果，忽視了對計算過程的講解，沒有將課本知識與實際運用聯系起來，在數學教學中沒有意識到數學思想的重要性，導致學生雖然會解題卻不理解為什么這樣做的情況，對題目中蘊含的數學思想認識不深刻。

二、改善初中數學教學現狀的措施

（一）充分體現學生的主體地位，加強師生之間的交流

教師在初中數學教學過程中，必須充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性，改變傳統教學模式為啟發(fā)式教學，從而引導學生積極思考。在課堂上多進行探究性教學，通過小組討論的形式鼓勵學生之間的交流，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力，而教師在整個活動中僅起引導作用。這樣可以充分發(fā)揮學生學習的主動性，從而提高課堂的教學效率。另外教學過程中還應加強與學生的交流，構建良好的師生關系。通過加強師生之間的交流，可以加深教師對學生情況的了解，有利于教師因材施教。同時加強師生交流還有利于教師幫助學生發(fā)現和解決問題，增進師生之間的感情，有利于營造良好的課堂環(huán)境，對提高教學效率有重要的促進作用。

（二）明確教學目標，實行分層教學

明確教學目標是提高教學水平的重要前提，教師必須根據初中數學的教學特點，同時充分結合學生的實際情況進行教學計劃設計。在整體教學目標的基礎上，教師需要進一步明確和細化具體教學中的內容，將整體教學計劃分層實施。這樣有利于教學計劃的合理有序進行，從而有效實現教學目標。同時在進行分層教學時，教師還要充分把握教學的重點和難點。這樣有利于對教學任務的突破，保證教學的科學性和完整性。

（三）綜合運用各種教學方法和手段，提高學生的課堂興趣

提高學生的課堂興趣可以明顯提高教學效率，初中數學教學也一樣，需要綜合運用各種教學手段和方法，充分調動學生上課的積極性。提高學生的學習興趣有利于學生進行主動學習和探究，使教學效率事半功倍。教師在教學過程中應該綜合運用各種教學方法和手段，如在教學過程中合理引入多媒體教學，優(yōu)化豐富課堂內容，突出課堂重點，加強學生對數學思想的理解和運用。

初中數學教學是初中教學的重要內容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統數學教學模式已很難適應新的教學要求。數學教學有其自身的教學特點，教師在教學過程中需要不斷探索新的教學方法。初中數學教學要充分體現學生的主體地位，加強師生之間的交流，明確教學目標，同時綜合運用各種教學方法和手段，從而提高初中數學教學的效率。運用多媒體進行教學，可以使課堂內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對相關知識點的印象和理解，從而有利于提高學生的學習效果。