連海平

（城關(guān)區(qū)段家灘小學(xué)，甘肅 蘭州 730020）

將廢舊物品應(yīng)用到小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)之中，有諸多方面的作用。如能夠推動(dòng)學(xué)校環(huán)?？破战逃Χ?，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展等。因此對于學(xué)校而言，需要采取相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)廢舊物品應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

一、應(yīng)用廢舊物品原則

在小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用廢舊物品，需要基于一定的原則，主要包括安全性原則、趣味性原則以及循序漸進(jìn)原則。首先對于安全性原則，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，年齡相對較小，自我保護(hù)能力相對較弱，因此在對廢舊物品收集過程中，需要對安全性原則遵循。在對廢舊物品收集的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分廢物的是否有毒有害，是否能夠應(yīng)用。收集完成的廢物要做好清潔、消毒工作。其次對于趣味性原則。小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，為了保證學(xué)生能夠積極參與到廢舊物品收集應(yīng)用之中，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)參與。而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，則需要保證科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索能力，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用多種感官體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。最后是循序漸進(jìn)原則。在設(shè)計(jì)小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要注意基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平以及興趣，從簡單到復(fù)雜，保證設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有一定層次性，對學(xué)生的積極性、主動(dòng)性有效調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，滿足學(xué)生的興趣需要，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身潛能，發(fā)展自身個(gè)性[1]。

二、廢舊物品在小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用策略

制作科技成果的材料相對欠缺，因此活動(dòng)也相對較少，不能與學(xué)生的創(chuàng)作欲、求知欲相滿足。將廢舊物品應(yīng)用到小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)之中，即為科技實(shí)踐活動(dòng)提供了相應(yīng)的材料，學(xué)生在日常生活中便能夠收集相關(guān)材料，開展創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生不同能力發(fā)展。我校持續(xù)幾年都在依托“棄物創(chuàng)意”舉辦科技節(jié)、創(chuàng)意美術(shù)等特色主題活動(dòng)，引導(dǎo)師生與家長共同參與的作品制作之中，在這一過程中學(xué)生自己查閱資料，解決難題，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過踐行能夠?qū)W到了書本上沒有的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過作品競賽展示，師生和家長收獲頗豐，相信孩子們在后續(xù)各類創(chuàng)作活動(dòng)中會(huì)更愿意積極的踐行“變廢為寶”。

（一）明確學(xué)生主體地位，促進(jìn)廢舊物品利用

將廢舊物品應(yīng)用到小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐之中，需要重視活動(dòng)的形式與過程，還需要重視效果與內(nèi)容之間的統(tǒng)一性，內(nèi)容以及效果是廢舊物品應(yīng)用的目標(biāo)。教師可以知道學(xué)生借助課余時(shí)間對廢品進(jìn)行收集、分類、篩選、展示，結(jié)合學(xué)生手機(jī)到的廢舊物品，引導(dǎo)學(xué)生思考：收集到的廢舊物品可以做什么？展開討論，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍，教師也可是借助PPT向?qū)W生展示一些科技小成果，給學(xué)生以啟發(fā)，幫助學(xué)生利用廢舊物品設(shè)計(jì)不同的方案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生在這一過程中，可以相互交流廢舊物品應(yīng)用的想法，能夠有效鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維想象力等，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生解決問題能力提升，提升廢舊物品的價(jià)值[2]。

（二）積極宣傳廢物利用活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

對于校方而言，需要積極促進(jìn)廢舊物品在小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用，校方科普領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭開展活動(dòng)宣傳動(dòng)員大會(huì)，詳細(xì)安排科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)、流程等，并非法相應(yīng)的指引資料、活動(dòng)安排資料，并積極鼓勵(lì)師生、家長參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)之中。在此將詞匯蘇杭，可以組織學(xué)生參與科普知識(shí)講座活動(dòng)，結(jié)合垃圾污染危害、變廢為寶的作用方法等方面進(jìn)行分析，講解現(xiàn)階段本國的嚴(yán)峻形勢。幫助學(xué)生明確科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)意義。

（三）展示科技小成果，對學(xué)生創(chuàng)新欲望激勵(lì)

對學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展?；诮處熤笇?dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生借助廢舊物品，積極思考、想象、創(chuàng)新，與其他學(xué)生之間相互交流、切磋，制作相應(yīng)的科技作品。對于不同年齡階段的學(xué)生而言， 其思維方式也各不相同。年齡較低的學(xué)生想象力不是很豐富，一些學(xué)生參與活動(dòng)的熱情也相對較低，而借助科技小成果展示，則能夠在一定程度上對學(xué)生的創(chuàng)作欲望激勵(lì)。因此對于校方或是教師而言，可以辦廢舊物品科技成果展覽，充分展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，學(xué)生會(huì)有成就感，也會(huì)有更大的創(chuàng)作欲望。對于未參與創(chuàng)作的學(xué)生而言，展覽成果能夠?yàn)樵摬糠謱W(xué)生提供相應(yīng)借鑒，并成果基礎(chǔ)上開展加工創(chuàng)作[3]。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用廢舊物品，有重要的作用和意義，如能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力、想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。因此教師需要注意采取針對性措施，促進(jìn)廢舊物品的再利用。