傅偉

（淄博市技師學院，山東 淄博 255000）

改革開放以后中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，汽車這種交通工具從一開始的奢侈品逐漸走到千家萬戶，被廣大居民所使用。隨著汽車行業(yè)的繁榮，汽車修理行業(yè)一樣快速發(fā)展起來。為了應對市場這一需求，許多中等職業(yè)學校開設汽車修理專業(yè)，開始培養(yǎng)汽車修理專業(yè)人才，中等職業(yè)學校要改進汽修專業(yè)課實訓教學水平，使畢業(yè)生的知識和技能適應市場需求，這樣才能保證汽修行業(yè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息化資源的優(yōu)勢分析

通過應用現(xiàn)代信息化資源能夠提高汽修專業(yè)的學習效率，簡便整個教學過程。由于汽修專業(yè)十分復雜，涉及各種知識種類、細節(jié)廣泛，如果僅利用理論知識則很難幫助學生了解該專業(yè)，為此做到理論與實踐的有機統(tǒng)一，向學生更加全面的展示所要掌握的知識點。在實際教學過程中為幫助教師更好的補充相關理論知識，增強學習的有效性，就需要強化應用各種現(xiàn)代信息化資源，如汽車虛擬仿真軟件、項目教學等。同時，在現(xiàn)代信息化資源的幫助下能夠提高課堂效率、優(yōu)化教學過程，在微課、翻轉課堂等方式下可向學生的智能設備中及時發(fā)送所學知識，幫助學生更好地進行課前預習。課堂中教師一樣可以應用現(xiàn)代信息化資源來著重講解重點知識，如虛擬現(xiàn)實技術、多媒體設備等，甚至在現(xiàn)場聯(lián)合視頻進行會犯，如果能夠有機結合汽修專業(yè)與虛擬現(xiàn)實技術，從而能夠促進該專業(yè)實踐應用能力的顯著提高。

二、汽修專業(yè)實訓課教學現(xiàn)狀

（一）缺乏相關實訓器械設備

相較于汽修理論基礎課程，專業(yè)實訓課輔之以一定的器械設備，在辦學規(guī)模、資金支持等多元化因素的制約下，各地區(qū)學校存在顯著的汽修專業(yè)配置差異，在實訓課程教學中存在缺少足夠規(guī)模和先進的器械設備工具的問題。但是，學校為順利實施實訓課，往往采用“黑板上修汽車”的教學方法，極大地影響了實訓效果，很難使學生獲得足夠的專業(yè)技能。

（二）老師數(shù)量不足難以有效地管理學生和保證教學質量

由于我國汽車保有量的迅速擴大，汽修專業(yè)人才大量需求的問題亟待解決，汽修專業(yè)師資特別是同時具備堅實的理論知識和豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的汽修專業(yè)師資出現(xiàn)了極度缺乏的情況。如今，擔任汽車專業(yè)課的教師大部分是機械專業(yè)或機電方面相關專業(yè)經(jīng)過短時間培訓過來的。他們既缺乏系統(tǒng)的汽修專業(yè)理論知識，又缺乏一定的實際動手操作的能力，尤其缺乏熟悉汽修廠或4S店的實際經(jīng)驗，導致理論教學與實踐嚴重地脫鉤，就會使企業(yè)對學生實踐能力的認可率被直接地影響，這樣會導致學生的就業(yè)率受到一定的影響。

（三）實踐教學與生產(chǎn)實際相脫節(jié)

現(xiàn)如今，技工學院汽修專業(yè)教學依然沿用以往的教學模式，學科本位思想較為嚴重，對于實訓教學板塊的重視度不夠。主要表現(xiàn)在，教師要從循序漸進的學習順序出發(fā)，注重理論知識特有的結構性學習特點。對于技師學院汽修專業(yè)課程而言，教師一味重視理論知識的系統(tǒng)性、學科性與完整性講述，忽視學生實踐操作水平以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學的過程中，主要是理論與方法的宣講與記憶，忽視對實際問題的分析與應用。這種灌輸與單純講解的方式，不利于學生汽修問題分析與處理能力的提升，學生接觸不到行業(yè)內(nèi)的汽修問題，這種教學思想與教學目標相脫離的現(xiàn)象不利于汽修專業(yè)理實一體化教學模式的構建。

三、現(xiàn)代信息化資源在汽修專業(yè)教學中的應用研究

（一）轉變教師教學理念，實現(xiàn)透明教學監(jiān)督與評價

傳統(tǒng)的教學理念以知識傳授為主，但這種教學理念無法滿足現(xiàn)代化教育需求，尤其是在汽修這類更注重實踐應用能力的教育教學中，教師必須要將傳統(tǒng)的教學理念轉變?yōu)楦Ⅲw、科學的教學理念。空中課堂教學模式的出現(xiàn)與應用，以及信息化技術的融入，能夠幫助教師活化教學內(nèi)容，促使教師從知識的“傳播者”向學生學習的“引導者”轉變，有利于教師教學理念的轉變。教學監(jiān)督與評價能夠對教學質量的提升起到推動作用。信息化技術在空中課堂教學中的應用可以實現(xiàn)“透明”的教學監(jiān)督與評價。首先，在學校監(jiān)管方面，信息化技術在空中課堂教學中的應用可以實現(xiàn)學生學習狀況“全透明”，為學生學習成績管理奠定基礎。其次，在家庭監(jiān)管方面，信息化技術在空中課堂教學中的應用可以幫助家長及時了解學生的學習情況，有利于學生與家長之間的溝通。最后，在企業(yè)監(jiān)管方面，企業(yè)可以通過“透明”的網(wǎng)絡平臺對學生的理論與實踐學習進行了解，使企業(yè)招聘更具針對性，有利于學生根據(jù)市場發(fā)展需要及時調整學習計劃，為學生學習效率與質量的提升起到鞭策作用。

（二）應用現(xiàn)代信息化資源來優(yōu)化教學效果

現(xiàn)如今，多媒體教學設備在我國大多數(shù)學校的教室中都有安裝，這對于更好地開展信息化教學活動更為重要，也更加有針對性地指導學生接受專業(yè)教育。隨著技工學校的不斷發(fā)展，由此極大地豐富了信息化資源的形式、內(nèi)容，增加各種信息化資源，如網(wǎng)絡資源體系、物聯(lián)網(wǎng)、實踐課程錄播軟件、專業(yè)模擬系統(tǒng)等，基于此為更好的發(fā)展汽修專業(yè)就需要教研人員深入開發(fā)信息化資源，使其與汽修行業(yè)的發(fā)展方向、技工學校的教育發(fā)展趨勢更相符合。利用這種教學方式，能夠有效優(yōu)化汽修專業(yè)課程的教學效果，打下更為堅實的基礎來幫助學生實現(xiàn)良性發(fā)展。

（三）合理規(guī)劃實訓室開放及設備管理

對于實訓設備，從三方面考慮。一是延長實訓室開放的時間，以時間換空間，實現(xiàn)在現(xiàn)有條件不變的情況下緩解實訓設備不足的問題?？梢钥紤]在晚自習或周末時間段開放實訓室，設置管理員，主要由學生自行訓練。二是加強對實訓設備的管理和維護，開展精細化管理，制定實訓設備維護制度，落實責任;及時補充零配件和耗材，盡量延長設備使用壽命。三是爭取尋求校外合作企業(yè)，形成深度校企合作。通過校企合作，一些學校難以解決的問題可以得到處理。企業(yè)處于生產(chǎn)一線，在實際生產(chǎn)中用到的檢測設備處于主流水平，如果企業(yè)能提供部分設備給學校，那么設備老舊的問題就能得到解決。

（四）改革當前的工學結合模式

對已有的工學結合模式進行改革，轉變?yōu)檫m合當代潮流發(fā)展的學徒制的教學措施。在現(xiàn)有的汽修專業(yè)學校中，學生在校學習專業(yè)知識為兩年，第三年轉為去工作單位實地實踐，這種方式會使學習和實踐不能良好的連接。為了改善這種學習與實踐相脫離的教學模式，中等職業(yè)學?？梢詫σ延械姆绞竭M行創(chuàng)新，實習可以與學習更緊密的結合，這一周期可以是幾個月、幾周甚至是幾天。用這種方式可以使學生在校學習和在企業(yè)實習相輔相成，共同發(fā)展。

結束語：為了滿足行業(yè)要求，提升學生專業(yè)能力，教師應該重視實訓教學，在教學中創(chuàng)建利用場所，采用多元化教學模式進行教學，制定實訓評價制度，實現(xiàn)教學統(tǒng)一，以此保障實訓活動開展。