李曉蘭

（武漢市洪山區(qū)社區(qū)教育學(xué)院，湖北 武漢 430070）

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族語(yǔ)言文明的狀況，是這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族精神文明水平的重要體現(xiàn)。學(xué)校作為推行語(yǔ)言文字工作的主陣地，普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化，不僅是其肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是提升校園文化內(nèi)涵和品位的必然選擇。如何加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范性，構(gòu)建高品位校園文化，是擺在每一個(gè)致力于構(gòu)建高品位校園文化的學(xué)校亟需解決的課題。

在多年的教育探索與實(shí)踐中，我們深深感到：沒(méi)有先進(jìn)的學(xué)校文化，學(xué)校的品牌發(fā)展無(wú)法形成；沒(méi)有高品位的校園文化，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展無(wú)從談起。而學(xué)校要構(gòu)建高品位的校園文化，就必須加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范性工作。因?yàn)樾@文化是一所學(xué)校個(gè)性和師生精神風(fēng)貌的高度概括，師生的教育、教學(xué)以及生活的所有活動(dòng)，由內(nèi)而外生成的物質(zhì)資源環(huán)境和精神氛圍都可以通過(guò)語(yǔ)言文字這一載體得以呈現(xiàn)。在具體實(shí)施中，我們遵循高起點(diǎn)設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的實(shí)踐環(huán)境、高標(biāo)準(zhǔn)完善語(yǔ)言文字規(guī)范化的管理機(jī)制、高平臺(tái)搭建語(yǔ)言文字規(guī)范化的展示舞臺(tái)、高質(zhì)量打造語(yǔ)言文字規(guī)范化的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建高品位校園文化的目標(biāo)。

一、高起點(diǎn)設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的實(shí)踐環(huán)境

打造高品位的校園文化，首先是要營(yíng)造一個(gè)文明的校園，一個(gè)具有深刻文化內(nèi)涵的校園，為了達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)校在校園環(huán)境的設(shè)計(jì)上，高起點(diǎn)、系統(tǒng)化，讓規(guī)范化的語(yǔ)言文字賦予校園豐富的生命力，使校園每一個(gè)角落都成為師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐語(yǔ)言文字的園地，具體來(lái)說(shuō)就是將語(yǔ)言文字規(guī)范性工作分為四大版塊全面展開，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學(xué)生版塊；視聽(tīng)媒體網(wǎng)絡(luò)版塊。通過(guò)在學(xué)校教學(xué)樓墻面懸掛語(yǔ)言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國(guó)家通用語(yǔ)言文字法宣傳廣告，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生和教師都耳濡目染，形成校園開放版塊；在辦公行政區(qū)域內(nèi)營(yíng)造要求大家必須說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，人人開口說(shuō)普通話，人人動(dòng)手制作文字規(guī)范的手抄報(bào)，并充分利用黑板報(bào)進(jìn)行班級(jí)特色宣傳，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造一個(gè)普通話不得不說(shuō)、規(guī)范字不得不寫的教室學(xué)生版塊；語(yǔ)言文字工作組成員，以國(guó)旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的政策法規(guī)；學(xué)校廣播、文學(xué)藝術(shù)體育活動(dòng)主持人字正腔圓的主持，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用規(guī)范字的宣傳督促，在視聽(tīng)兩方面加大宣傳力度，形成視聽(tīng)宣傳版塊……這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字實(shí)踐的良好氛圍，還可以讓師生感受到語(yǔ)言的力量和魅力，讓每個(gè)人都能在這種和諧的人際環(huán)境和優(yōu)美的校園文化影響下產(chǎn)生一種規(guī)范的力量，一種內(nèi)聚力，一種良好的行為風(fēng)尚，達(dá)到“修己善群”的和諧境界。

二、高標(biāo)準(zhǔn)完善語(yǔ)言文字規(guī)范化的管理機(jī)制

為確保語(yǔ)言文字工作日?；?、制度化、規(guī)范化，學(xué)?？梢猿闪⒁话咽中ｉL(zhǎng)總負(fù)責(zé)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在職能部門落實(shí)工作責(zé)任，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃和常規(guī)管理中，包含到教師隊(duì)伍建設(shè)和考核考評(píng)中，滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，形成健全的語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范化的工作管理制度。同時(shí)，專門設(shè)立語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保?？顚Ｓ?。

學(xué)校應(yīng)依據(jù)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規(guī)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，把提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和常規(guī)管理，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。制訂《語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案》，明確學(xué)校語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和要求；修訂《教職工績(jī)效考評(píng)評(píng)分細(xì)則》《教學(xué)常規(guī)具體要求》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。真正做到在學(xué)生常規(guī)管理制度中、學(xué)生評(píng)優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評(píng)選先進(jìn)等各項(xiàng)制度中將語(yǔ)言文字規(guī)范性工作的制度化落實(shí)到位。同時(shí)嚴(yán)格根據(jù)本校有關(guān)語(yǔ)言文字實(shí)施方案，要求生生之間、師生之間、師師之間的交流都要使用普通話；要求所有教職工在各類大型活動(dòng)、教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)、各類會(huì)議上做到用語(yǔ)規(guī)范，從而形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使普通話真正成為校園語(yǔ)言，使規(guī)范字真正成為師生必會(huì)。

三、高平臺(tái)搭建語(yǔ)言文字規(guī)范化的展示舞臺(tái)

為強(qiáng)化師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，學(xué)校努力為師生搭建更高層次的展示平臺(tái)。1.開展“推普周”活動(dòng)。在每年九月份的推普周期間，在校園內(nèi)開展“五個(gè)一”活動(dòng)。即辦一次語(yǔ)言文字專題黑板報(bào)，召開一次主題班會(huì)，進(jìn)行一次校內(nèi)用字情況檢查，開展一次“社會(huì)用字調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)，舉辦一次“推普小報(bào)評(píng)比”活動(dòng)。以此為切入點(diǎn)，宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)，增強(qiáng)師生正確運(yùn)用規(guī)范漢字的能力。2.開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。組織開展美文經(jīng)典誦讀，以“美聲、美文、美育”為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，使他們受到思想的熏陶，提升個(gè)人審美趣味和人文修養(yǎng)，塑造美好的心靈。誦讀的內(nèi)容隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、人民精神需求的發(fā)展來(lái)確定標(biāo)準(zhǔn)，很有針對(duì)性，做到了循序漸進(jìn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。3.開展語(yǔ)言文字比賽活動(dòng)。學(xué)校定期組織學(xué)生參加語(yǔ)言文字的各級(jí)各類比賽活動(dòng)，如誦讀比賽、作文大賽、經(jīng)典古文誦讀比賽、演講比賽、硬筆書法比賽等，讓學(xué)生在一次次的競(jìng)賽活動(dòng)中，不斷提升運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，不斷增強(qiáng)使用規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)。

四、高質(zhì)量打造語(yǔ)言文字規(guī)范化的師資隊(duì)伍

為保證學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的扎實(shí)有效開展，學(xué)校著力打造一支語(yǔ)言文字規(guī)范的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。1.校本培訓(xùn)強(qiáng)意識(shí)。教師是規(guī)范語(yǔ)言文字工作的主力軍，因此，學(xué)校把規(guī)范教師用語(yǔ)用字作為首要任務(wù)，通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，外出培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家為教師做語(yǔ)言文字知識(shí)講座等形式，加強(qiáng)教師有語(yǔ)用字的規(guī)范化認(rèn)識(shí)。同時(shí)廣泛開展教師主題讀書活動(dòng)、主題讀書征文活動(dòng)和讀書論壇活動(dòng)，緊緊圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)、現(xiàn)代教學(xué)理念、敬業(yè)奉獻(xiàn)等專題內(nèi)容，定期組織開展校本培訓(xùn)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言文字規(guī)范化工作中起到引領(lǐng)作用。2.常規(guī)考查作評(píng)比。從備課時(shí)的教案書寫到課堂教學(xué)的講授，從作業(yè)、作文的批改到教學(xué)反思、教育教學(xué)研究文章的撰寫入手，學(xué)校定期考查教師語(yǔ)言文字使用的準(zhǔn)確性、正確性、標(biāo)準(zhǔn)度，并采取推門聽(tīng)課的方式檢查教師的教育教學(xué)用語(yǔ)用字質(zhì)量，將考查結(jié)果評(píng)比、通報(bào)。3.競(jìng)賽過(guò)關(guān)煉技能。學(xué)校每學(xué)年舉辦書法大賽、粉筆字大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、班主任范文競(jìng)賽、教師演講比賽、骨干教師說(shuō)課比賽、精彩三分鐘導(dǎo)語(yǔ)比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作競(jìng)賽等活動(dòng)，提升教師的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化程度。

五、高品位呈現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作成果

語(yǔ)言文字規(guī)范化是學(xué)校文明的重要標(biāo)志，是高品位校園文化的重要體現(xiàn)。當(dāng)高起點(diǎn)的語(yǔ)言環(huán)境得以形成；高標(biāo)準(zhǔn)的管理機(jī)制得以完善；高平臺(tái)的展示舞臺(tái)得以搭建；高質(zhì)量的師資隊(duì)伍得以打造，“學(xué)生有品行，教師有品德，學(xué)校有品牌”的教育境界便得以實(shí)現(xiàn)，校園文化的高品位便得以呈現(xiàn)。隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、愉悅感和自豪感；教師對(duì)學(xué)校的歸屬感、成就感和幸福感與日俱增，校園中形成了教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的和諧氛圍，學(xué)校的辦學(xué)成果綻放出奪目的光芒！

語(yǔ)言文字是中華民族的瑰寶，是我們立足于世界民族之林的根基。不斷提高語(yǔ)言文字工作的規(guī)范化水平是在信息化時(shí)代得以弄潮、踏浪而行的保證，更是一所學(xué)校文化底蘊(yùn)厚重的標(biāo)志。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)做好推廣、普及普通話和用字規(guī)范化工作，運(yùn)用更加科學(xué)的手段和方法加強(qiáng)語(yǔ)言文字研究，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作健康持續(xù)發(fā)展，以語(yǔ)言文字工作的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，為建設(shè)人民滿意學(xué)校不懈努力奮斗。