聶靜 馬宇杰 吳敏 田學(xué)琴 張青青 指導(dǎo)老師：劉坤新

（銅仁學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

一、校園儀式活動(dòng)在高校思想政治教育中的價(jià)值

校園儀式活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有潛在的影響，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的一種重要形式。這也是促進(jìn)學(xué)生能夠步入社會(huì)的重要途徑。

（一）校園儀式活動(dòng)承載思想政治教育的功能

校園儀式活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是教育性，它具有思想政治教育的教化功能，有效運(yùn)用定能對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生巨大作用。如愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任教育、感恩教育、誠(chéng)信教育等，傳達(dá)了思想政治教育的內(nèi)容、情感、信念的功能，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的目的并將各種要素進(jìn)行整合與優(yōu)化，豐富和完善了思想政治教育過(guò)程。

（二）校園儀式活動(dòng)與思想政治教育相互滲透

校園儀式活動(dòng)與思想政治教育二者統(tǒng)一于培養(yǎng)人的活動(dòng)，他們是相互聯(lián)系，相互滲透的。校園儀式活動(dòng)就是典型且明朗的可以進(jìn)行思想政治的教育方式，二者相互滲透，一方面，為校園儀式活動(dòng)的順利實(shí)施提供了方向性保障和動(dòng)力性保障，另一方面，也在一定程度上促進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展。

二、校園儀式活動(dòng)在思想政治教育發(fā)展中存在問(wèn)題的原因分析

高校校園儀式是思想政治教育的有效載體，更是學(xué)生形成獨(dú)特的道德價(jià)值的寶貴文化，但當(dāng)前校園儀式活動(dòng)在開展過(guò)程中仍存在諸多困境，導(dǎo)致高校思想政治教育尚未有效的發(fā)揮作用。

（一）學(xué)校管理人員缺乏正確認(rèn)知

開展校園儀式活動(dòng)是非常有必要的，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活、營(yíng)造良好的校園環(huán)境，更重要的是，它具有極強(qiáng)的思想政治教育的作用。但由于學(xué)校管理人員的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致校園儀式活動(dòng)并未發(fā)揮積極的作用，反而形成一種錯(cuò)誤導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀造成嚴(yán)重影響。

（二）家庭成員態(tài)度待提高

家庭，作為社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，也是精神文明建設(shè)的重要陣地。家庭的價(jià)值觀在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，家庭教育必須與學(xué)校教育形成合力，共同為學(xué)生提供價(jià)值需求。校園儀式活動(dòng)具有極強(qiáng)的教育功能，但是在開展的過(guò)程中，家庭在對(duì)待儀式活動(dòng)的態(tài)度存在偏差，態(tài)度也盡顯消極和敷衍，因此，家長(zhǎng)對(duì)待校園儀式活動(dòng)開展的態(tài)度還有待提高，才能真正的走進(jìn)他們的內(nèi)心，更了解學(xué)生的需要與發(fā)展。

（三）學(xué)生主體性地位缺失

學(xué)生是儀式活動(dòng)開展的參與主體，儀式活動(dòng)教育效果的創(chuàng)造者和評(píng)價(jià)者，然而，在參與活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生并未感受到自己的主體地位，比如在進(jìn)行表彰大會(huì)時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為，這是在獎(jiǎng)勵(lì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，因此，在參與過(guò)程中并不知道表彰大會(huì)開展的意義是什么，如此一來(lái)，不僅對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響，也不利于營(yíng)造豐富的精神文化校園。

三、提升校園儀式活動(dòng)在高校思想政治教育中成效的實(shí)踐路徑分析

校園儀式活動(dòng)顯現(xiàn)出豐富的思想政治教育價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)校園儀式活動(dòng)對(duì)思想政治教育價(jià)值的研究提出一定的對(duì)策，可以為校園儀式活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育功能提供方向指導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（一）提升管理人員對(duì)儀式活動(dòng)的認(rèn)知

校園儀式活動(dòng)具有極強(qiáng)的思想政治教育的價(jià)值，但由于管理人員對(duì)校園儀式活動(dòng)的認(rèn)知不足，從而，導(dǎo)致校園儀式活動(dòng)的思想政治教育價(jià)值無(wú)法充分突顯，因此，應(yīng)通過(guò)不斷提高管理人員對(duì)校園儀式活動(dòng)的認(rèn)知，來(lái)實(shí)現(xiàn)校園儀式活動(dòng)的思想政治教育價(jià)值。要加強(qiáng)管理人員對(duì)校園儀式活動(dòng)重視，認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)儀式活動(dòng)，以便能真正理解儀式活動(dòng)的教育價(jià)值，從而在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到重視。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確觀念

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)的理解與疏導(dǎo)是非常重要的，校園儀式活動(dòng)對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及排解內(nèi)心的煩惱具有重要作用，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)校的校園儀式活動(dòng)的內(nèi)容、價(jià)值，真正地了解學(xué)校開展校園儀式活動(dòng)的意義，從而真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

（三）增強(qiáng)自我主體意識(shí)，提高參與度

在校園儀式活動(dòng)中，學(xué)生是參與主體，也是教育對(duì)象，只有學(xué)生在活動(dòng)中能真正地受到思想政治教育的啟發(fā)，儀式活動(dòng)的開展才能發(fā)揮最大效能。學(xué)生作為校園儀式活動(dòng)的主要參與主體，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己在校園儀式活動(dòng)中的地位，增強(qiáng)自我主體意識(shí)，提高參與度，設(shè)身處地地將自己置于儀式活動(dòng)之中，主動(dòng)了解儀式活動(dòng)的內(nèi)容、意義及價(jià)值，提高自我參與的主動(dòng)性，從本質(zhì)上提高高校思想政治教育價(jià)值。

綜上所述，校園儀式活動(dòng)作為高校思想政治教育的重要載體，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生影響，并達(dá)到情感的感染和價(jià)值觀的引導(dǎo)，為高校思想政治教育工作提供一定價(jià)值意義。因此，針對(duì)校園儀式活動(dòng)存在的問(wèn)題，必須采取積極有效的路徑研究，使學(xué)校、家庭、學(xué)生能夠理性、客觀的對(duì)待校園儀式活動(dòng)，充分發(fā)揮校園儀式活動(dòng)的思想政治教育價(jià)值功能。