白崇勛
(四川省閬中市思依初級中學校,四川 南充 637400)
初中數(shù)學的學習一直是很多家長和老師頭疼的問題,學生成績不理想,不會舉一反三,聽課不認真等等,這些問題在教學中始終存在,如果得不到妥善的解決,學生將會深受其害。對這些問題進行深入研究發(fā)現(xiàn),課堂教學質量不高是主要影響因素之一。因此,要想有切實的改進,教師就要重新正視課堂,學會對其中的不足進行分析,點對點地對教學缺點進行解決。
數(shù)學知識可以說一直陪伴著我們,生活中時時刻刻都離不開它。初中學習階段,既是對小學知識的一個總結與拔高,同時還面臨著中考的考驗,是人生重點考試之一,還關乎今后的更高階層學習與高考??梢哉f,初中處在一個上承下接的階段,這時候的學習除了對本階段有重要影響,還是一個重要的過渡階段,教師做好這份教學任務,學生今后的人生發(fā)展才有更多可能性。
小學階段,數(shù)學題型難度并沒有很大,重點還是在培養(yǎng)學生基礎的數(shù)學能力,這部分的學習中,教師的教學重點更多在于學生的掌握水平以及理解能力上,但僅依靠這些,并不適用于初中數(shù)學的學習。初中階段,知識量陡然加大,難度陡然加深,這樣強烈的改變很容易讓學生感到無所適從,而教師在學生學習上的幫助,除了過往的手段,還包括幫助他們形成有效的學習方法,通過自主學習,才能使學生得到真正的提升,也才能為今后學習打好堅實的基礎。
我們常教育學生,要懂得知難而上,但在實際學習、生活中,情況卻恰恰相反。作為初中生,他們還處在青春期階段,心智發(fā)育并不成熟,還不會靠自己的力量解決難題,遇到難題的第一想法也是退怯。這在數(shù)學的學習中表現(xiàn)尤為明顯,數(shù)學學科的難度提升,讓不少學生打起了退堂鼓。另外,部分學生初學初中數(shù)學課程時,因為不適應,會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象。這些原因都會導致學生的學習興趣減弱,而這又會帶來一系列負面影響。
大部分數(shù)學知識都關乎概念、推理,具有一定的枯燥性,這也是無法激起學生學習興趣的原因之一。面對數(shù)學這樣的學科特點,如果教師還大面積采用“課本加黑板”這樣單調的教學方式進行教學,自然更會引起學生的反抗心理。這也是影響課堂質量的原因之一。作為學生,初中階段面臨著更大的學習任務與學習壓力,學習負擔加重,如果此時課堂再枯燥無趣,學生將對學習產生疲累心態(tài),無法全身心投入,自然也無法獲得高質量的學習效果。
學生主動地學習,始終要比被動地接受知識的效率要高。但是初中學生面對學業(yè)負擔,大多數(shù)時候都是非自愿地在學習,這大大影響了課堂質量的提高,也影響了學生的學習效率。那么在素質教育地大力推動下,怎么對此進行改進呢?最好的改進舉措,自然就是讓學生改變現(xiàn)狀,學會自主學習。
有的學生因為覺得自己解決不了難題而缺乏興趣、喪失信心,這時候,就需要教師及時對學生狀態(tài)進行跟進,幫助學生解決難題,多提供思路與方法,幫助學生重新建立起對數(shù)學的自信,克服學習恐懼心理。有的學生不重視學習,在學校以混日子的心態(tài)度過,這類學生教師要與其友好溝通,找到學生不想學習的原因。努力幫助學生解決之后再對學生進行由簡入難的教學,比起批評,這樣更能幫助學生構筑起學習興趣。
首先,教師可以將數(shù)學知識與生活實際結合起來講解。數(shù)學與生活聯(lián)系的緊密性毋庸置疑。教師若能把握好,就能讓課堂變得生動許多,還能提高學生解決實際問題的能力。例如學習軸對稱圖形時,基礎的圖形學生可以應對,但是復雜的圖形有時候就不好理解了。這時教師可以利用鏡子幫助學生,通過鏡面,反射出對稱圖形,既能吸引學生目光,又能有效解決問題。還可以讓學生思考,生活中有哪些軸對稱圖形,比如雙子樓的建設不就是利用了軸對稱的美感嗎?通過這些措施,能讓學生更好地認識理解數(shù)學,也能使其更深地認識到數(shù)學在生活中的巨大作用。
其次,教師可以展開分層教學。學生學習情況各有優(yōu)劣,而教師卻對學生一視同仁,學生不在同一起跑線,卻被布置了一樣的教學任務,對某些學習能力較弱的同學來說非常不利。那么一個教師面對一個班級的學生時如何實現(xiàn)因材施教呢?如果要求教師對學生挨個進行針對性教學,當然能得到最好效果,但這樣又忽視了教師本人承擔的教學壓力,要應用也并不現(xiàn)實。這時,教師就可以采用分層教學法。將學生按照實際情況分為一、二、三等,分級情況可以參照學生學習能力、成績以及效率等因素。教師利用這種方法,可以對優(yōu)等學生進行更深數(shù)學內容的教學;為三等學生多布置一些基礎類習題,以鞏固基礎為主;中間的學生,可將兩種方法適當雜糅,保證基礎的前提下進行難題試水,適當進行鍛煉,以便早日得到提升。
要培養(yǎng)學生自主學習習慣,主要從兩方面入手,一方面是能力培養(yǎng),一方面是方法教學。能力培養(yǎng)要從實踐中來,教師教學中,要學會給予學生機會學習,而不是一味地直接傳授。例如,教師可以多安排課前預習環(huán)節(jié),讓學生有機會先靠自己接觸知識、理解知識,通過自己的能力做出解答,并對其中的疑問進行歸納,這樣課堂講解時,學生才能更快地跟上教師的腳步,在課堂中也會更有重點、有針對性地學習。
新時代對人才的要求越來越高,學生要想實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展,擺脫過往“學習機器”的名號,就要求教師在教學中不斷汲取經驗,改善教學方式。課堂質量是影響學生學習的重要因素,課堂效率高,學生在考試及練題時才能更得心應手。本文提出了提高學生學習興趣、豐富教學方式、培養(yǎng)學生自主學習三種優(yōu)化舉措,除此之外,還有很多方法等待教師在實踐中發(fā)掘。相信在不斷的改進中,數(shù)學課堂質量也會得到顯著提升。