劉超
(吉林省鎮(zhèn)賚縣蒙古族中學(xué)校,吉林 鎮(zhèn)賚 137300)
通過不斷地努力,目前學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有了很大的提高,但是寫作能力還存在一定的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)寫作時審題不清楚,不注重文章結(jié)構(gòu)和書寫問題。在寫作之前,首先要審清題目,要知道作文的中心思想是什么,并不用著急下筆,只有審清題意后,再有針對性地確定寫作方向,然后確定文章的結(jié)構(gòu)形式。在寫作過程中首先要注意書寫問題,卷面干凈能夠給人留下好印象,同時要注意句子段落之間的銜接,單純將句子機(jī)械性的堆在一起不可能是一片好文章。
(二)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),詞匯語法掌握不牢固?;A(chǔ)知識包括詞匯、語法、句式等等,許多學(xué)生寫作過程中會出現(xiàn)單詞拼寫的錯誤,或者英漢意思混淆,不能表達(dá)準(zhǔn)確的意思。有些學(xué)生所用的句式語法混亂,不夠規(guī)則,出現(xiàn)了許多病句。
(三)受漢語思維的影響嚴(yán)重,句子往往不倫不類。有些初中生接觸英語的時間較短,對英語的背景以及句式等缺乏詳細(xì)的了解,所以在運(yùn)用過程中難免會受到漢語思想的影響。在構(gòu)思過程中用漢語,然后翻譯成英語,稍微不注意就會將句式用錯,造成漢式句子的出現(xiàn)。
為了提高初中生英語作文能力,同時也提高教師的教學(xué)效率,需要從以下幾個方面努力:
(一)加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,包括書寫、詞匯、句式、語法等等。首先要加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的積累,強(qiáng)化學(xué)生的詞匯記憶能力,擴(kuò)大詞匯量。在準(zhǔn)確理解詞匯含義的前提下使學(xué)生掌握詞匯的使用方法。要想讓學(xué)生盡數(shù)掌握句式語法,首先讓學(xué)生對英語背景有深刻的了解,并注重平時的訓(xùn)練和運(yùn)用,所謂的熟能生巧,只有熟練掌握,才能巧妙運(yùn)用。同時要注重對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),臨摹英語書法有十分顯著的效果,可以定時進(jìn)行英語書法比賽,來激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)強(qiáng)化情景語境的訓(xùn)練,提高學(xué)生造句的能力和布局謀篇能力。寫好一篇文章,培養(yǎng)造句能力十分重要。正確運(yùn)用句式,然后將詞匯填入其中,就可以組成一個完整的句子。教師在平時課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生情景造句的能力,多營造與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的語境。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提升英語造句能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。只有設(shè)身處境,才能使學(xué)生準(zhǔn)確把握寫作思路,理解文章主題。同時要鍛煉學(xué)生銜接詞運(yùn)用的能力,銜接詞可以將相互獨(dú)立的句子有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)文章的整體性。
(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生愛上寫作,并注重經(jīng)驗(yàn)的積累。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,如果沒有興趣,什么都學(xué)不好。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,在平時的寫作訓(xùn)練時要采用寬松的教學(xué)方法,對學(xué)生不能進(jìn)行硬性規(guī)定,使其能夠發(fā)揮自己最大的潛力。在沒有條框約束的前提下,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的才能,而基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能大膽地表現(xiàn)自己的想法。只有敢于去寫去創(chuàng)作,才會樂于去寫,這就無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。此外,要多進(jìn)行優(yōu)秀范例的講解,讓學(xué)生多讀多寫多練,不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累,并促進(jìn)學(xué)生之間的交流,取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)自我完善。
(四)采用現(xiàn)代化新穎的教學(xué)方法,拓寬教學(xué)思路,升華學(xué)生寫作能力。教育改革,要求老師摒棄原有死板的教學(xué)方式,采用現(xiàn)代化新穎的教學(xué)方式。在新的教學(xué)體系下,老師應(yīng)該放低自己的姿態(tài),不斷地融入到學(xué)生范圍中,通過拉近與學(xué)生之間的距離,多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師在教學(xué)過程中要有足夠的耐心,不能急于求成,要成為學(xué)生寫作能力提高的服務(wù)者。老師通過不斷完善自身教學(xué)能力,多采用新穎的教學(xué)方式,以開放性的教學(xué)思路進(jìn)一步拓寬學(xué)生思路,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的升華。
(五)學(xué)生要及時地對英語作文進(jìn)行總結(jié)和提煉
學(xué)生在寫完一篇英語作文以后,要記住及時地對其進(jìn)行總結(jié),觀察該作文到底是屬于哪種類型,并且分析出寫這種類型的作文要注意什么問題,要突出什么問題,要經(jīng)過幾個步驟等等,都是初中生在寫完作文以后的應(yīng)該有的總結(jié)步驟和思考。例如,教師讓完成一篇看圖寫感想的英語作文。這種類型大體要分為三個步驟,首先,要對圖片進(jìn)行詳細(xì)的介紹,特別要注意圖中的對話(如果有對話的話)和圖中人物的表情和動作。描寫圖片的時候要注意按照一定的順序,不可亂序,胡亂寫。其次,要寫出圖片中所表現(xiàn)出來的問題,寫問題的時候要注意安排要順序,最好用上表示順序的詞語(像in zhe first piace,next in importance,last but not leave 等等),這樣可以使問題清晰化,使作文的寫作思路也會更加突出。最后,闡述自己對解決問題的意見和建議,此時也需要學(xué)生用上表示順序的單詞或者短語。有了一個清晰地總結(jié)和提煉,以后再遇到這一類型的作文時,寫作步驟就會信手拈來,提高寫作效率和寫作效果。
(六)注意積累素材,美化英語作文
學(xué)好英語也不是一蹴而就的,它也需要長時間的學(xué)習(xí)和積累。所以初中生在學(xué)習(xí)過程中,要培養(yǎng)堅(jiān)持日積月累的習(xí)慣,堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)和積累好的英語詞語、英語句子、名言警句等等。只要能提高英語學(xué)習(xí)效果的句子,都應(yīng)該摘抄下來并且把它背下來學(xué)以致用。把句子摘抄下來以后要對其進(jìn)行耐心地解剖,發(fā)現(xiàn)和注意句子的格式或者特點(diǎn),找出句子的閃光點(diǎn)在哪里,舉一反三,自己嘗試寫出類似的句子,這樣不但能提高自己的寫作能力,還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造型思維。這樣才能不斷地加深學(xué)習(xí)英語的興趣,才能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出好的英語作文格式,才能提高英語作文的成績。
總之,學(xué)生英語寫作能力的提高,不僅需要學(xué)生自身不斷扎實(shí)基礎(chǔ),完善自我,更重要的是要有老師的引導(dǎo)和啟發(fā),老師扮演著十分重要的角色。只有老師充分發(fā)揮自己的作用,才能有效提高課堂教學(xué)效率。