白京會

（河北省涿州市松林店中心學(xué)校，河北 涿州 072750）

情感和道德意識發(fā)展關(guān)鍵時期就是幼兒這一階段，在幼兒教育中進(jìn)行情感教育和道德意識培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)幼兒的情感思維和社會道德行為，從根本上來說對培養(yǎng)提高幼兒的社會性水平意義重大。情感教育注重育人之情，德育教育注重德育意識培養(yǎng)，將情感教育和德育教育結(jié)合起來，就是引導(dǎo)幼兒在不同的生活環(huán)境中去熱愛生活、愛周圍的人并熱愛周圍的事物，逐漸發(fā)展幼兒的情感素質(zhì)和良好的思想品質(zhì)。

一、幼兒教育中情感及德育意識培養(yǎng)的重要性

幼兒處在身心發(fā)展、智力發(fā)育、品質(zhì)培養(yǎng)與性格塑造的關(guān)鍵時期，這是幼兒情感教育和德育意識培養(yǎng)的重要階段。充分利用幼兒快樂、好奇、信賴等特點，實施良好的情感教育與德育意識培養(yǎng)，對幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展具有明顯的優(yōu)勢。

（一）身體發(fā)育方面

結(jié)合專家的研究成果，良好的外界環(huán)境條件對一個人的生長發(fā)育具有積極的有影響。情感教育和德育教育為幼兒身體發(fā)育營造了一個適宜于他們身體發(fā)育的健康積極、快樂向上的環(huán)境，情感和道德方面的話題交流讓幼兒不斷去探索世界，幫助幼兒形成穩(wěn)定、愉快的情感思維，在一定程度上來說也有利于幼兒的身體發(fā)育。

（二）心理發(fā)展方面

情感教育就是心與心之間的交流，德育教育就是情感和道德品質(zhì)的交流，對幼兒實施情感教育和德育教育就是實現(xiàn)幼兒在情感與品質(zhì)方面的心靈交流，從根本上來說對幼兒心理發(fā)展意義重大。一方面，愉快的積極的情感交流會讓幼兒形成愉悅的積極的心理狀態(tài)，在一定程度上來說可以幫助他們克服來自陌生環(huán)境、陌生人的恐懼感、緊張感、羞怯感以及焦慮感，也可以幫助他們從離開父母、熟悉的朋友這種環(huán)境帶來的悲傷、消極等心理中轉(zhuǎn)移出來，從而幫助他們建立更加獨立、自信的心理狀態(tài)，讓他們的心理在積極的情感教育中得到健康發(fā)展。另一方面，有意識的德育教育也是幼兒心靈之間的碰撞，在遇到小朋友搶奪玩具等常見問題時他們可以以更加自如的心理狀態(tài)去解決應(yīng)對，而不再是單純的哭泣大腦，有意識的引導(dǎo)他們做什么、如何做可以讓他們形成更加積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

（三）性格品質(zhì)形成方面

良好的性格品質(zhì)對于幼兒成長來說至關(guān)重要。主要是幼兒還沒有形成獨立的思想和人格，他們的行為主要是受感情控制和支配?；诖?，對幼兒實施正確的積極的情感教育，主要是通過情感活動來幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和形成好的性格思維。再者，幼兒時期幼兒的道德品質(zhì)對后期人生觀與價值觀的構(gòu)建有著至關(guān)重大的作用。在幼兒時期實施必要的德育教育，將正確的道德意識和道德行為貫穿進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒正確處理生活中出現(xiàn)的矛盾和問題，對幼兒良好思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)是意義重大的。

二、幼兒教育中情感及德育意識培養(yǎng)的途徑

要將幼兒情感教育和德育教育滲透到幼兒的每日活動中，讓幼兒的生活環(huán)境中處處有情感教育和德育，在溫馨的情感教育和德育教育氛圍內(nèi)來培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

（一）每日活動貫穿教育

要充分利用幼兒身邊發(fā)生的事以及他們對事物的看法來進(jìn)行針對性的教育。一方面，在實施情感教育中讓他們正視幼兒集體生活環(huán)境和身邊發(fā)生的事，讓他們觀察幼兒園保育老師的工作、廚房阿姨的工作，讓打掃活動、疊衣服等活動成為幼兒情感教育的教學(xué)素材，讓他們樹立爸爸媽媽、老師以及一些叔叔阿姨很辛苦的概念，從而產(chǎn)生對老師、爸爸媽媽、其他小朋友甚至是外面掃地叔叔阿姨的感恩之情和愛意。另一方面，為了讓幼兒形成良好的道德品質(zhì)，在幼兒德育教育中引導(dǎo)幼兒珍愛他人勞動成果，在排隊入廁、整理書包、打掃衛(wèi)生等活動中切實培養(yǎng)他們的德育意識。

（二）每日教學(xué)貫穿教育

首先，借助美術(shù)課、音樂課的契機(jī)，挖掘具有情感教育和德育教育話題的兒童電影、文學(xué)作品、幼兒圖書、電視節(jié)目等進(jìn)入到他們的教學(xué)中來，通過看書、聽故事等來潛移默化進(jìn)行感染和教育。其次，促進(jìn)幼兒各項教學(xué)活動與道德教育和情感教育的結(jié)合，通過孔融讓梨、司馬光砸缸、砸壁偷光以及一諾千金等故事來引導(dǎo)幼兒形成謙讓、勇敢、勤奮、好學(xué)與誠實守信等良好的品德素質(zhì)。最后，積極組織插塑拼圖、手工比賽等活動，實施隨機(jī)教育，讓幼兒在充滿愛的教育環(huán)境中成長。

對幼兒實施積極的情感教育和德育教育，對幼兒積極的情感品質(zhì)和性格養(yǎng)成具有積極的作用，為幼兒身心健康發(fā)展提供重要載體。因此，要加強(qiáng)幼兒的情感教育和德育意識培養(yǎng)，這就需要促進(jìn)情感教育、德育教育內(nèi)容在幼兒每日生活與教學(xué)活動的貫穿融合，在日常生活中滲透，在教學(xué)活動和游戲環(huán)境中鞏固，又在生活內(nèi)容中不斷實踐，幫助幼兒從“知”轉(zhuǎn)向為“情”再轉(zhuǎn)向為“行”，讓他們在交通規(guī)則、公共場所、朋友交際、辛苦勞動等基本生活知識中去學(xué)會做人和生活。