谷雨

（鞍山市鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，遼寧 鞍山 114000）

隨著教育體制的不斷深化，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性日益凸顯。開(kāi)展色彩教學(xué)，有利于促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)發(fā)展和人文發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要對(duì)色彩教學(xué)進(jìn)行研究，保證學(xué)生對(duì)色彩美術(shù)的深刻體驗(yàn)，才能發(fā)揮出最終的美術(shù)個(gè)性。目前，小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)還存在許多問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要善于解決小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，提高色彩教學(xué)質(zhì)量。本文在分析小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重探討了優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)的有效策略。

一、使用美術(shù)工具來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)

小學(xué)生的認(rèn)知正處于發(fā)展階段，對(duì)新事物充滿好奇。在教學(xué)中，教師為學(xué)生選擇合適的美術(shù)工具，有利于更快地關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全身心投入美術(shù)學(xué)習(xí)。其中，精美的彩紙、圖形等美術(shù)工具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的力量。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以利用學(xué)生感興趣的美術(shù)工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)，感受豐富多彩的美術(shù)世界，形成不同的色彩記憶，有利于加深學(xué)生對(duì)色彩的理解。比如在教學(xué)中，我拿出事先準(zhǔn)備好的油畫(huà)棒、墨棒和膠水棒，然后開(kāi)始用這些美術(shù)工具來(lái)傳授課堂上的新知識(shí)。在這門課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生接觸美術(shù)工具，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力

小學(xué)生的身心是快樂(lè)成長(zhǎng)的階段。課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寓教于樂(lè)，極大地促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而拓展色彩教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)色彩的感知和敏感性。例如，教師講解相應(yīng)的色彩，學(xué)生通過(guò)對(duì)色彩的描述來(lái)思考生活中的實(shí)際風(fēng)景。多想的人，多看的人。比如，“白”能想到霧天、醫(yī)院里的醫(yī)生、路上的斑馬線，“黃”能想到燈光、陽(yáng)光、黃燈等等。讓學(xué)生根據(jù)單詞的色彩來(lái)寫(xiě)單詞，只要能表達(dá)色彩的主題。這是為了使學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，在游戲中激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的事物與寫(xiě)作中的靈感結(jié)合起來(lái)，表達(dá)色彩運(yùn)用的豐富內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，提升學(xué)生在綜合素養(yǎng)

在色彩教學(xué)過(guò)程中，教師可以在校外開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。舉個(gè)例子，教師把教授的內(nèi)容和方案結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參加大型戶外美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受到專業(yè)美術(shù)創(chuàng)作的魅力。在所有階段都可以開(kāi)展相應(yīng)的郊外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師也可以組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐纳时荣?。激烈的?jìng)賽分衛(wèi)能刺激學(xué)生創(chuàng)造色彩、操作能力，使學(xué)生能有個(gè)性地理解和思考。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地理解色彩應(yīng)用的概念，從深度和廣度上對(duì)色彩的理解加強(qiáng)。在色彩教學(xué)的最后階段，教師要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作特點(diǎn)，安排色彩作業(yè)，讓學(xué)生自主創(chuàng)作美術(shù)作品。

四、培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)知的能力

學(xué)生們可以感知和發(fā)現(xiàn)色彩，可以用彩色筆簡(jiǎn)單地描繪色彩，但卻不知道如何在眼睛里生成幾百萬(wàn)種顏色。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)加深了解。舉個(gè)例子，在《流光溢彩》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)三元色的原理，但只要用一個(gè)方法解釋，學(xué)生是很難理解的。因此，教師們可以事先準(zhǔn)備好水彩畫(huà)顏料，在上課時(shí)間把不同顏色的顏料用紙?jiān)?，再把?huà)面斜抹，讓學(xué)生們觀察金色的變化。學(xué)生時(shí)觀察色彩的變化時(shí),讓我們看看紅、黃、藍(lán)的規(guī)則。請(qǐng)看看我們能使用哪種顏色。學(xué)生們積極地開(kāi)始做這件事。在這個(gè)過(guò)程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生利用色彩變化制作不同的色彩和圖案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩原理的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、與多媒體技術(shù)相結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。結(jié)合新的信息技術(shù)，開(kāi)展色彩教育活動(dòng)，積極發(fā)揮其作用，使學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)更好地積累對(duì)色彩的理解。例如，在課堂上，可以用投影儀、LED 屏幕、計(jì)算機(jī)圖形軟件等來(lái)顯示各種色彩的照片，提高學(xué)生辨別色彩的能力。例如，在教學(xué)色彩對(duì)比法時(shí)，教師可以在投影屏幕上給學(xué)生顯示“黃”和“綠”，讓學(xué)生觀察這兩種色彩，并讓學(xué)生比較和分析它們之間的差異和區(qū)別。再比如，教師可以利用三維視覺(jué)技術(shù)，讓學(xué)生觀看具有強(qiáng)烈美術(shù)感和色彩感的視頻，讓學(xué)生深刻感受色彩的魅力和靈魂，識(shí)別色彩，靈活運(yùn)用色彩。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。加強(qiáng)使用美術(shù)工具來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)；運(yùn)用游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力；實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，提升學(xué)生在綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)知的能力；與多媒體技術(shù)相結(jié)合。色彩教學(xué)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)，理解沒(méi)事知識(shí)有一定的幫助，能夠有效的進(jìn)行美術(shù)思維的建設(shè)。加強(qiáng)色彩教學(xué)的質(zhì)量，提升實(shí)際的運(yùn)用能力，為未來(lái)學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。