華永珍

（河北省保定市徐水區(qū)安肅鎮(zhèn)徐水區(qū)幼兒園，河北 保定 072550）

引言：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到了滿足，隨之人們開始把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在了子女教育方面，幼兒教育成為了大部分家長(zhǎng)的必然選擇。因此，幼兒園作為幼教機(jī)構(gòu)需要順應(yīng)社會(huì)對(duì)幼兒教育的要求和家長(zhǎng)的要求，結(jié)合國(guó)家教育部門相關(guān)要求，積極主動(dòng)的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善，對(duì)課程和教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化。利用游戲教學(xué)法開展幼兒教育，能夠提升教育質(zhì)量。在該過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，構(gòu)建合適的游戲場(chǎng)景，利用情景化的形式，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極主動(dòng)性，基于幼兒興趣對(duì)幼兒實(shí)施教育。與此同時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的輔助作用，注重指引幼兒和做好教育評(píng)價(jià)工作，幫助幼兒樹立自信心，有效提升游戲教學(xué)有效性。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用意義

針對(duì)剛剛接觸教育教學(xué)的幼兒來(lái)講，在面對(duì)新的環(huán)境、教師、同學(xué)時(shí)，充滿強(qiáng)烈的好奇心理，既新鮮又刺激，其非?？释率挛?。加之幼兒的天性就是貪玩，因此單一枯燥的課堂教學(xué)模式難以有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，會(huì)嚴(yán)重影響到幼兒的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)游戲教學(xué)，可以使幼兒在輕松愉快的環(huán)境下獲得更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以有效促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）把幼兒作為教育主體，合理導(dǎo)入游戲。在幼兒教育中，幼兒是主體，其是受教育者。因此，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，需要把幼兒作為主體，把游戲作為載體，對(duì)幼兒的思維進(jìn)行激活，使幼兒可以積極主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中。并且，在游戲過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注和接觸幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并對(duì)其不同的身體特征進(jìn)行挖掘，進(jìn)而使幼兒可以快速地對(duì)游戲樂(lè)趣進(jìn)行感受和體驗(yàn)，使幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，對(duì)幼兒的自我意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。如“拉小豬走”游戲，在游戲前教師可以準(zhǔn)備好小豬的頭飾和藤圈，把幼兒分成兩個(gè)隊(duì)伍，第一名幼兒扮演拉豬人的角色，拉著藤圈往前走，第二名幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小豬頭飾，蹲著走，其他幼兒一起唱兒歌：耳朵大，眼睛小...小豬小豬要走好。在該過(guò)程中，所有扮演小豬的幼兒在第一名幼兒拉豬人的帶領(lǐng)下，找到了自己的“家”。通過(guò)這樣的游戲教育活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生了解了小豬的身體構(gòu)造，還可以有效提升幼兒的方向感與觀察能力，縮短幼兒之間的距離。

（二）結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。在幼兒教育中，通過(guò)游戲的引入，可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這主要是因?yàn)樽鲇螒驅(qū)儆谟變旱奶煨?，并不屬于外力推?dòng)，可以使幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲教育活動(dòng)中，并且可以有效集中幼兒注意力，易于幼兒對(duì)知識(shí)的接受。和傳統(tǒng)幼兒教育活動(dòng)相比，游戲教育更加貼合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒更加愿意接受在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在主觀意識(shí)方面從被要求轉(zhuǎn)變成為我要做，可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極主動(dòng)性。例如，教師可以開展“奇妙的磁鐵”科學(xué)類教育游戲，在游戲開始前教師可以提供給幼兒游戲材料，如磁鐵、木板、回形針等，并為幼兒營(yíng)造一個(gè)游戲情境：小朋友們，我丟了一個(gè)回形針，怎樣可以快速地找到它呢？緊接著，教師可以為幼兒展示磁鐵吸住回形針的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以使幼兒理解磁鐵的性質(zhì)，幫助幼兒掌握更多的生活知識(shí)。

（三）提升游戲的趣味性，深入融合學(xué)習(xí)。在幼兒教育中融入游戲，不僅僅是讓幼兒做游戲，還需要注重游戲和學(xué)習(xí)的深入融合。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)合理的安排游戲，保證游戲的吸引力與趣味性，進(jìn)而真正地使幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。若教師僅僅是把知識(shí)簡(jiǎn)單的塞入到游戲中，會(huì)使幼兒失去參與游戲的興趣和快樂(lè)，很難達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);若教師僅僅是單純的組織幼兒玩游戲，沒(méi)有教學(xué)意義，也無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和安排游戲教學(xué)，不斷提升游戲教學(xué)趣味性，并把其和學(xué)習(xí)進(jìn)行深入融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，要求幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或者是一個(gè)成語(yǔ)，讓其他幼兒結(jié)合前一個(gè)幼兒說(shuō)出的詞語(yǔ)連成另外一個(gè)詞語(yǔ)，如西瓜、瓜果、果樹、樹木、木頭。通過(guò)這樣的游戲教育活動(dòng)，不僅可以有效豐富幼兒的詞匯量，還可以有效活躍課堂氛圍，提升幼兒參與積極主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在新時(shí)代背景下，在幼兒教育中應(yīng)用游戲教學(xué)是非常重要的，不僅可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，減輕教師的壓力，還可以幫助幼兒形成良好的意志和品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，由于受到一些因素的影響，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)還存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響到了幼兒教育效果。因此，在實(shí)際教育活動(dòng)中，教師需要結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，對(duì)游戲目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)定，使幼兒可以在游戲中充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力，使游戲教學(xué)法可以充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，有效提升幼兒教育效果。