曹坤

（重慶市江津區(qū)李市幼兒園，重慶 632274）

游戲教學(xué)不但能促進幼兒心理與生理的健康發(fā)展，積極向上的幼兒游戲還能幫助教師解決一些傳統(tǒng)教學(xué)帶來的問題。在教學(xué)中教師可根據(jù)幼兒們的實際情況，運用情景創(chuàng)設(shè)加做游戲、小組合作加做游戲等方式開展活動，此方式不但能讓幼兒對課堂內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，還能快速吸引幼兒們的注意力，幫助他們解決自控力弱等問題，有效促進幼兒的全面發(fā)展。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要意義

游戲是幼兒成長階段中不可或缺的組成部分，它不但能發(fā)展出幼兒心理的高級感，還是加快兒童社會化的途徑之一?；顫姾脛?、注意力不集中、喜歡做游戲都是此階段幼兒們的主要特點。隨著我國教育體系的不斷變化，促進幼兒的全面發(fā)展成為幼兒教育的主要目標，教師們也越來越重視游戲教學(xué)的重要作用，在游戲中幼兒更容易接受所學(xué)內(nèi)容，并且輕松愉悅的活動氛圍，還能培養(yǎng)幼兒其他能力的養(yǎng)成。因此，在實際的幼兒教育教學(xué)中，教師要為幼兒們合理制定一些教學(xué)方案，將一些具有深意的游戲運用到幼兒教學(xué)活動之中，為全體幼兒營造一個良好的活動氛圍，并在活動中培養(yǎng)幼兒的健康心理，以此促進幼兒健全人格的養(yǎng)成。

二、幼兒教育中游戲的重要闡述

（一）提前準備好充足的游戲

在實際的游戲活動開展前，幼兒教師一定要準備好相應(yīng)的游戲材料，游戲材料是游戲的開端，它就像一把金鑰匙，只有這把鑰匙才能打開幼兒們的心扉，啟動游戲集中幼兒們的注意力，讓幼兒快速地參與到游戲之中。值得注意的是教師運用的游戲材料必須是環(huán)保安全、可重復(fù)使用的，這樣的游戲材料不但可以減少資源上的浪費，還能減少對環(huán)境上的污染。在游戲開展的過程中教師一定要控制好游戲的每一個環(huán)節(jié)，這個年齡段的幼兒年紀都比較小，認知尚未成熟缺乏自我保護意識，并且具有強烈的自我感，在活動中會出現(xiàn)互相搶道具、推推搡搡、大哭大鬧等現(xiàn)象。幼兒教師為了保證游戲的正常進行，在游戲中就必須要控制好幼兒們的行為，引導(dǎo)全體幼兒按照規(guī)則秩序來進行游戲活動，在游戲完成時教師還要對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表揚與獎勵，引導(dǎo)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，有效樹立了幼兒們的自信心[1]。例如，幼兒教師組織幼兒開展體育游戲“有趣的小布袋”，教師運用一些不要的廢布做成若干個袋子。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師向全體幼兒出示“小布袋”并提出問題：“小朋友們，今天讓我們一起玩游戲，在玩游戲之前老師想看一看你們能用小布袋做怎樣的游戲？”接下來，在幼兒自由游戲中教師要引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進行，不能和其他小朋友打鬧推搡。之后，教師要對幼兒自由活動的內(nèi)容進行活動小結(jié)，并在接下來的活動中引導(dǎo)幼兒做“袋鼠蹦蹦跳”的游戲。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師還要對每位幼兒的表現(xiàn)進行點評，并對表現(xiàn)力優(yōu)秀的幼兒給予表揚與鼓勵。

（二）游戲方案貼近實際生活

在進行游戲方案設(shè)計時，教師要注意設(shè)計的游戲內(nèi)容需要貼近幼兒的實際生活，并且教師要注重每一名幼兒的個體差異，開展較為合理的游戲內(nèi)容。同時教師還要明確設(shè)計的游戲內(nèi)容，既能順利開展，又具有針對性和深遠意義，并且符合現(xiàn)階段幼兒的認知方面。貼近生活氣息的游戲內(nèi)容，更能有效激發(fā)幼兒的參與興趣[2]。例如，教師給幼兒講解春天的情景時，為了讓幼兒進一步的了解春天，幼兒園可舉行春游踏青“放風(fēng)箏”，此活動教師還可邀請孩子們的家長共同參加，有效提高親子之間的交流互動。在活動中，教師讓幼兒們感受春風(fēng)、感受綠草，在放風(fēng)箏游戲的體驗中感受春天帶來的美好生活。當(dāng)春游活動結(jié)束后教師還要讓每位幼兒談一談自己的感想，讓幼兒將自己的所見所聞運用畫筆畫下來，此過程不斷能有效提高幼兒們自身的認知能力，豐富他們的情感，還能讓他們真正認識到春天的美好。之后教師還可以組織秋游、堆雪人等一系列活動，讓幼兒們進一步了解大自然的美景。

（三）選取的游戲材料要恰當(dāng)合理

幼兒游戲是多種多樣、豐富多彩，幼兒教師為了在幼兒教育中突出游戲教學(xué)的重要性，在選擇方面必須結(jié)合幼兒的實際情況進行挑選，挑選的游戲材料必須能快速吸引幼兒們的注意力。如，幼兒們都喜歡唱歌跳舞，在做游戲時教師就可挑一些小樂器，如撞鐘、響板、三角鐵等等，這些器材都能快速調(diào)動幼兒的游戲興趣，使他們積極參與進來。在游戲器材的挑選上教師也要注意，器材的安全性，幼兒具有極強的好奇心理，對身邊的一切新鮮事物都充滿著好奇心，幼兒總會對游戲器材中的小零件感到興趣，時常為了滿足自己的好奇心還會將這些小零件放到自己口中，另外還有一些游戲材料較為鋒利，幼兒們在玩耍中總會誤傷自己或他人，因此在材質(zhì)上方面教師要多多注意。例如，教師可根據(jù)幼兒的具體情況進行游戲器材上的安排，在分配給小班孩子上，教師主要以比較安全的實物玩具為主，如，毛絨玩具熊。在進行大班游戲器材安排上，教師主要以啟發(fā)幼兒思維能力為主，開展一些益智類的游戲，如拼圖、下棋等。

結(jié)論：綜上所述，將游戲運用幼兒教育中，不但符合現(xiàn)階段幼兒的教育方式，還能促進幼兒綜合能力的發(fā)展。幼兒教師運用多樣化的游戲內(nèi)容，有效激發(fā)幼兒的參與興趣，啟發(fā)幼兒的思維能力，為幼兒今后的發(fā)展起到了非常大的作用。