徐亞菲

（筠連縣鎮(zhèn)舟初級(jí)中學(xué)，四川 宜賓 645250）

音樂(lè)教學(xué)在整個(gè)初中的學(xué)習(xí)中占有重要的地位，雖然它不屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的主科，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著很重要的調(diào)劑作用。初中階段的學(xué)生是好奇心和發(fā)展需求較強(qiáng)的時(shí)期，在這一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的接受能力是最強(qiáng)的，所以初中開(kāi)設(shè)了許多不同的課程。為的就是滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需求，在義務(wù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。音樂(lè)這門(mén)課程本身就對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，所以教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

一、理解作品意義，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞意識(shí)

音樂(lè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的、未知的，他們渴望在音樂(lè)的世界中找到不同的情感體驗(yàn)。所以教師在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，要將音樂(lè)的內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生看，讓抽象的、高雅的音樂(lè)變得通俗易懂，這是學(xué)生鑒賞音樂(lè)的第一步?！?】學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是卻不知道它為什么好聽(tīng)，所以教師就是幫助學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的引路人。

比如，在教學(xué)《辛德勒名單》主題音樂(lè)時(shí)，這是一部電影的主題音樂(lè)。這部經(jīng)典影片給人們留下的深刻的印象，同時(shí)，影片中的配樂(lè)也為這部影片染上了更加悲情的基調(diào)。所以教師可以從影片的角度入手，讓學(xué)生理解這一系列主題音樂(lè)的內(nèi)涵。首先，教師可以利用配用，向?qū)W生講述歷史背景和電影情節(jié)的簡(jiǎn)介，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。其次，教師在通過(guò)不同樂(lè)器演奏的主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，理解它們不同情感的表現(xiàn)形式。再次，播放影片最震撼人心的畫(huà)面，提示學(xué)生注意背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解影片的主題與音樂(lè)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生初步形成音樂(lè)意識(shí)。最后，讓學(xué)生再一次欣賞影片與音樂(lè)，感受主題的升華，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)感受樂(lè)曲來(lái)表達(dá)自己的情緒情感。教師應(yīng)該圍繞影片情節(jié)來(lái)推動(dòng)整個(gè)課堂的進(jìn)程，讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)入到音樂(lè)的空間，理解它的深刻意蘊(yùn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的意識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生鑒賞能力

教師要根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)，利用各種教學(xué)方法和教學(xué)媒體對(duì)音樂(lè)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，教學(xué)的教學(xué)也是不斷發(fā)展的過(guò)程?！?】所以教師要及時(shí)推陳出新，革故鼎新，設(shè)計(jì)具有音樂(lè)特色的課堂環(huán)境，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)、數(shù)字圖像等手段，讓音樂(lè)課堂重新煥發(fā)出光彩。

比如，在教學(xué)初中音樂(lè)《走進(jìn)西藏》歌曲時(shí)，它時(shí)電視劇《孔繁森》的主題曲，歌曲中蘊(yùn)含了孔繁森走進(jìn)西藏的功績(jī)，同時(shí)也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神。教師可以通過(guò)聆聽(tīng)、交流、演唱、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多媒體進(jìn)行歌曲導(dǎo)入，播放《拉薩謠》《天路》等與西藏有關(guān)的歌曲。然后讓學(xué)生進(jìn)行圖片競(jìng)猜，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)西藏的了解。如果有條件的話(huà)，教師還可以向?qū)W生表演藏族風(fēng)格的舞蹈，或是讓學(xué)生上表演舞蹈和歌曲，以歌曲接龍和擊鼓傳花的形式，讓學(xué)生邁開(kāi)表演的步伐。增強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后教師還可以播放《走進(jìn)西藏》的短視頻給學(xué)生看，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，讓學(xué)生近距離感受西藏的秀美風(fēng)光和好客情懷，建立起學(xué)生對(duì)西藏的喜愛(ài)之情和探究之情。最后，教師可以讓學(xué)生課后收集與西藏有關(guān)的素材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使音樂(lè)學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的鑒賞意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管中窺豹，提高學(xué)習(xí)遷移能力。

三、尊重主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

音樂(lè)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂主人。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的關(guān)鍵在于學(xué)生能夠獨(dú)立自主的運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行美的欣賞。所以音樂(lè)課程又是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的課程，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生與音樂(lè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

比如，在教學(xué)《我愛(ài)你，塞北的雪》這首歌曲時(shí)，這首歌曲充滿(mǎn)著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意，不僅音樂(lè)美，歌詞也很美。教師可以先讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)中的歌詞，并閉上自己的眼睛將畫(huà)面想象出來(lái)。然后小組之間相互討論，說(shuō)出自己腦海中的世界。討論結(jié)束后，教師可以向?qū)W生提問(wèn)聽(tīng)這首歌的感受是什么？應(yīng)該帶著什么樣的情感來(lái)演唱？然后讓全班學(xué)生一起高歌。課程結(jié)束后，教師還可以學(xué)生進(jìn)行填詞，以我愛(ài)你的形式表達(dá)自己對(duì)親人、家鄉(xiāng)、朋友的愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生與歌曲之間的情感共鳴。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，既要讓學(xué)生能夠?qū)W的自在，還要讓學(xué)生學(xué)有收獲。對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，所以教師要仔細(xì)、耐心地引導(dǎo)學(xué)生地發(fā)展，并讓他們將這種鑒賞能力轉(zhuǎn)移到生活、學(xué)習(xí)中去，獲得更加美妙的情感體驗(yàn)。