姚中奎

（四川省遂寧市第七中學校，四川 遂寧 629000）

快樂教育理念在其具體的應用過程當中，要求學生能夠始終保持一種快樂、愉悅的心情，將課堂學習作為一種娛樂模式。在高中體育籃球教學過程中要求教師能夠通過課堂來教籃球，發(fā)掘學生的樂趣，讓學生產(chǎn)生了解，并向學生們展現(xiàn)籃球體育運動的精神，讓學生們能夠習慣籃球，并對體育籃球教學產(chǎn)生濃厚的興趣，在快樂學習中成長。

一、在高中體育籃球教學中所使用的教材內(nèi)容應當和實際相匹配

高中體育籃球教學體系中要求學生們能夠了解籃球這項運動的相關知識以及打球的技巧，讓學生們能夠對籃球運動產(chǎn)生一個整體性的理解，并通過不斷的練習來提高自己的球技。在此之后，讓學生們對于籃球運動產(chǎn)生濃烈的興趣，進行深入的研究以及探索，讓學生們能夠在籃球這項運動中收獲到快樂、享受、滿足的感受。因此籃球教學的過程中需要選擇能夠和籃球運動相匹配的教材，使其和學生以及學校的實際情況匹配。在高中體育籃球課堂的教學過程當中，應當了解到，教學目標中同時存在女生，他們對籃球這項運動可能并不是十分精通和了解，也不理解一些基本的籃球知識，因此在選擇教學教材的過程中，應當難度適中，使其符合所有學生的整體對籃球的認知水平，讓女生也能夠融入籃球運動的學習過程中，了解到這項運動的樂趣所在。同時教材的選擇還要和學校為學生所提供的場地相匹配，幫助教師在實際的教學過程中能夠基于實際的體育教學設備和情況來為學生們講解籃球知識，豐富學生們對于籃球的認知[1]。

二、在高中體育籃球教學過程中應當重視學生的差異性特點

高中體育籃球課程教學過程中，教師會面對的學生存在多種因素的影響而導致其運動基礎方面存在差異性，男生和女生對籃球的認知方面以及打球的應用技巧方面都不一樣，因此在教學過程中要實現(xiàn)快樂體育教育理念的滲透，需要結合學生的差異性特點來針對不同的學生群體制定針對性的教學計劃，使這樣的教學規(guī)劃能夠符合大多數(shù)學生的接受能力，同時又能體現(xiàn)出極個別的教學強化效果。在對不同的學生進行教學的過程中，實現(xiàn)有針對性的教學，要求教師能夠嚴格按照男女同學的差異性分開教學。具體來說，在教學運球技巧時，針對女同學的要求僅僅是讓他們學會急停以及換手等這些簡單的籃球動作技巧，并適當傳授一些跨下運球，背后運球技巧，激發(fā)出學生對于籃球這項運動的潛能以及熱情。在教學過程中，如果教師沒有結合學生的差異性特點來采取區(qū)別式的教學模式，而是將所有的學生都集中到一起來進行同步教學，就可能會導致難以滿足學生的實際發(fā)展需求的情況：如果難度比較大，女生們就會難以接受，如果難度比較小，男生們就會覺得無聊枯燥，影響到學生們的學習效果[2]。

三、在高中體育籃球教學過程中適當融入一些教學游戲

高中籃球教學的過程中，一些同學對于籃球課程方面體現(xiàn)出一定的抗拒性，尤其是女同學，她們?nèi)狈碚摰呐d趣，在實踐教學中也不會去實現(xiàn)理論內(nèi)容的有效應用。因此需要重視的學生積極性的調(diào)動，讓學生能夠主動參與到籃球學習過程中來。在此基礎上，要求教師能夠采取多樣性的教學方式，提高學生的學習興趣，比如說采取游戲教學的方式。在進行傳球內(nèi)容時，將學生們分成幾個小組，讓男生以及女生相互混合，在每個不同的小組中分一個籃球，讓每組的成員們之間互相協(xié)調(diào)進行排位，通過傳球的形式來將籃球逐漸傳輸給最前面的同學，并讓最前面的同學投籃，比較不同小組之間的同學在規(guī)定時間內(nèi)投進籃筐的籃球數(shù)量，并對不同小組的情況進行評分。通過游戲的形式來加強同學之間的團結合作以及責任感，并讓學生們能夠在短時間內(nèi)迅速掌握傳球技巧，讓每個學生都能夠主動地參與到游戲中來，鍛煉學生的實踐能力，讓學生能夠實現(xiàn)快樂學習。

四、在高中體育籃球教學中體現(xiàn)出學生的主體地位

現(xiàn)代教育體系中應當重視學生的主體地位，要求教師能夠對學生的學習方向進行掌控，制定培養(yǎng)目標，通過日常的觀察來挖掘出在運動方面具有潛能的學生，重點培養(yǎng)出一批專業(yè)的籃球人才。與此同時，教師要鼓勵學生更加頻繁地參與到一些籃球活動和比賽中，包括校級比賽、市級比賽等，通過多種多樣的比賽來讓學生能夠進一步發(fā)現(xiàn)自身在體育籃球運動方面存在的不足性以及優(yōu)勢，實現(xiàn)改進，增強學生的自信心，激發(fā)學生對籃球這項運動的熱愛。只有學生對籃球運動產(chǎn)生興趣，他們才會不斷地去摸索以及深入的研究和嘗試訓練，因此在教學過程中，教師應當充分重視現(xiàn)代化的教學模式，和學生之間進行及時的交流和溝通，了解到實踐對于籃球教學運動的重要作用，不斷地在課堂教學中練習，能夠使籃球運動的理論以及實踐進行有效的融合，達到籃球訓練的實際效果，讓學生能夠在體育籃球學習的過程當中感受到快樂的感受。因此要求能夠重視學生的主體地位，從學生的角度來進行思考，激發(fā)學生的學習潛能，讓學生在籃球運動的學習過程中能夠更加快樂、健康地成長。

結語：總體來說，在高中體育籃球教學過程中，快樂體育的理念滲透過程中，要求學生能夠始終保持快樂愉悅的心情，將課堂學習作為一種鍛煉方式以及玩耍的形式來開展教學，從而能夠讓學生獲取專業(yè)的知識，讓學生們能夠獲得更多的收獲，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念的重要價值。