孫垚

（河北省青龍縣第三實驗小學(xué)，河北 青龍 066500）

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，在校園課堂中多媒體技術(shù)也被教師在教學(xué)中所運用。通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使原本枯燥無味的書面知識，在相應(yīng)動畫及音頻的作用下變得更加生動和立體，使整個課堂過程融入一種活躍的氛圍當(dāng)中。與此同時，對于小學(xué)生對知識的理解具有重要促進(jìn)作用，能夠更好地實現(xiàn)對小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動作用。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

豐富教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)生因其年齡還小，且性格較為活潑，將多媒體信息技術(shù)有效融入音樂教學(xué)中，利用相關(guān)圖片、聲音及視頻等將音樂教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，能夠?qū)W(xué)生的視覺和聽覺感官具有很好的刺激作用，對他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。利用多媒體信息技術(shù)將所要教授的內(nèi)容通過立體展示的方式更加直觀地表現(xiàn)出來，達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容豐富的目的，從而更加有益于學(xué)生的理解。

學(xué)生眼界的開闊 將多媒體信息技術(shù)融入小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅能夠促進(jìn)音樂教材的內(nèi)容通過一定方式展現(xiàn)出來，而且教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，將其進(jìn)行有效的課外延伸，幫助學(xué)生通過多媒體掌握更多的音樂知識，打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式僅局限在課本之上的落后局面，達(dá)到對學(xué)生眼界擴(kuò)展的目的。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，在通常情況下都是教師唱學(xué)生跟著學(xué)的模式，容易造成整個課程處在一種枯燥乏味的狀況之中，而原本是一種比較歡快的音樂教學(xué)環(huán)境，變成一種具有機(jī)械式教學(xué)方法的傳授方式，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中很難找到應(yīng)有的興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中有效融入多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式予以改善，打破傳統(tǒng)的學(xué)生被動聽與學(xué)的基本模式，因利用多媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，所以能夠從根本上達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

通過多媒體信息技術(shù)推動教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè) 盡管隨著相關(guān)教育理念在全國學(xué)校中得到有效推廣，然而有相當(dāng)一部分教師實質(zhì)上并沒有將其理念精髓在教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用，一些小學(xué)音樂教師在實際教學(xué)過程中存在對此應(yīng)付了事狀況。在教學(xué)中存在的機(jī)械式教學(xué)方式，對于小學(xué)生原本活潑的性格特征的發(fā)揮實質(zhì)上是一種極大的限制，對于小學(xué)生的全面發(fā)展具有嚴(yán)重的阻礙作用。如若有效推動小學(xué)音樂教學(xué)開展的實效性，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體所具有的技術(shù)資源優(yōu)勢，通過對一些教學(xué)內(nèi)容情境的創(chuàng)設(shè)，來實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)的目的?？梢詫鹘y(tǒng)的唱與講的音樂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為師生互動環(huán)節(jié)，促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動。

如在講授“我們美麗的祖國”時，本課的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在感情充沛及較為流利的語言狀況下，將這首歌完整地唱出來，而在相應(yīng)二聲部合唱環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生之間的有效配合，達(dá)到整首歌更加整齊、和諧地表現(xiàn)出來。相應(yīng)教師在對本課進(jìn)行講授時，可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，在多媒體上進(jìn)行相應(yīng)的三拍子打擊節(jié)奏的有效演示，學(xué)生根據(jù)多媒體演示的節(jié)奏特點，對自身的歌唱速度進(jìn)行適時調(diào)整，推動二聲部合唱達(dá)到更加整齊、有序的目的。

通過多媒體信息技術(shù)推動教學(xué)手段的完善與創(chuàng)新 在一定程度上雖然在教師具體教學(xué)中能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)手段有效融合，然而對于多媒體課件內(nèi)容的處理和安排的方法上，教師對此還僅僅停留在基礎(chǔ)層級。在利用多媒體對課件進(jìn)行展示時，其具體畫面內(nèi)容往往比較粗糙，采用這樣的課件對教學(xué)內(nèi)容予以展示，其最終結(jié)果往往是較難對學(xué)生帶來大的吸引力。為了在小學(xué)音樂教學(xué)中推動多媒體信息技術(shù)作用的充分發(fā)揮，教師可以根據(jù)相應(yīng)的課程內(nèi)容，并在原本的課件基礎(chǔ)上對多媒體展示內(nèi)容給予細(xì)化和豐富，讓學(xué)生通過所展示的多媒體課件內(nèi)容，對此展開聯(lián)想和情感融入。各種教學(xué)手段都有其各自的優(yōu)缺點，不能為強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，就徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。

多媒體在音樂課堂中的運用，是課堂教學(xué)中的一種有效的輔助教學(xué)手段，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充與發(fā)展，在使用過程中應(yīng)注意視覺與音樂所表現(xiàn)的情緒、情感、風(fēng)格與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能讓多媒體代替其他教學(xué)媒體，仍須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇符合教學(xué)實用的，能正確反映教學(xué)內(nèi)容的，美觀、經(jīng)濟(jì)又有創(chuàng)新的媒體方式。如歌曲范唱時少用或不用多媒體，當(dāng)歌聲從教師口中飄出時，更能體現(xiàn)師生的互動，使關(guān)系更加和諧；當(dāng)歌曲以齊唱、輪唱、合唱的形式出現(xiàn)時，應(yīng)用錄音機(jī)而不用多媒體課件，錄音機(jī)能提高欣賞樂曲的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力與想象力。要使多媒體與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合運用，促進(jìn)學(xué)生音樂感知、審美和表現(xiàn)創(chuàng)造等能力。

完善多媒體評價的支撐作用 在小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)，不能僅僅局限在相應(yīng)的音頻和圖片等課堂展示上，還可以根據(jù)實際課堂需要，利用一些相關(guān)的音樂軟件來達(dá)到幫助學(xué)生對音準(zhǔn)糾正的目的。可以利用現(xiàn)在比較流行的音樂播放器來完成操作，如酷我K歌等。教師在具體的教學(xué)過程中還可以把整個課堂營造成一個小型的K歌房，利用相應(yīng)的歌唱軟件讓學(xué)生對相關(guān)歌曲進(jìn)行演唱，使多媒體教學(xué)方式更加多樣化運用，同時可以打破教學(xué)局限在教師講的狀況，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過歌唱軟件的運用，教師還可從中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的音準(zhǔn)問題，并對其進(jìn)行及時糾正，達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、結(jié)語

如若想要在小學(xué)音樂教學(xué)中不再出現(xiàn)枯燥狀況，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理運用多媒體信息技術(shù)，并將這些內(nèi)容綜合化。在通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容時，可以不斷豐富畫面內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，并善于營造符合教學(xué)內(nèi)容的課堂環(huán)境，從而推動小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的作用得以最大程度發(fā)揮。