李衛(wèi)華
(河北省保定市易縣西山北中心小學(xué),河北 保定 074200)
在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,數(shù)學(xué)知識難度有所上升,要求學(xué)生掌握的知識技巧有所增加,因此給學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師的課堂教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。通過設(shè)計科學(xué)有效的課堂練習(xí),有助于突破這樣的教學(xué)難題,促進學(xué)生知識技能和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展,促進數(shù)學(xué)教學(xué)理論和實踐的有機結(jié)合。對此數(shù)學(xué)教師要徹底改變傳統(tǒng)教育思想,改變封閉性和一刀切的練習(xí)局面,增加練習(xí)的趣味性和生動性,推動學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展,讓學(xué)生在課堂練習(xí)當(dāng)中升華知識鍛煉技能,大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。
傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂練習(xí)方法極大程度上影響到了小學(xué)中高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因為他們活潑好動,更容易對生動有趣的事物產(chǎn)生興趣。于是教師在課堂練習(xí)的設(shè)置方面必須考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和興趣愛好,利用豐富有趣的練習(xí)題吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生參與課堂練習(xí)的效果,讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué),將要我學(xué)的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為我要學(xué)地積極狀態(tài)。在課堂練習(xí)的設(shè)置方面,教師要主動融入趣味性要素,讓練習(xí)的呈現(xiàn)方式更加新穎。當(dāng)然教師要兼顧趣味性以及知識性這兩方面的要素,保證學(xué)生可以通過完成趣味性練習(xí),鞏固課上所學(xué)知識,提高對所學(xué)內(nèi)容的靈活應(yīng)用能力。比方說在教學(xué)百分數(shù)時,為了讓學(xué)生對百分數(shù)的意義以及表示方法有更好地掌握水平,教師就可以給學(xué)生設(shè)置下面的趣味練習(xí)題:請聯(lián)系課上所學(xué)知識,運用百分數(shù)表示下面的成語:十拿九穩(wěn)、百里挑一、十有八九、百發(fā)百中,并說一說自己通過完成練習(xí)題獲得的啟發(fā)和感受。這樣的練習(xí)題加入了趣味成語,既能夠引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,還可以讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)和語文學(xué)科的關(guān)聯(lián)性,為學(xué)生學(xué)科融合意識的建立打下基礎(chǔ)。
新課標指出數(shù)學(xué)教學(xué)要堅持以學(xué)生為本的原則,讓每個學(xué)生都得到良好的數(shù)學(xué)教育,更讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。在這樣的情況下,如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中仍舊使用過去一刀切的方法,不顧及到學(xué)生的層次差異,那么讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展的目標就不能實現(xiàn)。當(dāng)然在對小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂練習(xí)進行設(shè)置時,教師也要改變無差異化和一刀切的練習(xí)題設(shè)置模式,而是看到學(xué)生的差別,分層設(shè)置練習(xí)題,用難易度不同的練習(xí)題滿足不同層次學(xué)生的要求,也給學(xué)生自主選擇空間,確保因材施教。在每個學(xué)生都被兼顧的情況下,他們的學(xué)習(xí)積極性也會得到進一步提高。例如,在教學(xué)2、3、5倍數(shù)及其特征時,教師可以設(shè)置三個層次的課堂練習(xí)尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生自選完成。(1)回顧思考是2、3、5倍數(shù)的數(shù)字各自有著怎樣的特點?請判斷360、230、540 、325、 5492、948這幾個數(shù)字當(dāng)中哪些數(shù)分別是2、3、5的倍數(shù)。(2)360、230、540 、325、 5492、948這些數(shù)字當(dāng)中同時是2和5的倍數(shù)、2和3的倍數(shù)、3和5的倍數(shù)分別是什么?請歸納一下這些數(shù)字的個位數(shù)有著怎樣的特點。(3)請你在橫線當(dāng)中添上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字,讓最終得到的數(shù)字同時是 2、3、5 的倍數(shù):_20、9_、27_、4_60、_1250。
學(xué)生的思維能力發(fā)展是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點,而要真正開發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度,就需要通過有意識的訓(xùn)練來達到目的。課堂練習(xí)就是一種非常重要的教學(xué)訓(xùn)練方法,在鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維方面有著非常獨特的優(yōu)勢。學(xué)生在解答和思考問題的過程當(dāng)中,思維活動會顯現(xiàn)出目的性、確定性和方向性特征,所以可以充分點燃學(xué)生的思維火花,讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與深度得到大幅度增加。以往的課堂練習(xí)具備封閉性特征,所以對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練效果不夠理想。于是教師要設(shè)置開放性課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維品質(zhì)。例如,在教學(xué)倒推這一數(shù)學(xué)解題策略時,教師可以把同樣一個題目變換多種不同的方法呈現(xiàn)出來,有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與逆向思維。如(1)小亮每年都會收集郵票,今年又收集到24張,送給朋友30張之后還剩余52張,那么小亮原有多少張郵票?(2)小亮將自己收集到的郵票送給朋友一半,朋友送回3張,還剩下18張,那么小亮原來有多少張郵票?(3)小亮把自己的郵票送給朋友一半多1張之后還余下了18張郵票,那么小亮原來有多少張郵票?
課堂練習(xí)是教育教學(xué)的重要部分,在引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)技能方面有著非常突出的作用。小學(xué)中高年級學(xué)生和習(xí)慣培養(yǎng)方面已經(jīng)有了很大程度的提高,想要提高學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力,就要科學(xué)設(shè)計課堂練習(xí),堅持學(xué)練結(jié)合,實現(xiàn)理論和實踐教學(xué)的統(tǒng)一,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時,保證教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師要積累教學(xué)智慧,靈活運用多樣化的教學(xué)藝術(shù),做好課堂練習(xí)的設(shè)計與統(tǒng)籌安排,滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要,促進師生共同進步。