張旭

（河南省三門(mén)峽市陜州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，河南 三門(mén)峽 472100）

小學(xué)教育中的重要性是不言而喻的，音樂(lè)教育在小學(xué)教育中具有不可替代的作用。音樂(lè)是文化的載體，小學(xué)生還可以了解一些我國(guó)乃至國(guó)外的傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊視野，身心健康。音樂(lè)教學(xué)是非常重要的，但它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科有很大的不同。音樂(lè)應(yīng)該更有創(chuàng)造性，不能被僵化地對(duì)待。因此，很有必要不斷探索和應(yīng)用音樂(lè)創(chuàng)新教育，通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)可以使小學(xué)生獲得更好的知識(shí)和技能，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂(lè)人才。

一、小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐作用

在信息化和科技化時(shí)代下，創(chuàng)新反復(fù)被提起。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主題和趨勢(shì)，通過(guò)教育創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效的提升。傳統(tǒng)的小型音樂(lè)教育不符合時(shí)代發(fā)展的要求，難以與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展相契合。對(duì)此，音樂(lè)教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不再以個(gè)人為中心，而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，著手開(kāi)展不同形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)策略的重要作用。結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀分析不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的年齡偏小，自律能力相對(duì)較差，注意力不集中，同時(shí)集中時(shí)間偏短，這些嚴(yán)重束縛了小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)改革，因此整體的教育進(jìn)度較慢，教學(xué)質(zhì)量非常差。教師需要著手解決這些問(wèn)題，通過(guò)教育創(chuàng)新來(lái)充分彰顯學(xué)科教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)者在對(duì)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析提出，學(xué)科創(chuàng)新能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、主動(dòng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有明顯的輔助作用。

二、小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐的對(duì)策

（一）營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍

有的教師直接將小學(xué)音樂(lè)的教育和審美教育相等同，這一教育理念存在一定的合理之處。從某種意義上來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)教育和審美教育之間的相似度比較高，教師需要讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美，其中良好教學(xué)情境的設(shè)置最為關(guān)鍵。這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生自然而然地投入到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)之中，集中個(gè)人的注意力，主動(dòng)跟上教師的節(jié)奏和步伐。很多學(xué)生在自主參與時(shí)能夠感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的奧秘和樂(lè)趣，教師可以在課堂教學(xué)實(shí)踐之前精心布置音樂(lè)教室，選擇學(xué)生喜歡的風(fēng)格以及裝飾物，讓學(xué)生能夠獲得更多的參與感和樂(lè)趣。另外，學(xué)生的自主實(shí)踐非常重要，教師一方面需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，另一方面需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，保障學(xué)生能夠按照教師的思路自主實(shí)踐和個(gè)性化的發(fā)展，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂。比如教師可以在課堂教學(xué)之前重新布置教室的桌椅，轉(zhuǎn)變以往的機(jī)械化布置形式，注重創(chuàng)意化的呈現(xiàn)。教師可以將圓形、方形和半圓形的凳子融入其中，這種呈現(xiàn)方式能夠給學(xué)生帶來(lái)一種耳目一新的感覺(jué)。另外，教師還可以將各種形式多元色彩鮮艷的音樂(lè)符號(hào)張貼在墻上，展現(xiàn)與音樂(lè)相關(guān)的圖畫(huà)，讓學(xué)生能夠感受到濃厚的音樂(lè)氛圍，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新都有重要的輔助作用。學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要始終以學(xué)生為中心，只有這樣才能夠確保對(duì)癥下藥和有的放矢。

（二）始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體

在學(xué)生的教育生涯中，無(wú)論是小學(xué)音樂(lè)教育，還是其他學(xué)年或?qū)W科的教育，教育的主體都是學(xué)生。一旦學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，采用被動(dòng)式教學(xué)方法很容易使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先要讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。音樂(lè)可以作為溝通的橋梁，深化師生之間的關(guān)系，教師通過(guò)音樂(lè)展示自己真實(shí)的一面，讓學(xué)生感到親切，然后加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的想法和缺點(diǎn)。這有利于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生意識(shí)到自己處于主體地位，覺(jué)得老師很貼心，因此學(xué)生不再害怕老師，不再敢于在音樂(lè)學(xué)習(xí)和與老師交流時(shí)提問(wèn)題。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立平等友善的關(guān)系，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)充滿樂(lè)趣和主動(dòng)性。

（三）全面提升教師的專(zhuān)業(yè)水平

教師是課堂教學(xué)中的重要組織者和引導(dǎo)者，盡管素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，但是對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師仍然扮演著重要角色。教師需要適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的改革，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新與大力實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)水平的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，離不開(kāi)教師個(gè)人的努力和學(xué)校的投入。

三、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育時(shí)代，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性越來(lái)越明顯，可以說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)教育始終是不可或缺的。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以使學(xué)生更好地感受豐富多彩的世界，享受生命之美，音樂(lè)歷史悠久，是精神文化的載體，承載著燦爛的人類(lèi)文化和精神文明，音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，可以豐富精神世界，開(kāi)拓新的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。