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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

        2021-11-28 13:34:56于俊萍
        魅力中國 2021年16期

        于俊萍

        (河北省保定市徐水區(qū)大因鎮(zhèn)于迪城小學(xué),河北 保定 072550)

        眾所周知,數(shù)學(xué)這一學(xué)科有非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性和邏輯性,由于受小學(xué)生性格特點(diǎn)的影響,以往在采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),教學(xué)效果較差。隨著新課改的推廣,數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸增加,增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)效果十分顯著。本人依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,結(jié)合相應(yīng)的理論知識(shí),融入自己的體驗(yàn)感悟,談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)方法。

        一、趣味性教學(xué)的作用

        (一)可建立和諧的師生關(guān)系

        隨著教學(xué)改革的不斷深入,課堂的主體逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生,教師真正成為教育的協(xié)助者,不再主導(dǎo)學(xué)生的思維,而是從旁協(xié)助學(xué)生自行理解知識(shí)點(diǎn)。教師通過趣味性教學(xué)可以使學(xué)生不自覺地被吸引,參與到教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系及互動(dòng)十分和諧。傳統(tǒng)的枯燥課堂被轉(zhuǎn)化為充滿趣味的課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

        (二)可鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知

        通過趣味性教學(xué)可以有效避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師只重視學(xué)生的成績,為了提高成績常在教學(xué)中要求學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死學(xué),不求甚解,學(xué)習(xí)能力無法得到有效提升。因此教師要在教學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)求知意識(shí),以有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

        在課堂教學(xué)期間,教師需要重視素質(zhì)教育的要求,保證教學(xué)趣味性,在保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上不要壓抑學(xué)生的個(gè)性。低年齡的小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),理解力較差,通過趣味性教學(xué)能直接有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而保證教學(xué)效率的提升。

        (三)可優(yōu)化課堂組織形式

        在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法,使課堂組織形式更加多樣化。優(yōu)化課堂組織形式,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方便教師把控教學(xué)節(jié)奏。相較于高年級(jí)學(xué)生,小學(xué)生認(rèn)知水平還比較低,邏輯思維能力較差,數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科,學(xué)生想要學(xué)好,需要具備一定水平的空間想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。通過優(yōu)化課堂組織形式,可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化和立體化,學(xué)生可以更好地進(jìn)行理解,印象更加深刻。

        二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)建策略

        (一)通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行趣味性教學(xué)

        為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在相關(guān)的環(huán)境中展開,教師在設(shè)計(jì)情境時(shí),可以選擇一些學(xué)生可以接觸到的生活化的場景,這樣可以保證學(xué)生更好地融入情境中去,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望被充分激發(fā)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),教師可以選擇一些簡單的故事,通過故事拋出所要講解的數(shù)學(xué)問題,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答,學(xué)生被故事吸引,學(xué)習(xí)興趣更高,教學(xué)效果更好。

        (二)通過兒歌記憶法進(jìn)行趣味性教學(xué)

        小學(xué)生十分喜愛聽旋律清新優(yōu)美的歌曲,教師可以依據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以將需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變成兒歌童謠,讓學(xué)生通過吟唱增強(qiáng)記憶力和興趣。數(shù)學(xué)卷的答題,有標(biāo)準(zhǔn)格式,許多學(xué)生常常丟三落四,教師可以將應(yīng)用題的鑰匙方法和步驟改編成兒歌,使學(xué)生的記憶更加牢固,學(xué)習(xí)興趣濃厚,達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

        (三)通過游戲進(jìn)行趣味性教學(xué)

        小學(xué)生愛玩好動(dòng),如果一堂課一直讓他們老實(shí)坐著,非常容易出現(xiàn)煩躁、搞小動(dòng)作等情況。此時(shí)教師需要采取有效的措施吸引學(xué)生的注意力,例如在教學(xué)中引入游戲,使學(xué)生通過游戲具備更高的數(shù)學(xué)意識(shí),更好地理解數(shù)學(xué)概念,增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的參與度更高。

        (四)通過競賽的方式進(jìn)行趣味性教學(xué)

        小學(xué)生心智尚未發(fā)育完全,有十分強(qiáng)烈的好勝心,希望自己可以超過其他人。教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí),可以抓住這一特點(diǎn),在教學(xué)期間設(shè)置一些競賽,鼓勵(lì)學(xué)生通過比賽的方式發(fā)揮自己的能力。在比賽期間,教師需要觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)以掌握學(xué)生的心理變化,當(dāng)學(xué)生因?yàn)檩斄烁傎惓霈F(xiàn)失落情緒甚至喪失自信心時(shí),教師需要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的突出表現(xiàn);當(dāng)學(xué)生因?yàn)橼A了比賽而出現(xiàn)驕傲自滿情緒時(shí),教師需要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài),避免學(xué)生過分驕傲,導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量受到影響。

        (五)利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        隨著科技的進(jìn)步,各種現(xiàn)代化設(shè)備在生活中應(yīng)用廣泛,在數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以引進(jìn)這些設(shè)備,教師應(yīng)該糾正自己對(duì)多媒體教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),拓寬學(xué)習(xí)資源的獲取途徑,在課堂中充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),方便學(xué)生未來可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過多媒體可以將枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具有趣味性的視頻、彩色圖片等。學(xué)生在看視頻的過程中無形中被吸引到數(shù)學(xué)情境中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)能動(dòng)性更高。

        多媒體教學(xué)模式還推出了微課。微課將多媒體教學(xué)更加具體化,其作用原理是提取教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行全面的分析講解,使學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),不會(huì)因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握不佳而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的問題。在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師還可以通過多媒體技術(shù),幫助學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí),最大限度滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

        無論是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),還是提升課堂教學(xué)的效率,都十分有必要增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)該樹立正確的教育觀念,保證學(xué)生全面發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (六)通過探究式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣

        探究式教學(xué)法是指鼓勵(lì)學(xué)生自主分析和研究相關(guān)問題,每個(gè)學(xué)生都可以得到富有自己特色的答案。通過這一教學(xué)方式,學(xué)生的自主探究能力得到有效提升,學(xué)生真正成為課堂的主體。通過思考,學(xué)生們可以得出多元化的答案,此時(shí)教師可以對(duì)每一種答案進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生正確理解問題或掌握解題技巧。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只重視考試成績,還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使數(shù)學(xué)課堂具有更濃厚的趣味。

        綜上所述,在開展趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā),我們的教學(xué)效果才能更佳,學(xué)生才得到更好更全面的發(fā)展。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué),在趣味性教學(xué)中積極融合情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方式,并在教學(xué)中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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