陳 蘋(píng)

(內(nèi)江師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641000)

1 引言

針對(duì)師范類(lèi)本科生開(kāi)設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程，是一門(mén)公共必修課[1]，課程內(nèi)容以具體的任務(wù)來(lái)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際的案例中，來(lái)培養(yǎng)師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，易于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在以后的教學(xué)課堂中學(xué)以致用。本課程主要要求學(xué)生能夠制作精美的課件，專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的微課。有形式多樣、方法多種的微課制作方法[2]，比如，有使用手機(jī)、iPad等簡(jiǎn)易設(shè)備拍攝的，還有通過(guò)錄屏軟件喀秋錄制屏幕生成微課的，還有使用電子白板手寫(xiě)的方式展示給學(xué)生的。但不是每一種方法都適用各個(gè)學(xué)科，師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、音樂(lè)學(xué)、教育學(xué)等，不同的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容選擇制作微課的方式也不同[3]。

本文從三個(gè)點(diǎn)開(kāi)展：微課的特點(diǎn)，微課制作的關(guān)鍵技術(shù)，案例-以H5型交互式微課的制作分別進(jìn)行了闡述。

2 微課的特點(diǎn)

微課在國(guó)內(nèi)外快速發(fā)展起來(lái)，備受現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的喜歡，以一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源形式成為移動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種熱門(mén)方式，它的理論、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用適應(yīng)于各學(xué)科中，也特別適用于情景化、個(gè)性化和移動(dòng)學(xué)習(xí)[5]。

微課的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)時(shí)間比較短：相對(duì)于現(xiàn)有的45 min課堂教學(xué)，微課的時(shí)間主要在5～10 min之間，而且最好不要超過(guò)20 min?！拔⒄n”相當(dāng)于“微課例”，或者一小節(jié)課程片段。第二，教學(xué)內(nèi)容比較少：教學(xué)重難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題或者課堂中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等等都可以作為一個(gè)微課來(lái)進(jìn)行，只要能夠?qū)W(xué)科內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)講透徹，內(nèi)容精簡(jiǎn)、不冗余、不復(fù)雜。第三，資源容量?。涸诖笮∩?，制作出來(lái)的學(xué)習(xí)視頻和提供的輔助資料要足夠的小，最好是幾十兆的樣子，要能夠支持流媒體格式，讓學(xué)生可以方便的在線或移動(dòng)學(xué)習(xí)。它的適用范圍可以是學(xué)生，也可以是教師，用來(lái)學(xué)習(xí)、觀摩、評(píng)價(jià)、反思和研究等。第四，資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：要有主題相關(guān)的資料，方便使用，模仿、提升和遷移學(xué)習(xí)等。第五，主題突出、內(nèi)容具體：一個(gè)主題最好只講一個(gè)微課的課程。第六，成果簡(jiǎn)化、多樣傳播：制作出來(lái)的微課為了方便手機(jī)、ipad在線觀看，微博、微信朋友圈傳播，那么視頻的容量要足夠小，時(shí)間足夠短。第七：草根研究、趣味創(chuàng)作：為了制作出學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望的微課，要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等聯(lián)系起來(lái)。第八，反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)：用途很廣，可以在短時(shí)間內(nèi)可以開(kāi)展評(píng)課，獲得同行的反饋信息，能過(guò)夠時(shí)改進(jìn)。還可以教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、一起提高。

3 微課制作的關(guān)鍵技術(shù)

微課制作的技術(shù)有專(zhuān)業(yè)的，也有簡(jiǎn)易類(lèi)的，為了讓教師可以快速入門(mén)，激發(fā)制作微課的熱情，同時(shí)有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了讓師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)后提高教學(xué)效果，適應(yīng)新的教學(xué)方式。本文從簡(jiǎn)易類(lèi)的制作方法來(lái)進(jìn)行闡述，常用的微課制作方法歸納起來(lái)有5種，分別從使用的工具與軟件、方法、適用學(xué)科、優(yōu)缺點(diǎn)等方面分析。

3.1 拍攝類(lèi)微課

工具與軟件：攝像機(jī)、手機(jī)、三角支架、教學(xué)演示工具等。

方法：對(duì)教學(xué)片段或?qū)嶒?yàn)過(guò)程的同步拍攝。

適用學(xué)科：適用于理工科實(shí)驗(yàn)，比如生物、物理、化學(xué)，還適用于體育、音樂(lè)等課程片段的拍攝。

優(yōu)缺點(diǎn)：采用拍攝類(lèi)方式制作較為簡(jiǎn)單、方便，一個(gè)拍攝，一個(gè)操作、講解即可完成，但是微課的質(zhì)量好不好與拍攝、錄像的水平有關(guān)。

3.2 錄屏類(lèi)微課

利用多媒體課件、計(jì)算機(jī)軟件等，主講老師只需要對(duì)著電腦屏幕上的課件進(jìn)行講解，或者用手寫(xiě)板書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，鼠標(biāo)演示軟件操作過(guò)程等方式，將屏幕顯示的教學(xué)內(nèi)容、教師的書(shū)寫(xiě)和點(diǎn)評(píng)以及教師講解的聲音錄制下來(lái)。

工具與軟件：計(jì)算機(jī)、音頻編輯軟件Adobe Audition、屏幕錄制軟件Camtasia Studio、ppt課件、耳麥等。

方法：對(duì)屏幕演示操作步驟或者ppt課件播放進(jìn)行錄制，并加上聲音和字幕。

適用學(xué)科：能用ppt課件進(jìn)行理論教學(xué)的，比如，語(yǔ)文、英語(yǔ)等；還有中小學(xué)信息學(xué)科，錄制各類(lèi)軟件等操作步驟；美術(shù)學(xué)科線上手繪板繪圖。

優(yōu)缺點(diǎn)：屏幕錄制型微課一般由教師一人即可進(jìn)行錄制、配音、后期編輯直至完成，入門(mén)簡(jiǎn)單、方便學(xué)習(xí)。但是需要屏幕上顯示精美的課件，或者講解者特別熟悉演示的操作過(guò)程。

3.3 手機(jī)+白紙簡(jiǎn)單拍攝

針對(duì)微課主題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)后，在教學(xué)過(guò)程中，將標(biāo)記、書(shū)寫(xiě)、演算過(guò)程、畫(huà)圖等用手機(jī)或者攝像機(jī)拍攝，后期使用編輯軟件即可完成制作。

工具與軟件：手機(jī)或者攝像機(jī)、教案、不同顏色的書(shū)寫(xiě)筆、多份白紙等。

方法：本視頻采用的是手機(jī)+白紙的方式，需要對(duì)紙筆結(jié)合演算，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程、畫(huà)圖，將這個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)。

適用學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理等公式、證明的演算過(guò)程，美術(shù)紙上繪圖。

優(yōu)缺點(diǎn)：手機(jī)+白紙方式采用的工具很方便，講解者邊講邊畫(huà)，邊講邊演算，有現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一講解的學(xué)習(xí)效果，能較為吸引學(xué)生的注意力。但對(duì)環(huán)境的要求較高，且只能表現(xiàn)手寫(xiě)的內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)一定要工整，清晰。

3.4 H5型交互式微課

H5型交互式微課，采用的是基于HTML5技術(shù)構(gòu)建的一種課件形式，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互性上線特別注重。旨在吸引學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、啟發(fā)學(xué)習(xí)者的思考、激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)交互式學(xué)習(xí)進(jìn)行有效、及時(shí)的測(cè)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者知識(shí)內(nèi)化，知識(shí)的掌握上面有所幫助[6]。H5型交互式微課主要用于移動(dòng)學(xué)習(xí)，H5的開(kāi)發(fā)平臺(tái)可以分兩種[7]：第一種，簡(jiǎn)易模板類(lèi)的平臺(tái)主要有易企秀，初頁(yè)，MAKA等，簡(jiǎn)單易學(xué)，素材、效果豐富；第二種，專(zhuān)業(yè)的制作平臺(tái)以炫課、iH5為代表，其制作學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間。

工具與軟件：抖音、微視、易企秀等。

方法：將專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容套用進(jìn)模板中，保存并發(fā)布，可以選擇兩種掃碼分享方式：小程序碼或二維碼。也可以選擇鏈接分享，復(fù)制鏈接到qq或微博等應(yīng)用中進(jìn)行傳播。

適用學(xué)科：易于制作成交互型內(nèi)容的各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，還有習(xí)題測(cè)試等。

優(yōu)缺點(diǎn)：制作便捷、易傳播、交互、有趣、易管理。

3.5 其他(專(zhuān)業(yè)微課制作軟件)

工具與軟件：“微講臺(tái)”微課制作系統(tǒng)、手寫(xiě)板、手寫(xiě)筆配合數(shù)碼手寫(xiě)筆或者手寫(xiě)板實(shí)現(xiàn)手寫(xiě)還原筆跡錄入。

方法：使用“微講臺(tái)”微課制作系統(tǒng)、手寫(xiě)板或手寫(xiě)筆等對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解演示操作，同時(shí)進(jìn)行錄屏，能夠達(dá)到課程小片段式的錄制。

適用學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等需要手寫(xiě)演示的學(xué)科內(nèi)容。

優(yōu)缺點(diǎn)：系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，錄制、編輯、生成視頻一體，但是編輯功能不強(qiáng)大。

總之，上面介紹的5種方式，都能快速制作出實(shí)用的微課。微課的主要目的是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)傳授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所在微課制作的技術(shù)上就不太需要強(qiáng)烈的去追求“高、大、上”。所以說(shuō)，從實(shí)用的角度來(lái)看，可以根據(jù)具體學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)選擇適合的微課制作技術(shù)。

4 案例- H5型交互式微課的制作

微課制作的基本過(guò)程，有以下幾步：確定選題，知識(shí)點(diǎn)的選取要足夠細(xì)、足夠小，需要在5～10 min之間詳細(xì)講解出來(lái)；撰寫(xiě)教案，根據(jù)選題編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案；制作課件，輔助講解者在現(xiàn)場(chǎng)授課時(shí)學(xué)習(xí)者不容易理解的知識(shí)點(diǎn)；視頻錄制：計(jì)算機(jī)屏幕錄制軟件、專(zhuān)業(yè)的錄播教室、攝像機(jī)等；后期制作：將錄制好的視頻、音頻進(jìn)行編輯和美化，最終輸出成高清視頻；教學(xué)評(píng)價(jià)反思，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生或者同行的評(píng)價(jià)和反饋，在相互的交流中改進(jìn)微課的制作水平。

案例：H5型交互式微課的制作——以內(nèi)江市的景點(diǎn)介紹例。

第一，確定選題：內(nèi)江市的景點(diǎn)介紹，介紹張大千博物館、太白樓、西林古渡、西林寺等景點(diǎn)。

第二，撰寫(xiě)內(nèi)江景點(diǎn)簡(jiǎn)介教案，微課腳本，微課任務(wù)單，微課設(shè)計(jì)方案等準(zhǔn)備工作。

第三，選擇H5制作工具，以易企秀為例，有大量模板，制作簡(jiǎn)單。

第四，在選擇適合內(nèi)容的模板，套用現(xiàn)成的模板后，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，修改模板中的格式、內(nèi)容、字體等。在功能向?qū)е性O(shè)置修改文字，圖片，背景，視頻等效果，在易企秀中選擇旅游景點(diǎn)介紹的模板，將張大千博物館、太白樓、西林寺、西林古渡等景點(diǎn)的圖片、官方介紹、景點(diǎn)定位插入模板中。

第五，根據(jù)圖片、內(nèi)容，編輯并調(diào)整每頁(yè)的排版和字號(hào)字體，可以添加背景、音頻和特效等。

第六，輸出視頻。將制作完成的作品，可以選擇兩種掃碼方式進(jìn)行分享：小程序碼或者二維碼。也可以選擇鏈接分享，復(fù)制鏈接到qq或微博等應(yīng)用中進(jìn)行傳播。

第七，教學(xué)評(píng)價(jià)反思，聽(tīng)取學(xué)生或者同行的評(píng)價(jià)和反饋，改進(jìn)制作水平，還可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5 結(jié)語(yǔ)

微課的第一要義是知識(shí)的講解和傳授。微課的價(jià)值和貢獻(xiàn)可以分兩方面，第一方面它能在較短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量、高效率地傳遞出精簡(jiǎn)、精華的內(nèi)容，第二方面它能激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度思索。微課主要以知識(shí)的講解和傳授為第一要義。文中從微課的特點(diǎn)，微課制作的5種關(guān)鍵技術(shù)、以案例內(nèi)江景點(diǎn)簡(jiǎn)介，介紹H5型交互式微課的制作的過(guò)程以及方法，旨在讓師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠花較少的時(shí)間制作出簡(jiǎn)易、實(shí)用的微課，能夠根據(jù)學(xué)科內(nèi)容選擇適合的微課制作技術(shù)，在以后的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)中起到輔助作用。